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1、(春季版)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《華北明珠白洋淀》學(xué)案冀教版 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、整體感知文章大意，了解各自然段的主要內(nèi)容。 學(xué)情 分析 本文短小，但文字優(yōu)美，如詩(shī)如畫，讀起來容易使人入情入境。教學(xué)時(shí)可以讀為主，通過多種形式的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在讀中理解文章的詞句，感受到白洋淀的怡人風(fēng)光，產(chǎn)生對(duì)折洋淀的熱愛之情。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)： 正解識(shí)字、寫字，積累文中優(yōu)美的句段。 難點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解想象，感受白洋淀的美麗與富饒。 突破 方法 以讀為主，讀中想象，理解文本。

2、 教 學(xué) 流 程 一、 課前一練。 給句子加上標(biāo)點(diǎn)。 1、 這是什么地方 陌生的樹 陌生的山 陌生的小河 2、 蒲公英下了船 再見 仙女 二、 故事激趣，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《華北明珠白洋淀》，看著題目，你有什么問題嗎？ 生：白洋淀在什么地方？ 生：白洋淀為什么被稱為“華北明珠”？ …… 師：那么我們就帶著這些問題讀課文，在課文中找一找答案吧！ 三、 初讀課文，整體感知： 【導(dǎo)】（一）把課文讀通順流利，不通順的地方反復(fù)讀幾遍。 （二）認(rèn)讀本課的生字新詞，并說一說你的理解。 華北 平原 組成

3、 相連 一切 一幅 整個(gè) 淺水湖 劃去 成捆 編織 吸引 挨挨擠擠 由 粉 （三）說說這篇課文主要介紹了什么？ 【思】1、獨(dú)立思考，不會(huì)的查字典。2、寫在練習(xí)本上。 【議】1、小老師和小學(xué)友討論，統(tǒng)一意見。 2、有不同意見討論一下。 3、不能解決的和大組長(zhǎng)討論。 【展】（一）、請(qǐng)同學(xué)讀一讀生詞、讀課文。 （二）、主要內(nèi)容： （這篇課文主要介紹了白洋淀是個(gè)美麗富饒的地方，被人們稱為華北明珠。） 【評(píng)】1、同學(xué)互評(píng) 2、老師點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤讀音。 3、小結(jié)：我們又認(rèn)識(shí)了白洋淀這個(gè)美麗的地方，在人們的眼中，它就像一顆閃閃發(fā)光的明珠在華北平

4、原上。請(qǐng)大家課后繼續(xù)認(rèn)真讀課文，并查找相關(guān)資料，了解白洋淀被稱了華北明珠的真正原因。 【檢】給下列生字加上拼音 1、（ ） （ ） （ ） （ ） 淺水湖 堆滿 劃船 編織 （答案：qian dui hua bian） 四、課堂【練】習(xí)： 1、送字寶寶回自己的家。 相 像 （ ）片 照（ ） 好（ ） （ ）似 根 跟 樹（ ） （ ）著 一（ ）繩子 腳（ ） （ 相 像 像 相 根 跟 根 跟） 板書設(shè)計(jì) 3華北明珠白洋淀 美如畫

5、 白洋淀 物產(chǎn)多 華北明珠 人兒勤 課后反思 成功之處： 遺憾之處： 改進(jìn)措施： 二年級(jí) 課題 3、華北明珠白洋淀（第二課時(shí)） 復(fù)備 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、理解課文，體會(huì)白洋淀的美麗與富饒。 2、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 3、有感情地朗讀課文，背誦文中第3、4自然段。 學(xué)情 分析 通過一節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)知道課文所講的主要內(nèi)容，理解文本應(yīng)該興趣更濃了。本節(jié)課讓學(xué)生多讀多想，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

