《一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 10 Family（3－4課時(shí)）教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 10 Family（3－4課時(shí)）教案 北師大版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 10 Family（3－4課時(shí)）教案 北師大版 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) 能用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)家庭情況并回答 歌曲的朗讀 重點(diǎn)句型的使用。 能夠了解：字母q和r在單詞中發(fā)音。 知識(shí)目標(biāo) 復(fù)習(xí)句型：who’s this? this is … 復(fù)習(xí)單詞：mother father sister brother friend 新單詞：a sandwich/ a salad / a tomato/tea 情感、文化、策略目標(biāo) 感受開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣，通過(guò)介紹彼此的家庭，培養(yǎng)學(xué)生的家庭意識(shí)和交流能力 教學(xué)重、難點(diǎn) Learn the words and

2、say the rhyme. 完成家庭關(guān)系圖。 教具準(zhǔn)備 recorder, tape , pictures, crayons. 教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)進(jìn)程 學(xué)　生 活　動(dòng) 教　師 引 導(dǎo) 設(shè)　計(jì) 意　圖 重點(diǎn) 關(guān)注 Step1 Greeting and Review Step2Let’s say Step3. Say the rhyme Step4 Read.

3、 Draw and say 1.Ss: Hello, good morning。 Ss: Nice to meet you. Sing the family song together. This is my mother father sister brother friend。 聽(tīng)磁帶，體會(huì)字母s和t在單詞中的發(fā)音。 聽(tīng)磁帶模仿 嘗試著自己讀讀 個(gè)體展示 聽(tīng)磁帶的示范，再讀 在活動(dòng)中鞏固單詞。 完整的聽(tīng)一遍錄音，體驗(yàn)韻文的節(jié)奏 讓學(xué)生翻書(shū)描述自己看了什么。 跟著磁帶哼唱。 體驗(yàn)韻文

4、 看書(shū)P32 嘗試著讀讀頁(yè)碼上面句子。 讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)怎么分。 完成分類(lèi) Check 說(shuō)說(shuō)分好類(lèi)的單詞 2.T: Hello, good morning, boys and girls. T: Nice to meet you Play the tape 全班齊唱兒歌，并用肢體動(dòng)作表演兒歌 用卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞 要求學(xué)生在句型中運(yùn)用句型。 放磁帶，讓學(xué)生完整的聽(tīng)一聽(tīng)。 再聽(tīng)磁帶，要求學(xué)生模仿發(fā)音。 ? 給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓他們自己試著讀讀 ?給自信的孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì) T放錄音，示范每個(gè)詞語(yǔ)

5、的發(fā)音，要求學(xué)生大膽跟讀。 開(kāi)展活動(dòng)讓學(xué)生操練中鞏固單詞的發(fā)音。為接下來(lái)的學(xué)習(xí)韻文做準(zhǔn)備。 讓學(xué)生不看書(shū)，只聽(tīng)磁帶 看書(shū)，用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō) 看到了些什么。 再聽(tīng)磁帶，鼓勵(lì)學(xué)生跟著磁帶哼唱韻文。 嘗試著讓學(xué)生不聽(tīng)磁帶，唱唱 T帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)句型。 鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試 給予必要的幫助 讓學(xué)生小組討論，怎么給這些圖片分類(lèi)。 給學(xué)生幾分鐘時(shí)間完成分類(lèi) 復(fù)習(xí)歌謠，活躍氣氛 通過(guò)看，聽(tīng)，指，跟讀，理解，模仿朗讀新單詞。

6、 鼓勵(lì)學(xué)困生看書(shū)并描述。 歌謠的學(xué)習(xí)加強(qiáng)韻律感，即復(fù)習(xí)鞏固了單詞，又活躍了氣氛，保持了注意力與興趣。 辨認(rèn)單詞能力培養(yǎng) 學(xué)生的參與狀態(tài) 關(guān)注學(xué)生的理解，跟讀情況 關(guān)注學(xué)困生的參與情況 學(xué)困生的完成情況 作業(yè)設(shè)計(jì) 1. 聽(tīng)磁

7、帶十分鐘，并跟讀P32（一顆星） 2. 完成一，并能自己朗讀P32（兩顆星） 3. 完成二，并主動(dòng)改編唱歌謠（三顆星） 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit9 Family Lesson3 A sandwich A salad A tamato Tea Assessment 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) 能用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)圖片，并向?qū)Ψ浇榻B自己喜歡的食物。 重點(diǎn)句型的使用。 核心詞匯的認(rèn)讀與運(yùn)用 知識(shí)目標(biāo) 復(fù)習(xí)句型：who’s this? this is … 復(fù)習(xí)單詞：mother fathe

8、r sister brother friend / a sandwich a salad a tomato tea語(yǔ)音詞匯：sandwich a salad a tomato tea 情感、文化、策略目標(biāo) 感受開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣，喜歡用英語(yǔ)解決問(wèn)題 教學(xué)重、難點(diǎn) Say the rhyme. 本單元的重點(diǎn)句型詞匯。 教具準(zhǔn)備 Crayons 卡片 教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)進(jìn)程 學(xué)　生 活　動(dòng) 教　師 引 導(dǎo) 設(shè)　計(jì) 意　圖 重點(diǎn) 關(guān)注 Step1Greeing and warm-up Step2Review.

