《貴州省人教版語(yǔ)文選修11《外國(guó)詩(shī)歌散文欣賞》第五單元第1課《我與繪畫的緣分》同步練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省人教版語(yǔ)文選修11《外國(guó)詩(shī)歌散文欣賞》第五單元第1課《我與繪畫的緣分》同步練習(xí)（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、貴州省人教版語(yǔ)文選修11《外國(guó)詩(shī)歌散文欣賞》第五單元第1課《我與繪畫的緣分》同步練習(xí) 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 基礎(chǔ)攻堅(jiān)。 (共10題；共20分) 1. （2分） 下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是（ ） A . 嗔怪蟬聯(lián)暴發(fā)戶各行其是要言不繁 B . 緣分博弈白內(nèi)障秘而不宣美侖美奐 C . 蝸居峰會(huì)下馬威唾手可得旁征博引 D . 蟄伏福祉公信力開源截流革故鼎新 2. （2分） 下列詞語(yǔ)中加線的字的讀音，全都不相同的一組是（ ） A . 駕馭　　翁嫗　　熨貼　　　譽(yù)滿全球　

2、　與會(huì)人員 B . 唆使　　辛酸　　浚泥船　　逡巡不前　　怙惡不悛 C . 潺湲　　猿猴　　緣分　　　源遠(yuǎn)流長(zhǎng)　　百喙莫辯 D . 庇護(hù)　　秕谷　　臂膀　　　篳路藍(lán)縷　　筆墨官司） 3. （2分） 下列句子標(biāo)點(diǎn)使用正確的是（ ） A . 有一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)我們應(yīng)該牢記在心：即哪類行話愈容易被模仿，愈證明某個(gè)行當(dāng)沒有價(jià)值。 B . 古時(shí)候，河西三郡(涼州、甘州、肅州)都是邊塞地方，常有戰(zhàn)爭(zhēng)。 C . 你們兩人都想去，我也不知道誰(shuí)去誰(shuí)不該去呢? D . 圖形文字與原始繪畫有本質(zhì)的區(qū)別：圖形文字是記錄語(yǔ)言的工具，而原始繪畫不是。繪畫要求傳情表達(dá)逼真，而圖形文字只要求達(dá)意明確。 4

3、. （2分） 下列各句沒有語(yǔ)病的一句是（ ） A . 劇組全體人員經(jīng)過幾個(gè)月的苦戰(zhàn)，一部情節(jié)新、演員新、技術(shù)新的電視連續(xù)劇《紅高梁》終于與廣大觀眾見面了。 B . 面對(duì)全球性的金融危機(jī)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在第一季度還能夠保持穩(wěn)步增長(zhǎng)，表明我國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的調(diào)控措施和抗危機(jī)的能力不斷提高。 C . 由于繪畫畫面的有限性和繪畫形象的固定性，對(duì)繪畫表現(xiàn)更廣大的生活空間、表現(xiàn)時(shí)間過程、表現(xiàn)心理活動(dòng)和聲音形象等帶來了一定的局限性。 D . 談及江蘇古民居的現(xiàn)狀，東南大學(xué)建筑學(xué)院建筑歷史與理論研究所所長(zhǎng)周琦教授表示，江蘇部分地區(qū)古民居保護(hù)實(shí)在堪憂。 5. （2分） 填入下面句中橫線處的語(yǔ)句，與上下

4、文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （1）我沿著夕陽(yáng)下的小徑散步，____________，聽泉水低低地吟唱。 （2）王維是唐代杰出的詩(shī)人，又是一位出色的畫家，他擅長(zhǎng)以繪畫之理融通于詩(shī)，往往著色不多而意境高遠(yuǎn)，后人謂之：____________。 ①看漫山遍野的鮮花，讓晚風(fēng)輕拂著發(fā)絲 ②讓晚風(fēng)輕拂著發(fā)絲，看漫山遍野的鮮花 ③味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫 ④味摩詰之畫，畫中有詩(shī) A . ①③ B . ①④ C . ②③ D . ②④ 6. （2分） 這是一首抒發(fā)感情經(jīng)歷的小詩(shī)，請(qǐng)選出順序排列正確的一項(xiàng)（ ） ① 傷痛，是你我邂逅的海灣② 消散，是逃避傷痛的藥物 ③ 記憶，是

