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1、1應(yīng)用經(jīng)濟學應(yīng)用經(jīng)濟學管理工程系管理工程系 王月華王月華2說課流程：五、教學效果二、課程設(shè)計三、課程實施四、課程資源一、課程設(shè)置六、課程特色3一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置 課課程程設(shè)設(shè)置背景置背景 課課程目程目標標課課程性程性質(zhì)質(zhì)12341.課程設(shè)置背景課程設(shè)置背景營銷與策劃崗位群營銷與策劃崗位群序序號號具體崗位具體崗位崗位及崗位群崗位及崗位群1 1市場分析員、市場調(diào)查員、市場開市場分析員、市場調(diào)查員、市場開發(fā)員、市場預(yù)測員、市場管理員發(fā)員、市場預(yù)測員、市場管理員市場分析崗位群市場分析崗位群2 2市場推廣策劃師、廣告策劃師、公市場推廣策劃師、廣告策劃師、公關(guān)策劃師、渠道策劃師、促銷策劃關(guān)策劃師、渠

2、道策劃師、促銷策劃師師營銷策劃崗位群營銷策劃崗位群3 3業(yè)務(wù)員、區(qū)域銷售員、經(jīng)銷代銷、業(yè)務(wù)員、區(qū)域銷售員、經(jīng)銷代銷、售前售中售后服務(wù)、店長、銷售員售前售中售后服務(wù)、店長、銷售員商品銷售崗位群商品銷售崗位群4 4客戶管理員、產(chǎn)品咨詢員、客戶經(jīng)客戶管理員、產(chǎn)品咨詢員、客戶經(jīng)理、信息員理、信息員營銷管理崗位群營銷管理崗位群5 應(yīng)用經(jīng)濟學應(yīng)用經(jīng)濟學是我系營銷與策劃專業(yè)是我系營銷與策劃專業(yè)的的基礎(chǔ)平臺課基礎(chǔ)平臺課，是一門培養(yǎng)學生的經(jīng)濟理論，是一門培養(yǎng)學生的經(jīng)濟理論水平，奠定學生的經(jīng)濟理論基礎(chǔ)，提高學生水平，奠定學生的經(jīng)濟理論基礎(chǔ)，提高學生分析、解決經(jīng)濟問題能力的學科。分析、解決經(jīng)濟問題能力的學科。2.課

3、程性質(zhì)課程性質(zhì)63.課程地位課程地位7情感情感目標目標技能技能目標目標知識目標標知識目標標分析需求供給分析需求供給預(yù)測價格走向預(yù)測價格走向把握經(jīng)濟政策把握經(jīng)濟政策提供經(jīng)營決策提供經(jīng)營決策素質(zhì)素質(zhì)目標目標知識知識目標目標能力目標標4.教學目標教學目標掌握微觀經(jīng)濟掌握微觀經(jīng)濟學基本理論；學基本理論；掌握宏觀經(jīng)濟掌握宏觀經(jīng)濟學基本理論學基本理論良好職業(yè)素養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)團隊協(xié)作精神團隊協(xié)作精神自我學習能力自我學習能力創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新思維能力8二、課程設(shè)計二、課程設(shè)計 15 課課程程設(shè)計設(shè)計理念理念與與思路思路 課課程程內(nèi)內(nèi)容容 課課程模程模塊塊 課課程程項項目目234 單單元元設(shè)計設(shè)計9以必須、夠以必

4、須、夠用為原則用為原則 以熱點經(jīng)濟以熱點經(jīng)濟問題為牽引問題為牽引以項目進行以項目進行貫穿貫穿 夠用夠用 會用會用1.課程設(shè)計理念與思路課程設(shè)計理念與思路102.課程內(nèi)容課程內(nèi)容序序號號模塊（或子模塊）名稱模塊（或子模塊）名稱學時學時1 1供求均衡理論及其應(yīng)用供求均衡理論及其應(yīng)用16162 2消費者行為分析消費者行為分析4 43 3生產(chǎn)者行為分析生產(chǎn)者行為分析6 64 4市場分析市場分析4 45 5微觀經(jīng)濟政策微觀經(jīng)濟政策6 66 6國民收入決定國民收入決定6 67 7失業(yè)與通貨膨脹、經(jīng)濟周期及增長失業(yè)與通貨膨脹、經(jīng)濟周期及增長10108 8宏觀經(jīng)濟政策宏觀經(jīng)濟政策4 4合合 計計5656113

