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1、IF語句的應用,雪地里，小畫家來了,說說雪地里的小畫家,前進農(nóng)場小學 一年組,IF語句的應用,說課內(nèi)容,教材分析,1,教學目標,2,教學重難點,3,教學方法,4,教學流程,5,教學理念,學情分析,IF語句的應用,新課標：閱讀要培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力；激發(fā)學生閱讀興趣。,一、深入課標說理念：,新課改：通過發(fā)現(xiàn)、自主和合作的形式 來解決問題。,以生為本，創(chuàng)設語言情境，運用各種閱 讀方式，進行有效的認、學生字和詞語。,IF語句的應用,二、立足文本說教材。,以兒歌的形式設置下雪的環(huán)境，生動活潑 的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫 畫的事，兒歌后部分又用設問的形式，指 出青蛙沒有參加“繪

2、畫”的原因，介紹青蛙需 要冬眠的知識。兒歌激發(fā)了學生熱愛大自然， 親近大自然的思想感情。,IF語句的應用,三、聯(lián)系實際說學情。 一年級的學生活潑好動，敢于 開口，想象力豐富，具備初步 的語言組織與學習的能力，為 本課的教學做好了鋪墊。,IF語句的應用,四、把握教材說目標,教學目標,1、認識11個生字，會寫“用”字，認識偏旁“蟲、目”。,2、正確流利地朗讀課文。,理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的 不同形狀以及青蛙冬眠的特點。,IF語句的應用,教學重點難點,教學重點,教學難點,理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）,識字、寫字和理解課文知道小

3、雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。,IF語句的應用,五、落實目標說流程。,創(chuàng)設情境 、多媒體輔助。,任務型活動。,IF語句的應用,教學流程,3,合作學習、集思廣益,4,5,總結(jié)收獲、內(nèi)化新知,理解課文、深化情感,發(fā)揚自主、學習新知,創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣,1,2,共計一節(jié)課,6,布置作業(yè)、深化新知,IF語句的應用,以冬天來了，雪花從空中飄落下來，做導入來引出課題 。,五、1 創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣,創(chuàng)設這樣的情境，可以大大的提高學生學習的積極性。,IF語句的應用,首先老師范讀課文，而后學生自主完成：通過拼音讀通課文，讀準音，并找出課文有幾句話。并在結(jié)束時找學生及時朗

4、讀匯報，再在匯報的時候教師指出新認識的感嘆號的用法及含義。,五、2 發(fā)揚自主，學習新知。,IF語句的應用,五、3 合作學習、集思廣益,本環(huán)節(jié)，我們設計了小組合作的形式來組織學習，通過找出平舌音，翹舌音，三拼音節(jié)，后鼻音來學習生字，匯報生字，教師隨機用多媒體顯示出注音生字。并請學生說說記住它們的好方法。小結(jié)方法：看、問、查、猜等。,學生分組協(xié)作,教師過程引導,自主學習,IF語句的應用,五、4 理解課文，深化情感,逐句學習、感悟課文并指導朗讀。在這一環(huán)節(jié)中，教師注重過程、落實教學過程，給學生開放的思維空間，發(fā)展學生思維、發(fā)展學生語言、發(fā)展學生能力。,IF語句的應用,此環(huán)節(jié)，我們發(fā)揮學生暢談本節(jié)課的收獲，幫助學生理清知識的結(jié)構(gòu)，并滲透青蛙冬眠的特點進行知識擴展。,五、5 總結(jié)收獲，內(nèi)化新知,IF語句的應用,五、6布置作業(yè)，深化新知,本著“面向全體學生，關注語言發(fā)展的不同特點和個體差異”的課程理念，我們布置了給爸爸媽媽讀課文，并想一想，還有哪些小動物也能在雪地里畫畫，它們能畫什么。來展開進一步的聯(lián)想與知識深化。,IF語句的應用,板書設計：,最后，說一下本節(jié)課的板書設計，此板書的特點，重點突出，使學生一目了然。,謝謝,