5、連接時(shí)間的藤蔓④ 緣分，是與子偕行的漏船 ⑤ 時(shí)間，是記憶消散的無奈⑥ 邂逅，是此身緣分的起始 A . ③①⑥②⑤④ B . ③⑤②①⑥④ C . ③⑥②①⑤④ D . ⑥②①⑤③④ 7. （2分） 在下面兩種情境下，用語(yǔ)最為得體恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） [情境1]有一位老師到異地學(xué)校去參加優(yōu)質(zhì)課講課比賽，走進(jìn)新課堂，首先要跟新同學(xué)交流一下，就來了一段開場(chǎng)白。 [情境2]李紅因家庭困難，同意學(xué)校保送她上天一中學(xué)。天一高中招生面試時(shí)老師問她：“有些優(yōu)秀學(xué)生不愿被推薦，你是怕中考落榜呢，還是礙于面子不好推辭呢，還是……？”李紅誠(chéng)實(shí)而又得體地進(jìn)行了回答。 A . ①同學(xué)們，你們好！

6、同大家相遇，真是緣分啊，緣分。正所謂“千里姻緣一線牽，今天牽了明天牽”。②都不是，而是因?yàn)槲壹彝ソ?jīng)濟(jì)困難，反復(fù)權(quán)衡，我覺得還是讀天一高中更合適些。 B . ①同學(xué)們，你們好！同大家相遇，真是緣分啊，緣分。正所謂“千里姻緣一線牽，今天牽了明天牽”。②關(guān)于保送我上天一高中的事，學(xué)校征求過我的意見，我是經(jīng)過慎重考慮后才同意的。 C . ①同學(xué)們，你們好！很高興認(rèn)識(shí)大家，希望我們合作愉快，同時(shí)合作成功。謝謝大家！②都不是，而是因?yàn)槲壹彝ソ?jīng)濟(jì)困難，反復(fù)權(quán)衡，我覺得還是讀天一高中更合適些。 D . ①同學(xué)們，你們好！很高興認(rèn)識(shí)大家，希望我們合作愉快，同時(shí)合作成功。謝謝大家?、陉P(guān)于保送我上天一高中的事

7、，學(xué)校征求過我的意見，我是經(jīng)過慎重考慮后才同意的。 8. （2分） 下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（ ） A . 2009年12月1日是第22個(gè)“世界艾滋病日”，目前，艾滋病在中國(guó)逐漸流行并呈現(xiàn)快速上升，已經(jīng)從高危人群向一般人群擴(kuò)展。 B . 在漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中，我國(guó)的園林建筑與詩(shī)文、繪畫等藝術(shù)緊密結(jié)合，形成了富有詩(shī)情畫意的、在世界上獨(dú)樹一幟的藝術(shù)風(fēng)格。 C . 不知是曾幾何時(shí)，中國(guó)民航機(jī)票的價(jià)格成了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。中國(guó)民航總局不許打折，但暗折機(jī)票的情況仍然存在，銷售打折機(jī)票的廣告隨處可見。 D . 相關(guān)部門要充分掌握被控食品的安全現(xiàn)狀，在條件成熟的前提下啟動(dòng)食品安全再評(píng)價(jià)機(jī)制，

8、完成風(fēng)險(xiǎn)再評(píng)定，真正做到食品安全防患于未然的目的。 9. （2分） 下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是（ ） A . 安詳落漠炫耀抱負(fù)鴉雀無聲 B . 裊娜寥闊幽僻佝僂義憤填鷹 C . 慰籍稠密緣分枯蒿歷盡蒼桑 D . 姿勢(shì)坐落和諧攀援安分守己 10. （2分） 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 馬遠(yuǎn)在我國(guó)繪畫史上享有盛譽(yù)，與李唐、劉松年、夏圭并稱為南宋四大家。他的山水畫成就最大，獨(dú)樹一幟。他筆下的山水布局簡(jiǎn)妙，他善于對(duì)現(xiàn)實(shí)的自然景色作大膽的概括、剪裁。 。。 ， 。 ， 。這真是“虛實(shí)相生，無畫處皆成妙境”！ ①他畫山，常畫山之一角；畫水，常

