《部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元寫(xiě)作語(yǔ)言要連貫 教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元寫(xiě)作語(yǔ)言要連貫 教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元寫(xiě)作 語(yǔ)言要連貫 教案 教學(xué)目標(biāo) 1．明白什么是語(yǔ)言連貫和怎樣做到語(yǔ)言連貫。 2．寫(xiě)作時(shí)能做到順序合理，銜接自然，前后連貫。 【課時(shí)計(jì)劃】 2?課時(shí)，第一課時(shí)完成寫(xiě)作指導(dǎo)，第二課時(shí)完成學(xué)生寫(xiě)作，集體評(píng)議。 精彩導(dǎo)入 激發(fā)興趣 寫(xiě)作文其實(shí)和說(shuō)話一樣，要想精彩，能夠吸引讀者，都應(yīng)當(dāng)做到語(yǔ)言連貫，銜接緊 密，而不能前后脫節(jié)，顛三倒四，東拉西扯?，條理混亂。那么怎樣才能做到語(yǔ)言連貫?zāi)兀? 今天我們就探究一番吧。 例文引路 感受特色 珍藏溫馨的批語(yǔ) 有人珍藏襯衫，有人珍藏照片，有人珍藏郵票，而我

2、珍藏的卻是一張寫(xiě)有溫馨批語(yǔ) 的試卷。一看到它，我就想起了那治學(xué)有方的張老師。 記得那是上七年級(jí)時(shí)的第一次語(yǔ)文考試，本基礎(chǔ)就差的我考得一團(tuán)糟?？梢哉f(shuō)當(dāng)時(shí) 我對(duì)分?jǐn)?shù)已沒(méi)有什么感覺(jué)，考不好無(wú)非是得到老師的一通訓(xùn)斥再罰抄幾遍而已。習(xí)以為 常也就見(jiàn)怪不怪了。發(fā)考卷時(shí)我像往常一樣等待著老師的“電閃雷鳴”，可奇怪的是張 老師并沒(méi)有像其他老師一樣從高到低念分?jǐn)?shù)，念到不及格的同學(xué)還故意多停留幾秒鐘， 好讓你意識(shí)到自己考得有多么差；她只是輕描淡寫(xiě)地表?yè)P(yáng)了幾個(gè)考得好的同學(xué)，然后沒(méi) 念分?jǐn)?shù)就把考卷發(fā)到了我們手里。 打開(kāi)試卷，讓我驚奇的是從頭至尾竟找不到一個(gè)“×”，全是對(duì)

3、號(hào)，只是在分?jǐn)?shù)那 一欄赫然寫(xiě)著?59?分。仔細(xì)一瞧，發(fā)現(xiàn)有一些題旁邊沒(méi)有打?qū)μ?hào)，當(dāng)然也沒(méi)有打“×”， 這讓我感到渾身不自在起。翻到卷末，?發(fā)現(xiàn)老師留了幾行字： ××同學(xué)，你的書(shū)寫(xiě)很 工整，批閱你的試卷簡(jiǎn)直是一種享受。不知道你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，你的頭腦是很靈活的，只要 你把大部分精力都用在學(xué)習(xí)上，老師相信，今天的?59?分將會(huì)變成明天的?95?分。 看著這溫馨的批語(yǔ)，我的眼眶濕潤(rùn)了，從小到大，從沒(méi)有一位老師這樣夸過(guò)我，這 樣信任我。那一刻，我感覺(jué)自己是這個(gè)世界上最幸福的人，同時(shí)又覺(jué)得自己這樣的成績(jī) 簡(jiǎn)直太對(duì)不起老師了，并下定決心要考一個(gè)?95?分回報(bào)老師的厚愛(ài)。

4、 我抬起頭深情地望著張老師，張老師也望了望我，還對(duì)我微微一笑，我立刻感覺(jué)渾 身暖洋洋的，像沐浴在陽(yáng)光下一樣。這時(shí)只聽(tīng)張老師說(shuō)道：“‘沒(méi)有教不好的學(xué)生，只 有不會(huì)教的老師’，這句話是我的座右銘。這次考試有一部分同學(xué)沒(méi)考好，主要原因是 我這個(gè)當(dāng)老師的不會(huì)教，今后我會(huì)努力，努力，再努力，爭(zhēng)取當(dāng)一個(gè)會(huì)教的好老師，你 們?cè)敢飧蠋熞黄鹋幔俊薄霸敢?！”全班同學(xué)異口同聲，那聲音超乎尋常的響亮。 從那以后，我便把那張寫(xiě)有張老?師溫馨批語(yǔ)的試卷小心地珍藏了起，并一改以往吊 兒郎當(dāng)?shù)男蜗螅_(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)了。說(shuō)也怪，那些知識(shí)并不像我想象的那么難，老師講的， 我竟然全

5、都懂，成績(jī)也如芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。這一切都得歸功于張老師那溫馨的批語(yǔ)！ 【點(diǎn)評(píng)】文章圍繞老師在“我”語(yǔ)文試卷上的批語(yǔ)這個(gè)話題展開(kāi)，先寫(xiě)老師發(fā)試卷， 然后寫(xiě)老師的批語(yǔ)，接著寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)批語(yǔ)后的感受，最后寫(xiě)我珍藏批語(yǔ)以及“我”因 批語(yǔ)而轉(zhuǎn)變。句子、段落之間的銜接過(guò)渡也很自然。整篇文章語(yǔ)言連貫，條理清晰。 文題展示 每逢節(jié)日臨，人們歡聲笑語(yǔ)，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂(lè) 之中吧。以《節(jié)日》為題，寫(xiě)一篇作文，不少于?500?字。 1．要做到語(yǔ)言連貫，首先應(yīng)該保持話題統(tǒng)一。一段話不管有多少句子，都應(yīng)該圍繞 共同的話題，而?不能東一榔頭西一棒，想到哪里寫(xiě)哪里。 2．圍繞一個(gè)話題的各個(gè)句子，還?應(yīng)該有一個(gè)合理的順序。 3．語(yǔ)言連貫還應(yīng)注意句子間的銜接過(guò)渡。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、提示語(yǔ)或過(guò)渡句，可 以幫助我們銜接句子。 【學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐，集體評(píng)議】 【附：板書(shū)設(shè)計(jì)】 語(yǔ)言要連貫 話題要統(tǒng)一 順序要合理 銜接要自然 課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課的成功之處在于： 不足之處在于：