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上樞密韓太尉書(shū) 一、作者認(rèn)為“文”與“氣”之間是什么關(guān)系？“養(yǎng)氣”有哪些途 徑？為什么養(yǎng)氣能對(duì)學(xué)好語(yǔ)文有益？ 二、本文是如何層層推進(jìn)地展開(kāi)論述的？這樣推進(jìn)起何作用 三、體會(huì)文章要在平穩(wěn)中求變化的道理。 一、作者認(rèn)為文章是氣的外在體現(xiàn)。氣充滿在內(nèi)心，發(fā)于言語(yǔ)而表現(xiàn)為文章。這種“氣”必須通過(guò)修養(yǎng)才能得到。作者列出了孟子和司馬遷兩個(gè)例子，就是指明要養(yǎng)氣，一要注意內(nèi)在修養(yǎng)，二要注意外在閱歷。 “氣”是人的氣質(zhì)和品格，對(duì)寫(xiě)作有極重要的作用。只有通過(guò)“養(yǎng)氣”，內(nèi)在充實(shí)，發(fā)為文辭，才可以達(dá)到文章的最高境界。,二、在構(gòu)思方面，作者采用了由虛而實(shí)的寫(xiě)法。文章以談作文體會(huì)為突破口，從作文談到養(yǎng)氣，從養(yǎng)氣談到增廣閱歷，從增廣閱歷談到向前輩學(xué)人求教的必要，再到求見(jiàn)太尉，不從實(shí)處落筆，而從虛處發(fā)端，最終推進(jìn)到求見(jiàn)對(duì)方的誠(chéng)意，篤實(shí)懇切，寫(xiě)來(lái)紆徐委曲，就這樣層層推進(jìn)，展開(kāi)論述，從而使文章?lián)u曳生姿。 三、蘇轍散文以沖和穩(wěn)健見(jiàn)長(zhǎng)，但能在行文方面追求平穩(wěn)中有波折、淡泊中見(jiàn)深邃的效果。在承接與轉(zhuǎn)折處，常常采用突接、暗轉(zhuǎn)的筆法，這可從每一自然段的開(kāi)頭便可體味；在論說(shuō)展開(kāi)過(guò)程中，多用順筆，但有時(shí)又用逆筆反激一句，如第一段中舉孟子、司馬遷兩例論證觀點(diǎn)后，用一句反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣:“此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉？”第三段開(kāi)頭也先從反面發(fā)問(wèn)，再?gòu)恼嬲f(shuō)出求見(jiàn)太尉之意。順筆與逆筆相濟(jì)，使文章更見(jiàn)頓挫跌宕，一波三折。,