9、畫水之一涯，其他景物也十分簡(jiǎn)練 ②他的名作《寒江獨(dú)釣圖》，只畫了漂浮于水面的一葉扁舟和一個(gè)獨(dú)坐在船上垂釣的漁翁 ③他的山水畫，畫面上常常留出大片空白，空曠渺漠，意境十分深遠(yuǎn) ④然而，就是這片空白表現(xiàn)出了煙波浩渺的江水和極強(qiáng)的空間感，襯托了江上寒意蕭瑟的氣氛 ⑤四周除了寥寥幾筆的微波之外，幾乎全為空白 ⑥從而更加集中地刻畫了漁翁專心于垂釣的神氣，也給欣賞者提供了一種渺遠(yuǎn)的意境和廣闊的想象空間 A . ①③②⑤④⑥ B . ②⑤④⑥③① C . ③②⑤⑥④① D . ③①②⑤④⑥ 二、 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (共11題；共25分) 11. （2分） 《馬說》一文的中心

10、論點(diǎn)是：________，________。 12. （2分） 《馬說》中千里馬的悲慘遭遇是：________，________。 13. （1分） 《馬說》中千里馬被埋沒的根本原因是：________。 14. （4分） 《馬說》中千里馬被埋沒的直接原因是：________，________，________，________。 15. （3分） 《馬說》中食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：________，________，________。 16. （2分） 《馬說》中對(duì)“食馬者”的無知發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)的語(yǔ)句是：________，________？ 17. （2分） 《馬說》中表現(xiàn)

11、“食馬者”以“知馬者”身份嘆息的語(yǔ)句是：________”， 曰：“________”！ 18. （2分） 有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲健恶R說》的一句話：________，________。 19. （3分） 《馬說》中表明愚妄無知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對(duì)千里馬的不公正的待遇的句子是：________，________，________。 20. （2分） 諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是:________，________。 21. （2分） 根據(jù)語(yǔ)境，仿照劃浪線句子，補(bǔ)寫一個(gè)句子。 后來才知道，曾經(jīng)許諾了地老天荒

12、的人，有一天會(huì)分道揚(yáng)鑣；________，________。緣分這條河流，從容飄蕩，從來就不是你我所能把握的。 三、 古詩(shī)文閱讀 (共1題；共10分) 22. （10分） 閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。 除夜自石湖歸苕溪十首（其七）① 姜夔 笠澤茫茫雁影微，玉峰重疊護(hù)云衣。 長(zhǎng)橋寂寞春寒夜，只有詩(shī)人一舸歸。 【注】①姜夔于紹熙二年（1191）冬，到石湖范成大處做客，除夕晚上乘船回家，途中寫下了十首七絕。此為第七首，描寫詩(shī)人只身夜渡太湖的情景。②笠澤：指太湖。③長(zhǎng)橋：指垂虹橋，北宋時(shí)建，在今江蘇吳江市。 （1） 這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫面？這一畫面是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述

13、。 （2） 有人說“雁影”是作者的化身，你是否同意這個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。 四、 閱讀題 (共2題；共30分) 23. （15分） 閱讀下面的文字，完成小題。 國(guó)學(xué)大師饒宗頤 余秋雨稱他為“國(guó)際矚目的漢學(xué)泰斗”、“整個(gè)亞洲文化的驕傲”；還斷言：只要香港有饒公，就不能算文化沙漠。這位饒公，就是著名的國(guó)學(xué)大師饒宗頤。在香港，饒公是名人，也可算奇人。他博古通今，學(xué)貫中西，人稱“業(yè)精六學(xué)，才備九能”。 然而，誰(shuí)會(huì)相信，這位頂著香港中文大學(xué)名譽(yù)教授，美國(guó)耶魯大學(xué)、法國(guó)高等研究院、日本京都大學(xué)、北京大學(xué)等世界著名學(xué)府客座教授頭銜的大學(xué)問家，竟是從廣東潮州走出來的一名初中生! 少年早慧的饒

14、宗頤，20歲出頭因整理發(fā)表了父親的遺著《潮州藝文志》而文名大噪，旋即被聘為中山大學(xué)的研究員。當(dāng)時(shí)，日軍已經(jīng)南侵，中大遷往云南。在赴聘途中，饒宗頤大病一場(chǎng)，滯留在香港。沒想到，這場(chǎng)大病，改變了他的人生軌跡。在香港，他有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了后來對(duì)他影響深遠(yuǎn)的學(xué)者王云五和葉恭綽，從而正式步入國(guó)學(xué)研究的大門。 而這場(chǎng)大病，是饒公此生唯一害過的一場(chǎng)大病。因此，對(duì)佛、道都深有研究的他認(rèn)為，這是一種緣分。 饒宗頤治學(xué)，涉獵領(lǐng)域很廣。季羨林先生曾將饒氏的學(xué)問分歸八個(gè)門類，后來鄭煒明先生更是添加補(bǔ)充，細(xì)分為十五類。儒學(xué)、道學(xué)、佛學(xué)，詩(shī)、詞、文、史，目錄、考古、敦煌學(xué)，音律、書法、繪畫、甲骨文，饒公樣樣都有研究；時(shí)間跨