5、.課程項目課程項目 綜合項目綜合項目1：學院小賣部市場調(diào)查與分析：學院小賣部市場調(diào)查與分析編編號號能力訓練項目能力訓練項目名稱名稱子項目編號、子項目編號、名稱名稱能力目標能力目標知識目標知識目標訓練方式、手段及訓練方式、手段及步驟步驟可展示的結(jié)果可展示的結(jié)果1學院小賣部的市場調(diào)查和分析11局部市場運行圖的繪制和分析能夠繪制市場運行圖，并利用市場運行圖分析市場中不同人和物的位置掌握經(jīng)濟學解決的基本問題，熟悉市場運行圖的構(gòu)造請同學們觀察超市中不同的人、物之間的關(guān)系及其在市場運行圖中的位置市場運行圖12學院小賣部冰棍的均衡價格變動分析能夠運用供求理論，初步分析產(chǎn)品市場上需求和供給的變動關(guān)系掌握需求理

6、論和供給理論，明確需求與供給變動對均衡價格和均衡數(shù)量的影響選擇超市某種或某類商品，分析其均衡價格的形成及變動情況13學院小賣部西瓜的需求價格彈性分析能夠運用供求理論，初步分析產(chǎn)品市場上需求和供給的變動關(guān)系明確需求價格彈性和總收益的關(guān)系選擇超市中某種特價商品，分析其需求價格彈性14學院小賣部的商品需求和供給分析能夠運用供求理論，初步分析產(chǎn)品市場上需求和供給的變動關(guān)系，以及政府的限制政策和稅收政策結(jié)合政府的相關(guān)政策，選擇大潤發(fā)超市某種或某類商品，綜合分析其需求和供給情況123.課程項目課程項目15學院小賣部的顧客行為分析能夠運用邊際效用遞減規(guī)律和消費者剩余的概念，初步分析現(xiàn)實社會中消費者的消費行為

7、掌握邊際效用遞減規(guī)律和消費者剩余的概念到超市中觀察分析部分消費者在購買某種物品中的行為，并分析超市可以從消費者行為角度出發(fā)如何吸引消費者16學院小賣部的經(jīng)營者行為分析能夠運用邊際收益遞減規(guī)律，初步解釋生產(chǎn)者的生產(chǎn)行為掌握生產(chǎn)函數(shù)和邊際收益遞減規(guī)律，熟悉規(guī)模收益的含義，明確幾個成本的概念和利潤最大化原則到超市觀察，并運用課堂中的一個或幾個理論觀點，分析超市作為廠商在經(jīng)營過程中是如何組織銷售的17學院小賣部商品市場類型分析能夠?qū)Σ煌袠I(yè)的市場類型進行初步判斷、比較和分析明確四種市場類型的特點及均衡狀況觀察超市中接近于完全競爭市場、完全壟斷市場、壟斷競爭市場和寡頭壟斷市場的某種或某類商品，分析其特點

8、和定價策略通過微軟壟斷案分析壟斷帶來的影響18學院小賣部的市場失靈現(xiàn)象及學院微觀經(jīng)濟政策分析能夠運用外部性、公共物品、壟斷等理論，初步解釋市場失靈的現(xiàn)象，并對部分市場失靈現(xiàn)象為政府或部門提供一些政策建議掌握產(chǎn)生市場失靈的原因和政府針對市場失靈的微觀經(jīng)濟政策觀察分析某小范圍市場是否存在市場失靈現(xiàn)象，舉例說明，并且分析針對這種失靈現(xiàn)象，地方政府可以采取哪些政策措施 綜合項目綜合項目1：學院小賣部市場調(diào)查與分析：學院小賣部市場調(diào)查與分析133.課程項目課程項目 綜合項目綜合項目2：我國經(jīng)濟運行的初步分析：我國經(jīng)濟運行的初步分析我國經(jīng)濟運行的初步分析21我國經(jīng)濟運行指標變動和影響因素分析能夠運用總需求

