《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) an en in un ün教學(xué)反思 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) an en in un ün教學(xué)反思 魯教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) an en in un ün教學(xué)反思 魯教版 純拼音的教學(xué)是抽象、枯燥的，但在教學(xué)中，如果教學(xué)方法設(shè)計(jì)得巧妙得當(dāng)，就能引起學(xué)生對(duì)拼音的興趣，在輕松的氣氛中完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)。 在教學(xué)漢語(yǔ)拼音an en in un ün、yuan、yin、yun時(shí)，我充分利用書(shū)上的插圖編故事，使插圖的表音作用得到充分的發(fā)揮， 調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在故事的學(xué)習(xí)氛圍中輕松學(xué)拼音。 利用游戲形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是激發(fā)學(xué)生從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)是孩子的天性，一年級(jí)的學(xué)生是活潑好動(dòng)的，在課堂中，為調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)，再度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在

2、an en in 的讀音鞏固環(huán)節(jié)與聲母拼讀的環(huán)節(jié)中，我分別與學(xué)生進(jìn)行了兩個(gè)小游戲：“猜猜我是誰(shuí)”和“找朋友”。老師張嘴做動(dòng)作，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生猜韻母，學(xué)生臉上洋溢著快樂(lè)的笑容……在玩中，學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，學(xué)得比較扎實(shí)。學(xué)生學(xué)得高興，樂(lè)于學(xué)習(xí)，使課堂變成學(xué)習(xí)的樂(lè)園，學(xué)生在課堂中感受到樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣。 培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。我有意識(shí)地給學(xué)生滲透自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)方法的良好開(kāi)端。在本課掌握an、en、in、un、ün發(fā)音時(shí)，我讓學(xué)生自己觀察、找規(guī)律，然后再進(jìn)行韻尾－n的發(fā)音教學(xué)，掌握發(fā)音規(guī)律。學(xué)生間通過(guò)互相交流，互相幫助。學(xué)生學(xué)

3、習(xí)得快，掌握得好。在檢測(cè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)個(gè)都能準(zhǔn)確地讀出讀音。在自主合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主體性，能動(dòng)性得到提高。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) an en in un ün教案 魯教版 【指導(dǎo)思想】 根據(jù)新課程理念,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程 【教學(xué)目標(biāo)】 1．復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母ɑn en in un un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn yin yun準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 2．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。 3．運(yùn)用“游戲法”引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。 4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，認(rèn)漢字的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

4、，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作獲取一些知識(shí)。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 3時(shí)課 【教學(xué)準(zhǔn)備】 音節(jié)卡片、生字卡片、寫(xiě)有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋(píng)果圖片 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。 今天老師和同學(xué)們一同去登山，大家準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！ 二、通過(guò)“登山”，鞏固舊知，獲得新知。 登三座山，由易到難引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 （一）登第一座山。（復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn en in un un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn yun yin） 試試看，你能翻過(guò)這座山嗎？你想請(qǐng)誰(shuí)幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？ （引導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)） （二）登第二座山。（拼讀音節(jié)詞） 1．認(rèn)讀音節(jié)詞，你能幫它們找到朋友嗎？

5、（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。） 2．你認(rèn)識(shí)這些字嗎？如果認(rèn)識(shí)，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅局限于認(rèn)書(shū)上的字） （三）登第三座山。（學(xué)生自讀兒歌《登山》） 1．自由讀兒歌，讀準(zhǔn)拼音。 2．在文中圈出“風(fēng)、云、她”三個(gè)生字，想辦法認(rèn)識(shí)它們。 3．考考你的同桌，他會(huì)讀了嗎？他認(rèn)識(shí)了嗎？ 4．誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師，考考全班同學(xué)？（提供生字卡片） 5．朗讀兒歌，可以加上自己的動(dòng)作。 6．說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，或者你有什么感受。 （四）欣賞景色。（教學(xué)第一首兒歌，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練） 1．終于登上了高山，你們向遠(yuǎn)處望，會(huì)看到哪些景色呢？（發(fā)揮學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說(shuō)幾句話(huà)。） 2．出示第36頁(yè)風(fēng)景圖。欣賞圖，說(shuō)圖意。讀一讀書(shū)上是怎么是寫(xiě)的，（讓學(xué)生用各種形式讀這兩句話(huà)。） 3．圈出生字“山、田、左、片、右”，想想你用什么辦法記住它們？同桌考驗(yàn)。 （五）游戲“摘蘋(píng)果” 一路上同學(xué)們克服了困難，互相幫助，終于登山了高山，我們?cè)谏较碌墓麍@里輕松一下，摘蘋(píng)果去！ （蘋(píng)果樹(shù)上貼上蘋(píng)果圖片，如果會(huì)讀就可以摘下來(lái)。音節(jié)詞不局限于書(shū)上。） 三、小結(jié)： 今后同學(xué)們可以通過(guò)自已的不斷努力，互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。 四、作業(yè)： 制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時(shí)讀一讀，也可以考一考同學(xué)。