6、 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)、難點(diǎn)：背誦3、4段，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解想象，感受白洋淀的美麗與富饒。 突破 方法 學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀的基礎(chǔ)上熟讀成誦，加深理解。 教 學(xué) 流 程 一、 課前一練： 按原文填空。 1、那些荷花有（ ），有（ ），還有（ ），真好看！ 2、白洋淀的葦席（ ）、（ ），遠(yuǎn)近聞名。 3、人們把白洋淀稱為（ ）。 二、 精讀課文，體會(huì)情感： 【導(dǎo)】（一） 出示畫畫（一）——白洋淀的概貌，練習(xí)用文中的句子介紹畫面的內(nèi)容。 （二） 文中是

7、從哪幾個(gè)方面來介紹夏天的白洋淀的？你喜歡其中的哪個(gè)方面，請(qǐng)從文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，并說明喜歡的原因。 （三）出示畫面——婦女們編織葦席的情景，說說圖上畫的都是誰(shuí)在什么地方干什么？干得怎么樣？ （四）你知道人們?yōu)槭裁磿?huì)將白洋淀稱為“華北明珠”呢？ 【思】1、獨(dú)立思考，勾畫出書上相關(guān)的語(yǔ)句。2、在旁邊寫出批注。 【議】1、小老師和小學(xué)友討論，統(tǒng)一意見。2、不能解決的和大組長(zhǎng)討論。 【展】全班匯報(bào)。 （一）結(jié)合介紹，體會(huì)句中用詞的準(zhǔn)確性。 （1）長(zhǎng)滿：寫出了湖邊蘆葦?shù)亩嗯c密。 （2）“大大小小”：寫出了村子的多且大小不一，玲瓏別致，點(diǎn)綴在河淀上，很美。 （師小結(jié)：一個(gè)個(gè)深深淺淺

8、的湖泊，一叢叢濃密的蘆葦，一座座大大小小的村莊，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。） （二）那一望無際的蘆葦，那亭亭玉立的荷花，那上下翻飛的魚網(wǎng)，這夏季的淀區(qū)猶如一幅活的畫。 （1）“整個(gè)淀區(qū)蘆葦密布，一望無邊，像是綠色的海洋。”——生動(dòng)的比喻，寫出了淀區(qū)蘆葦之多之美。 （2）“湖面上一片片荷葉挨挨擠擠，一枝枝荷花搖搖擺擺?！薄獪?zhǔn)確的用詞，寫出了湖面荷花之多之美。 （3）“湖中心，漁舟……上下翻飛”——樸實(shí)的描述，寫出了湖中心漁舟之多之忙。 （三）婦女們紡織葦席的情景。 （1）成捆的葦子堆滿院子——體會(huì)所收葦子之多。 （2）她們席地而坐，說笑著，編織著——體會(huì)勞動(dòng)的快樂。 （3）一根根櫝

9、……從她們的手中編出來——體會(huì)婦女們的心靈手巧與創(chuàng)造的快樂。 （四）中心：白洋淀不僅風(fēng)景美，人更美，白洋淀的人民在這片美麗肥沃的土地上，用勤勞的雙手創(chuàng)造著幸福的生活。 【評(píng)】1、同學(xué)互評(píng) 2、老師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。 【檢】填空： 仿寫句子。 1、漁民們一會(huì)兒張網(wǎng)，一會(huì)兒收網(wǎng)，那些網(wǎng)就在湖中上下翻飛。 一會(huì)兒……一會(huì)兒…… 2、夏天，整個(gè)淀區(qū)蘆葦密布，一望無邊，像是綠色的海洋。 ……像…… 。 三、課堂【練】習(xí)： 1、第二自然段共（

10、 ）句，描寫了白洋淀（ ）（季節(jié)）的景色，主要描寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這些景物。 2、你還知道哪些“一”字開頭的成語(yǔ)嗎？比一比，看誰(shuí)寫得多。 一望無際 一目十行 一日千里 一心一意 （答案：6句 夏季 荷葉 荷花 漁舟 漁民 一葉知秋 一暴十寒 一呼百應(yīng) 一字千金） 板書設(shè)計(jì) 3、華北明珠白洋淀 淺水湖——蘆葦——村子 蘆葦多 荷花美 魚網(wǎng)忙 美麗富饒 葦子多 編席忙 葦席好 課后 反思 成功之處： 遺憾之處： 改進(jìn)措施