9、總供給模型和乘數(shù)原理初步分析總需求和總供給的變動對國民收入和價格水平的影響掌握幾個宏觀經(jīng)濟變量，明確總供求均衡與國民生產(chǎn)總值決定理論，掌握總需求構(gòu)成和乘數(shù)原理觀察我國近年來宏觀經(jīng)濟指標的變動情況，分析近年來我國宏觀經(jīng)濟變動的影響因素22我國經(jīng)濟周期、失業(yè)與通貨膨脹變動關(guān)系分析能夠結(jié)合社會經(jīng)濟的實際情況，初步分析一國經(jīng)濟的周期變化情況、經(jīng)濟增長的源泉及失業(yè)與通貨膨脹之間的關(guān)系掌握經(jīng)濟周期、經(jīng)濟增長及其成因，明確失業(yè)和通貨膨脹的原因及兩者的關(guān)系分析近年來我國經(jīng)濟周期、失業(yè)和通貨膨脹的變動情況23我國經(jīng)濟政策的執(zhí)行和變動情況分析能夠結(jié)合社會經(jīng)濟的實際情況，初步分析一國的財政和貨幣政策及其結(jié)合情況熟悉

10、政府的宏觀財政政策和貨幣政策分析近年來我國宏觀經(jīng)濟政策執(zhí)行和變動情況，通過對近期政府宏觀經(jīng)濟政策的了解，概括我國目前的宏觀財政政策和貨幣政策的現(xiàn)狀，分析實施的目的和效果14 4.單元設(shè)計雪糕均衡價格變動分析單元設(shè)計雪糕均衡價格變動分析1）引入情境）引入情境2 2）提）提出任務(wù)（分析價格變動趨勢）出任務(wù)（分析價格變動趨勢）3）小組討論（教師引導）小組討論（教師引導）5）課程小結(jié)（教師引導，學生自我總結(jié)）課程小結(jié)（教師引導，學生自我總結(jié)）4）成果展示）成果展示15三、課程實施三、課程實施 學學情分析情分析 成成績績考核考核教學教學方法方法123161.學情分析學情分析學習動學習動機不強機不強基礎(chǔ)基

11、礎(chǔ)薄弱薄弱追逐經(jīng)追逐經(jīng)濟熱點濟熱點重實重實用性用性172.教學方法教學方法案例分析法案例分析法探究教學法探究教學法 項目教學法項目教學法18沉沒成本沉沒成本貨幣政策貨幣政策192.教學方法教學方法案例分析法案例分析法探究教學法探究教學法 項目教學法項目教學法20212.教學方法教學方法案例分析法案例分析法探究教學法探究教學法 項目教學法項目教學法22綜合項目綜合項目1：學院小賣部市場調(diào)查與分析：學院小賣部市場調(diào)查與分析綜合項目綜合項目2：我國經(jīng)濟運行的初步分析：我國經(jīng)濟運行的初步分析23 引導自主學習引導自主學習2.教學方法教學方法案例分析法案例分析法 探究教學法探究教學法 項目教學法項目教學

12、法243.考核方式考核方式 應(yīng)用應(yīng)用經(jīng)濟經(jīng)濟學評學評分考分考核表核表平時考核平時考核課堂表現(xiàn)（課堂表現(xiàn)（10%）教師教師100%作業(yè)完成情況作業(yè)完成情況（30%）自評自評20%互評互評20%教師教師60%綜合項目完成情況綜合項目完成情況（24%）教師審教師審閱閱100%期末考試期末考試（36%）筆筆 試試25四、課程資源四、課程資源 教學團隊教學團隊 教教材分析材分析 網(wǎng)絡(luò)資網(wǎng)絡(luò)資源源 實訓條實訓條件件1234261.教學團隊教學團隊序序號號姓名姓名學歷學歷雙師雙師素質(zhì)素質(zhì)單位單位1王月華王月華碩士碩士是是煙臺工程職業(yè)技術(shù)學院煙臺工程職業(yè)技術(shù)學院2叢叢 萍萍碩士碩士是是煙臺工程職業(yè)技術(shù)學院煙臺

