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1、《開花和結果》教學設計 紫金縣附城中學 劉偉東 ? 一、教材分析 本課題依據(jù)人民教育出版社初中生物教材七年級（上冊）第三單元第二章第三節(jié)《開花和結果》。 本章講述的是被子植物的一生：其中包括種子的萌發(fā)，植株的生長，開花和結果。本節(jié)是本章的第三節(jié)，是在前面學習了種子的萌發(fā)，植株的生長的基礎上，進一步認識植物的開花和結果。 本節(jié)內(nèi)容分為三個部分：花的結構，傳粉和受精，果實和種子的形成?；ǖ慕Y構這部分新名詞比較多，學生不易記住，受精的過程及子房的發(fā)育過程較為抽象，學生不易理解，因此，教師必須要讓抽象知識形象化，巧妙引導才能激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生的積極性二、學情分析 　　學生對開花和

2、結果現(xiàn)象比較熟悉，但對花的基本結構以及果實和種子的如何形成知道得并不多，尤其是傳粉和受精的過程比較復雜抽象，如果單憑講解，學生是難以理解的，因此可采用多種方式，例如模型、多媒體課件等，使抽象知識形象化，以有利于學生的理解。 　　另外由于季節(jié)原因，找不到正在盛開的桃花，一可以啟發(fā)學生回憶平時見到的被子植物的花，二是讓每生準備一支康乃馨,三是結合教科書以及多媒體課件中展示的彩圖進行聯(lián)想和觀察。 三、教學目標 1、知識目標 ①概述花的基本結構。 ②描述傳粉和受精的過程。 ③闡明花、果實和種子三者之間的關系。 2、能力目標 提高觀察能力，提出問題能力，討論交流能力，歸納總結能力等。

3、3、情感與態(tài)度價值觀 ①認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。 ②培養(yǎng)愛花護花的好習慣。 三、教學重點和難點 1、雄蕊和雌蕊（花蕊）與果實和種子形成的關系。 2、受精的過程及受精后子房的發(fā)育。 3、培養(yǎng)愛花護花的好習慣。 四、教學方法 觀察與討論交流相結合的教學法，利用多媒體和多種活動相結合，使學生在輕松的環(huán)境中掌握抽象的知識。? 五、教學過程 教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖 第三節(jié)《開花和結果》 播放花的圖片，師生一起欣賞。鼓勵學生踴躍提出問題，最后教師引出課題。 欣賞花，感受花給人類帶來美的享受，同時踴躍發(fā)言。 ? 吸引學生的注意力，

4、激發(fā)學生的求知欲。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力，交流能力。 一、花的結構 ? 利用鮮花，引導學生按照從下向上，由外向內(nèi)的順序觀察，并說出花的基本結構。 觀察花并說出花的基本結構。 ? 培養(yǎng)觀察能力以及實事求是的科學態(tài)度。 ? 二、傳粉和受精 ? 提出問題：花有了完整的結構就一定能結出果實嗎？播放蜜蜂、蝴蝶傳粉的圖片。引導學生歸納傳粉的過程以及傳粉的方式 ? 傳粉結束后，花又會發(fā)生怎樣的變化？讓學生閱讀課文，自學受精的過程，結合受精過程圖，大膽推測受精。 通過觀看傳粉的圖片，大膽描述傳粉的過程。 ? ? ? ? ? 觀看受精過程圖，當“小老師”運用邏輯思維

5、能力，根據(jù)問題大膽推測出受精的過程。 ? 引導學生根據(jù)問題進行觀察和思考。讓學生大膽描述傳粉過程培養(yǎng)學生分析思維能力。 ? ? 培養(yǎng)學生分析問題能力，組織語言口頭表達能力，通過學生之間的修補，讓學生學會傾聽，分析思考。增強自評和互評意識。 三、果實和種子的形成。 傳粉結束后，花就開始調(diào)謝了，是花的所有結構都調(diào)謝嗎？剩下的是什么結構（子房，子房里的胚珠，胚珠里的受精卵）播放果實和種子的形成過程的圖片。 ? 出示缺粒的玉米，結合資料閱讀，請學生簡要說明原因以及簡述給植物進行人工傳粉的方法。 觀看果實和種子的形成圖片?？偨Y出花與果實、種子之間的關系。 ? ? ? ? ? 結合資料，嘗試說明造成缺粒的原因及人工傳粉方法。 利用學生好玩的特性，精心設計“找朋友”的游戲，讓學生在玩中學新知，使抽象知識形象化。 ? ? ? ? 培養(yǎng)學生分析問題能力，并貫穿情感教育。 ? 歸納總結 教師引導 學生歸納 培養(yǎng)學生概括能力。 測評 多媒體顯示練習題 學生解答 鞏固知識 ?教學反思 在本節(jié)課中讓一位學生上講臺進行實花講述花的結構同時也讓下面的學生拿著手中的花跟著從外到內(nèi)的認識，這樣全體學生能產(chǎn)生較好的直觀效果。直觀易學，效果好。提高學生的學習興趣。培養(yǎng)學生的合作學習能力總結的時候，如果讓學生再畫個草圖，以便記憶，應該會更好。