《九年級語文上冊 第四單元 13 事物的正確答案不止一個課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第四單元 13 事物的正確答案不止一個課件 新人教版.ppt（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元,13事物的正確答案不止一個,字詞盤點,作家作品,,主題思想,課文結(jié)構(gòu),,,,,,,,,,,,,,,,,字詞盤點,作家作品,,主題思想,課文結(jié)構(gòu),,,,,,,,,,,,,字詞盤點,作家作品,,主題思想,課文結(jié)構(gòu),4.解詞語汲取:吸取。汲,從下往上打水。推敲:斟酌字句、反復琢磨。探求:探索追求。淵博:(學識)深而且廣。關(guān)注:關(guān)心重視。模式:某種事物的標準形式或使人可以照著做的標準樣式。創(chuàng)意:創(chuàng)造性的見解或意見。壓制:竭力限制或制止;抑制。非凡:超過一般。根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可動搖。,字詞盤點,作家作品,,主題思想,課文結(jié)構(gòu),持之以恒:長久地堅持下去。不言而喻:不用說就可以明白。

2、鍥而不舍:雕刻一件東西,一直刻下去不放手,比喻做事情能堅持到底,不半途而廢。也形容有恒心,有毅力。輕而易舉:形容事情很容易做。一事無成:連一樣事情也沒做成;什么事情都做不成。孜孜不倦:勤奮努力,不知疲倦。孜孜,勤勉。行之有效:實行起來有成效。指某種方法或措施已經(jīng)實行過,證明很有效用。止步不前:停止腳步不往前進,比喻不對事物做更深的研究。毫不相關(guān):一點兒關(guān)系都沒有。毫,絲毫,形容極細微。,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),,羅迦費因格,1948年生,當代美國實業(yè)家、學者、創(chuàng)造學家,是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁。他之前寫作過兩本創(chuàng)意思考的書籍:《當頭棒喝》《踢醒沉睡之心》和議論文《事

3、物的正確答案不止一個》,并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書。,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),,這篇課文先提出“事物的正確答案不止一個”這個觀點,然后說明創(chuàng)造性思維又有些必需的要素,最后說明區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù),從提出問題,到分析問題,最終解決問題,思路明晰,論證縝密。,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),,問題探究1.文章主要論證一個什么問題?文章先從四個圖形引出“事物的正確答案不止一個”的觀點;然后層層推進,引申出“不滿足于一個答案,不放棄探求”的重要性,以及創(chuàng)造性思維必需的要素;最后得出結(jié)論:任何人都有可能成為富有創(chuàng)造性的人。問題探究2.文章行文思路是怎樣的?

4、全文是按照這樣的思路行文的:第1~3段,提出問題,說明確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式的重要性。第4~12段,分析問題。第4~8段論述產(chǎn)生創(chuàng)造性思維所必需的要素;第9~12段論述富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別。第13段,解決問題。提出怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人。,,,問題探究3.文章怎樣論述“不滿足于一個答案,而去探求新思路,去運用所得的知識”這個看法的?光有知識是不能擁有創(chuàng)造性的,但沒有知識做基礎(chǔ)是絕對談不上有創(chuàng)造力的,所以,發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵是在于如何運用知識。如約翰古登貝爾克和羅蘭布歇內(nèi)爾,他們就是發(fā)現(xiàn)問題后靈活運用已有的知識,才發(fā)明了印刷機、排版術(shù)和游戲機。思路點撥:在熟讀課文的基礎(chǔ)上,找到相關(guān)語句,就能探究出問題的答案。,,,