13、工程職業(yè)技術(shù)學院3王彬彬王彬彬在讀碩士在讀碩士否否煙臺工程職業(yè)技術(shù)學院煙臺工程職業(yè)技術(shù)學院4徐徐 芃芃本科本科否否煙臺工程職業(yè)技術(shù)學院煙臺工程職業(yè)技術(shù)學院5尹慧博尹慧博碩士碩士否否煙臺工程職業(yè)技術(shù)學院煙臺工程職業(yè)技術(shù)學院6李文靜李文靜本科本科否否煙臺工程職業(yè)技術(shù)學院煙臺工程職業(yè)技術(shù)學院27教學團隊教師師資力量分析教學團隊教師師資力量分析職稱分析學歷分析雙師高級中級初級碩士本科雙師人數(shù)024422比例0%33%67%67%33%33%282.教材分析教材分析 教材選用教材選用 高等教育出版社高等教育出版社 經(jīng)濟學基礎(chǔ)經(jīng)濟學基礎(chǔ) 特點特點 “十一五十一五”國家級規(guī)劃教材國家級規(guī)劃教材 參考教材參考

14、教材西方經(jīng)濟學教程西方經(jīng)濟學教程 梁小民梁小民29 3.網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源30 企業(yè)經(jīng)營管理沙盤實訓室企業(yè)經(jīng)營管理沙盤實訓室4.實訓資源實訓資源校內(nèi)校內(nèi) 因納特市場營銷軟件因納特市場營銷軟件 家家悅物流營銷實訓室家家悅物流營銷實訓室31 山東家家悅集團有限公司山東家家悅集團有限公司4.實訓資源實訓資源校外校外 舒朗時裝有限公司舒朗時裝有限公司 煙臺福記商貿(mào)有限公煙臺福記商貿(mào)有限公司司32五、教學效果五、教學效果 學學生生評評價價同行同行教師評教師評價價 企企業(yè)評業(yè)評價價12333 通過通過“做中學，學中做做中學，學中做”有效地調(diào)動了我們的學習積極性，激發(fā)了我們的有效地調(diào)動了我們的學習積極性，激發(fā)

15、了我們的潛能，大大潛能，大大提高了我們的學習效率和效果。提高了我們的學習效率和效果。1.學生評價學生評價 2.同行教師評價同行教師評價教師教學認真負責，授課教師教學認真負責，授課邏輯性、系統(tǒng)性強邏輯性、系統(tǒng)性強，表，表達清楚。達清楚。善于善于培養(yǎng)培養(yǎng)同學們的同學們的獨立思考能力獨立思考能力。對學。對學生關(guān)愛有加，嚴格要求學生，待人和藹，樂于同生關(guān)愛有加，嚴格要求學生，待人和藹，樂于同學生交流。學生交流。34 學生思維活躍，專業(yè)知識扎實，具有較強學生思維活躍，專業(yè)知識扎實，具有較強的創(chuàng)新和團隊協(xié)作能力，愛崗敬業(yè)。的創(chuàng)新和團隊協(xié)作能力，愛崗敬業(yè)。3.企業(yè)評價企業(yè)評價35以實訓項目為貫穿，構(gòu)筑課程內(nèi)實踐教學體系以實訓項目為貫穿，構(gòu)筑課程內(nèi)實踐教學體系以過程考核為主，引導學生自主學習；以過程考核為主，引導學生自主學習；圍繞經(jīng)濟熱點問題，教學內(nèi)容與時俱進；圍繞經(jīng)濟熱點問題，教學內(nèi)容與時俱進；六、課程特色六、課程特色3637 剛才的發(fā)言，如剛才的發(fā)言，如有不當之處請多指有不當之處請多指正。謝謝大家！正。謝謝大家！