15、度更是驚人，從上古到明清，幾乎每個(gè)朝代都有涉獵。哪來的這么廣泛的興趣、這么旺盛的精力? 饒宗頤的回答是：得益于從小文化空氣的“熏蒸”，正如林語(yǔ)堂所言，學(xué)問是像熏火腿一樣“熏”出來的。我家里有那么多書，我整天在看，把讀書當(dāng)成了玩耍，用的時(shí)間比在學(xué)校上課的還多。在那個(gè)小圖書館里，我可以一邊享受，一面玩，懂不懂就在那里面逛。 治學(xué)的博與專，是一對(duì)矛盾，很難兼得，但饒公做到了。在一些領(lǐng)域，他占據(jù)了開路人的地位。例如，他的《殷代貞卜人物通考》，震驚了國(guó)際學(xué)界；他的《梵學(xué)集》，也開辟了該領(lǐng)域中國(guó)學(xué)術(shù)研究的新天地。為了達(dá)到“?！?，饒公不顧一切地“往里鉆”。像梵學(xué)，為了品到“原汁原味”，他硬是從40多歲開

16、始埋頭學(xué)習(xí)梵文，一學(xué)幾十年，可以朗朗而讀。饒公說，我的梵文是與一位印度學(xué)者“換”來的。50年代末，那位在內(nèi)地留學(xué)過的學(xué)者提出向我學(xué)《說文解字》。我正好想用功學(xué)學(xué)梵文，于是與他講了條件：用《說文解字》交換梵文。此后幾年間，我們互為老師，都學(xué)到了想學(xué)的東西。 支撐饒宗頤在學(xué)術(shù)方面鍥而不舍深鉆的，是一種“求闕’’精神。饒公說，‘‘求闕’’是曾國(guó)藩的話。他認(rèn)為做人、做學(xué)問，都要“求闕”?！瓣I”同現(xiàn)在的“缺”，就是要不知足的意思。實(shí)際上，天下萬(wàn)物都是有“缺”的，追求把“缺”的補(bǔ)齊，可事實(shí)上永遠(yuǎn)也補(bǔ)不齊，這樣就會(huì)永遠(yuǎn)不知足地追求下去。 饒公是史學(xué)家，他說，最令我興奮的是今天中國(guó)不斷地有很多新東西（出土

17、文物）從地下冒出來了。而這些東西又帶出了許多新問題，需要解答。比如，遇見冒出來的東西以后，發(fā)現(xiàn)有的文字與我們今天看到的本子有很多不一樣的地方。為什么會(huì)這樣子呢?你就要解答了，我是研究這方面的，我有找出答案的責(zé)任，我要研究。我不能不研究，別人有沒有興趣，我不管；別人說這個(gè)毫無用處，沒有意思。我不理，我對(duì)它有興趣，我就要研究。價(jià)值這個(gè)東西很難講，我看有價(jià)值，別人看毫無價(jià)值。在學(xué)術(shù)上，越有爭(zhēng)執(zhí)的東西，越需要講出一個(gè)道理來。我就是要找出這個(gè)“道理”來。 了解饒公的人說，別看他是國(guó)學(xué)大師，但他一點(diǎn)也不迂腐、守舊，開拓精神極強(qiáng)。他周游世界，精通英、法、德、日文。他研究國(guó)學(xué)，不僅從中國(guó)古籍中找材料，還密切

18、關(guān)注著考古的新發(fā)現(xiàn)。例如，他用四川三星堆考古成果，印證以往古文獻(xiàn)資料的研究結(jié)論，并進(jìn)一步取得新的重要發(fā)現(xiàn)。他借鑒西方漢學(xué)家研究方法，從印度和西域文字典籍入手，拓展?jié)h學(xué)研究的視野。他還利用敦煌寫卷的新資料，深入研討諸多史學(xué)之謎；通過“比較古文字學(xué)”，探索遠(yuǎn)古中外文化交流問題。難怪季羨林教授稱其在掌握材料、運(yùn)用材料上“令人有化腐朽為神奇之感”。 以有限的生命探求無涯的學(xué)問，于是饒宗頤做到了既博又專。 （有刪節(jié)） （1） 國(guó)學(xué)大師饒宗頤是個(gè)“奇人”，材料中有哪些體現(xiàn)? （2） 饒宗頤大病一場(chǎng)，滯留在香港，他卻說這是一種緣分。如何理解這“緣分”的內(nèi)涵?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 （3）