9、 Step3 Read and match. Step4 Color and say . 1.Ss: Hello, good morning . Sing rhyme 說(shuō)說(shuō)故事中的詞匯和句型 用本單元的句型和詞匯描述圖片 看書(shū)P30圖片句子 自己嘗試著讀讀 齊讀，檢查自讀的情況 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并描述 先說(shuō)說(shuō)怎么連 檢查，訂正答案 P25看圖找到適當(dāng)?shù)拿Q(chēng)，打圈 用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己圈出的部分

10、1.T: Hello, good morning, boys and girls. Play the tape, have children Sing rhyme. 利用課文的故事復(fù)習(xí)本單元的核心詞匯 ? 鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)的表達(dá) ? 讓學(xué)生看看書(shū)上的文字，自己小聲的讀讀 老師巡視，給予一定的幫助 全班齊讀 觀察旁邊的圖片，描述圖片 鼓勵(lì)學(xué)生用剛才讀書(shū)的句子來(lái)描述圖片。 ? ?給時(shí)間讓學(xué)生自己完成 明確任務(wù)，給時(shí)間讓學(xué)生自己完成任務(wù)。 展示自己完成的情況 復(fù)習(xí)歌謠，活躍氣氛

11、 用P31復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句型。 讓學(xué)生在情景運(yùn)用句型 綜合運(yùn)用練習(xí) 關(guān)注學(xué)生用句的完整性。 讓學(xué)生用英語(yǔ)解決問(wèn)題 學(xué)生的參與狀態(tài) 關(guān)注學(xué)生的理解，跟讀情況 學(xué)生的遺忘情況，學(xué)困生的參與情況。 學(xué)困生的完成情況 學(xué)生參與的情況 作業(yè)設(shè)計(jì) 4. 聽(tīng)磁帶十分鐘，并跟讀P

12、 29、30（一顆星） 5. 完成一，并能自己朗讀P 29、30（兩顆星） 6. 完成二，并主動(dòng)改編表演唱歌謠（三顆星） 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit9 family Lesson4 who’s this? this is …. mother father sister brother friend / a sandwich a salad a tomato tea 2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 11 clothes第一課時(shí)教案 北師大版 技能目標(biāo)：1.能初步開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。2.模仿跟讀。3.重點(diǎn)句型的使用。 知識(shí)目標(biāo): 句型：It’s a (dress)

13、. They are( pants). 單詞：dress, shirt, pants, sweater, socks, shoes. 情感、文化、策略目標(biāo): 感受開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活 教學(xué)重、難點(diǎn): 1.能初步開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。 2.模仿跟讀。 3.重點(diǎn)句型的使用。 教具準(zhǔn)備 recorder, tape , pictures, poster. 教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)進(jìn)程 學(xué)　生 活　動(dòng) 教　師 引 導(dǎo) 設(shè)　計(jì) 意　圖 重點(diǎn) 關(guān)注 一、Organization. 二、Presentati

14、on. Say the rhyme. “ Tomato in a sandwich.” ? Greetings. ?Ss: Hello, good morning , Miss Yu It’s a sandwich / tomato/ salad/ cat/ dog/ fish. S: It’s a dress. S: Yes, it is. Practice. Play a game. Look at my mouth, guess the words. 、Look at the picture. Li

15、sten and say. S: They are pants. S: Yes, they are. Say the rhyme. “ Tomato in a sandwich.” T: Hello, good morning, boys and girls. Review the words and sentences. What’s it? Look at the picture with the slide show. Listen and say. T: What is it? T: Is it a dress? Repe

16、at the step above and present the following new vocabulary: shirt, sweater. 板書(shū) T: What are these? T: Are these pants? Repeat the step above and present the following new vocabulary:socks, shoes. 板書(shū) 通過(guò)唱新年快樂(lè)歌營(yíng)造和諧愉快氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生的問(wèn)候,拉近教師和學(xué)生的距離 復(fù)習(xí)上單元學(xué)過(guò)的單詞和句型。 通過(guò)觀察

17、圖片講故事來(lái)理解故事，從而激發(fā)學(xué)習(xí)模仿朗讀的興趣。 引導(dǎo)觀察復(fù)數(shù)形式單詞 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài) 關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn) 關(guān)注學(xué)生能回憶起舊知識(shí) 理解上口情況 理解，上口情況 Extension. 給圖片著色，說(shuō)單詞，舉起圖片。 讓學(xué)生給圖片著色。（學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第57頁(yè)），然后說(shuō)單詞，舉起圖片。 綜合運(yùn)用練習(xí)，激發(fā)興趣，從而達(dá)到鞏固的目的。 學(xué)困生完成情況 作業(yè)設(shè)計(jì) 1. 聽(tīng)磁帶十分鐘，并跟讀P34-35（一顆星） 2. 完成一，并能自己朗讀P34-35（兩顆星） 3. 完成二，并主動(dòng)用英語(yǔ)向家人朋友說(shuō)出服裝的名字（三顆星） 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit11 Clothes Lesson1 掛圖 What are these? Assessment They are ... pants,socks, shoes. It's a ... dress, shirt, sweater