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1、《華北明珠白洋淀》的教學(xué)設(shè)計_華北明珠白洋淀 《華北明珠白洋淀》的教學(xué)設(shè)計 石家莊市裕華區(qū)方北小學(xué) 史曄聰 教學(xué)目的 1．正確認讀本課十六個生字，認識其中的多音字“華”，正確書寫十個生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。 3．理解課文內(nèi)容，感受白洋淀的美麗風(fēng)光。激發(fā)學(xué)生對白洋淀的向往和喜歡之情。 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程 設(shè)計說明 第一課時 〔一〕出示圖片，導(dǎo)入新課 1．老師介紹華北平原〔出示地圖〕：這就是華北平原，這里土壤肥沃，主要有小麥、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等糧食作物，還有棉花、花生、芝麻、大豆和煙草等經(jīng)濟作物。而且，礦產(chǎn)資豐富

2、，水果種類眾多。華北平原是中國最大的糧棉油的消費基地。在華北平原上，有一顆璀璨的明珠，這就是—— 2．板書課題，齊讀。 3．引導(dǎo)學(xué)生自由質(zhì)疑，學(xué)習(xí)新課。 白洋淀是華北平原上的一顆明珠，要理解白洋淀，不能分開華北平原，華北平原在這里是襯托的作用。先使學(xué)生理解華北平原的簡單知識，為學(xué)生進一步理解華北明珠——白洋淀提供了背景資料，同時也激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣。 〔二〕初讀讀文，整體感知 師：剛剛很多學(xué)生提出了自己想知道的問題，那么，要解決這些問題就要——讀書。 1．學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來，借助拼音或詢問別人，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2．老師出示本課要求認識的生字，指

3、名認讀。 3．自由讀，邊讀邊想自己是用什么方法記住這些字的？ 4．班內(nèi)交流識字的方法。指名讀。 5．學(xué)生利用新認識的字詞再讀課文，勾畫出自己不理解的詞語。 6．班內(nèi)交流。 初讀的目的一是為下面的閱讀教學(xué)做準(zhǔn)備，二是對文中要求認識的字詞形成初步的印象。 注意引導(dǎo)學(xué)生比擬自己的識字方法和別人的識字方法哪種更好，學(xué)習(xí)使用最好的方法。 讀懂文字是深化學(xué)習(xí)課文的第一步，老師要幫助學(xué)生理解文中不理解的詞語，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。 第二課時 〔三〕再讀課文，深化品味 師：我們上節(jié)課知道了華北明珠就是白洋淀，同學(xué)們還提出了這個問題——白洋淀為什么是華北明珠，我們這節(jié)課就來游覽白洋淀，順便解決

4、這個問題。 1．學(xué)生默讀課文，找答案。 2．小組交流討論。 3．全班交流。 〔1〕第三段前局部 ①指名學(xué)生讀，其余學(xué)生想象：你看到了怎樣的風(fēng)光？ ②討論，交流。 ③出示荷葉荷花的圖片，讓學(xué)生欣賞。 ④指名配樂朗讀這些句子。 〔2〕第三段后局部： ①學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象畫面。 ②引導(dǎo)學(xué)生議論，你還看到了什么？ ③老師出示視頻短片，問學(xué)生你還看到了什么？ ④詢問學(xué)生感受到了什么，指名學(xué)生讀出這樣的感受。 〔3〕第四段 ①師：自由地讀讀第四段，白洋淀又是怎樣的特別呢？ ②全班交流，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 〔4〕師：我們自白洋淀盡情的游覽歸來，你會怎樣向別人稱贊它？

5、課堂伊始，抓住了主要問題引領(lǐng)學(xué)生全文的學(xué)習(xí)，又以游覽的形式增加了學(xué)習(xí)的興趣性，使學(xué)生在感性的游覽、欣賞的同時有理性的收獲。 學(xué)生通過讀文、想象把語言文字轉(zhuǎn)化成了形象，在頭腦中出現(xiàn)了文字描繪的風(fēng)光，進而通過這個語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達才能，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，使學(xué)生仿佛身處其中。 課文中只描寫了荷葉荷花的多和顏色，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，豐富了文本，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能和語言表達的才能。 朗讀是把書本上的文字轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的內(nèi)容，再通過想象把文字轉(zhuǎn)化成形象，因為這是一幅聯(lián)動的畫面，所以用視頻短片來印證。又通過短片，豐富了隱含在文字中的白洋淀的物產(chǎn)豐富，漁民的喜悅，使學(xué)生易于感受。 這個環(huán)節(jié)，既有前面環(huán)節(jié)的沉淀積累，又為學(xué)生理解白洋淀之后生發(fā)激情創(chuàng)設(shè)了傾吐的時機，是全文學(xué)習(xí)的進一步深化、升華。 〔四〕課外閱讀，拓展延伸 1．組織學(xué)生交流自己查找到的白洋淀的其他的資料。 2．閱讀孫犁的《白洋淀紀(jì)事》 引導(dǎo)學(xué)生進展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，語言積累，開展語感。 〔五〕識記生字，指導(dǎo)書寫 1．認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 3．指導(dǎo)重點字的書寫。 4．學(xué)生獨立描紅書寫。 自主識字，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 第 5 頁 共 5 頁