19、 通常認(rèn)為，治學(xué)的博與專，是一對(duì)矛盾，很難兼得。請(qǐng)結(jié)合材料，針對(duì)這一說法談?wù)勀愕目捶ā? 24. （15分） 閱讀下則材料，回答（1）--（2）題。 美與丑之外，對(duì)立而可混合或互轉(zhuǎn)的還有崇高和秀美以及悲劇性與喜劇性兩對(duì)審美范疇。既然叫做審美范疇，也就要隸屬于美與丑這兩個(gè)總的范疇之下。崇高（亦可叫做“雄偉”）與秀美的對(duì)立類似中國(guó)文論中的“陽(yáng)剛”與“陰柔”。我在舊著《文藝心理學(xué)》第十五章里曾就此詳細(xì)討論過。例如狂風(fēng)暴雨、峭巖懸瀑、老鷹古松之類自然景物以及莎士比亞的《李爾王》、米琪爾安杰羅的雕刻和繪畫、貝多芬的《第九交響曲》、屈原的《離騷》、莊子的《逍遙游》和司馬遷的《項(xiàng)羽本紀(jì)》、阮籍的《詠懷》、

20、李白的《古風(fēng)》一類文藝作品，都令人起崇高或雄偉之感。春風(fēng)微雨、嬌鶯嫩柳、小溪曲澗荷塘之類自然景物和趙孟頫的字畫、《花間集》、《紅樓夢(mèng)》里的林黛玉、《春江花月夜》樂曲之類文藝作品都令人起秀美之感。崇高的對(duì)象以巨大的體積或雄偉的精神氣魄突然向我們壓來，我們首先感到的是勢(shì)不可擋，因而驚懼，緊接著這種自卑感就激起自尊感，要把自己提到雄偉對(duì)象的高度而鼓舞振奮，感到愉快。所以崇高感有一個(gè)內(nèi)不愉快而轉(zhuǎn)化到高度愉快的過程。一個(gè)人多受崇高事物的鼓舞可以消除鄙俗氣，在人格上有所提高。至于秀美感則是對(duì)嬌弱對(duì)象的同情和寵愛，自始至終是愉快的。剛?cè)嵯酀?jì)，是人生應(yīng)有的節(jié)奏。崇高固可貴，秀美也不可少。這兩個(gè)審美范疇說明美感

21、的復(fù)雜性，可以隨人而異，也可以隨對(duì)象而異。 （節(jié)選自朱光潛《談美書簡(jiǎn)》） （1） 文中“崇高”和“秀美”各自的內(nèi)涵是什么？ （2） 文中列舉了不少自然景物和文藝作品，有什么作用？ （3） 從這段文字看，作者對(duì)“崇高”和“秀美”這兩個(gè)審美范疇持什么看法？ 五、 語(yǔ)言文字運(yùn)用。 (共1題；共5分) 25. （5分） 一句廣告，點(diǎn)滴溫情，許多店鋪的招牌或玻璃上常常能看到一些話語(yǔ)，它不僅是絕妙得對(duì)顧客延攬，也是在觸摸心靈的溫情與悸動(dòng)。如： 某咖啡店：世界太寂寞，進(jìn)來喝咖啡。 某照相館：留住瞬間的美好，匯聚一生的緣分 請(qǐng)你分別給以下兩個(gè)店鋪寫兩句廣告詞。 花店： 健身館

22、： 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)攻堅(jiān)。 (共10題；共20分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 二、 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (共11題；共25分) 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 16-1、 17-1、 18-1、 19-1、 20-1、 21-1、 三、 古詩(shī)文閱讀 (共1題；共10分) 22-1、 22-2、 四、 閱讀題 (共2題；共30分) 23-1、 23-2、 23-3、 24-1、 24-2、 24-3、 五、 語(yǔ)言文字運(yùn)用。 (共1題；共5分) 25-1、