《[高二上海物理直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)] 高二物理會(huì)考知識(shí)點(diǎn)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《[高二上海物理直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)] 高二物理會(huì)考知識(shí)點(diǎn)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、[高二上海物理直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)] 高二物理會(huì)考知識(shí)點(diǎn) 高二上海物理直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 高二物理知識(shí)點(diǎn)大總結(jié) 上海初二物理知識(shí)點(diǎn) 　　直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是高二物理學(xué)_的重點(diǎn)內(nèi)容,是學(xué)好曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、力學(xué)、電磁學(xué)的基礎(chǔ)，下面是給大家?guī)?lái)的高二上海物理直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望對(duì)你有幫助。 　　高二物理直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)　　一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一物體相對(duì)其它物體的位置變化，叫機(jī)械運(yùn)動(dòng); 　　1、參考系：為研究物體運(yùn)動(dòng)假定不動(dòng)的物體;又名參照物(參照物不一定靜止); 　　2、質(zhì)點(diǎn)：只考慮物體的質(zhì)量、不考慮其大小、形狀的物體; 　　(1)質(zhì)點(diǎn)是一理想化模型; 　　(2)把物體視為質(zhì)點(diǎn)的條件：物體的形狀、大小相對(duì)所

2、研究對(duì)象小的可忽略不計(jì)時(shí); 　　如：研究地球繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，火車(chē)從__到上海; 　　3、時(shí)刻、時(shí)間間隔：在表示時(shí)間的數(shù)軸上，時(shí)刻是一點(diǎn)、時(shí)間間隔是一線(xiàn)段; 　　如：5點(diǎn)正、9點(diǎn)、7點(diǎn)30是時(shí)刻，45分鐘、3小時(shí)是時(shí)間間隔; 　　4、位移：從起點(diǎn)到終點(diǎn)的有相線(xiàn)段，位移是矢量，用有相線(xiàn)段表示;路程：描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡的曲線(xiàn); 　　(1)位移為零、路程不一定為零;路程為零，位移一定為零; 　　(2)只有當(dāng)質(zhì)點(diǎn)作單向直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，質(zhì)點(diǎn)的位移才等于路程; 　　(3)位移的國(guó)際單位是米，用m表示 　　5、位移時(shí)間圖象：建立一直角坐標(biāo)系，橫軸表示時(shí)間，縱軸表示位移; 　　(1)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移圖

3、像是一條與橫軸平行的直線(xiàn); 　　(2)勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移圖像是一條傾斜直線(xiàn); 　　(3)位移圖像與橫軸夾角的正切值表示速度;夾角越大，速度越大; 　　6、速度是表示質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)快慢的物理量; 　　(1)物體在某一瞬間的速度較瞬時(shí)速度;物體在某一段時(shí)間的速度叫平均速度; 　　(2)速率只表示速度的大小，是標(biāo)量; 　　7、加速度：是描述物體速度變化快慢的物理量; 　　(1)加速度的定義式：a=vt-v0/t 　　(2)加速度的大小與物體速度大小無(wú)關(guān); 　　(3)速度大加速度不一定大;速度為零加速度不一定為零;加速度為零速度不一定為零; 　　(4)速度改變等于末速減初速。加速度等于

4、速度改變與所用時(shí)間的比值(速度的變化率)加速度大小與速度改變量的大小無(wú)關(guān); 　　(5)加速度是矢量，加速度的方向和速度變化方向相同; 　　(6)加速度的國(guó)際單位是m/s2 　　二、勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律： 　　1、速度：勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中速度和時(shí)間的關(guān)系：vt=v0+at 　　注：一般我們以初速度的方向?yàn)檎较?，則物體作加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，a取正值，物體作減速運(yùn)動(dòng)時(shí)，a取負(fù)值; 　　(1)作勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于初速度和末速度的平均; 　　(2)作勻變速運(yùn)動(dòng)的物體中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于平均速度，等于初速度和末速度的平均; 　　2、位移：勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)位移和時(shí)間的關(guān)系：s

5、=v0t+1/2at 　　注意：當(dāng)物體作加速運(yùn)動(dòng)時(shí)a取正值，當(dāng)物體作減速運(yùn)動(dòng)時(shí)a取負(fù)值; 　　3、推論：2as=vt2-v02 　　4、作勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體在兩個(gè)連續(xù)相等時(shí)間間隔內(nèi)位移之差等于定植;s2-s1=aT2 　　5、初速度為零的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)：前1秒，前2秒，位移和時(shí)間的關(guān)系是：位移之比等于時(shí)間的平方比;第1秒、第2秒的位移與時(shí)間的關(guān)系是：位移之比等于奇數(shù)比。 　　三、自由落體運(yùn)動(dòng)：只在重力作用下從高處?kù)o止下落的物體所作的運(yùn)動(dòng); 　　1、位移公式：h=1/2gt2 　　2、速度公式：vt=gt 　　3、推論：2gh=vt2 　　高二物理學(xué)_方法　　一、善其事，必先

6、利其器 　　從心理學(xué)的角度看，物理解題的過(guò)程是一個(gè)信息加工的過(guò)程，這些信息來(lái)自?xún)煞矫妫阂皇莵?lái)自題目本身，通過(guò)審題而獲得;二是來(lái)自我們大腦，包括物理的概念、規(guī)律、思維方法和已經(jīng)解過(guò)的問(wèn)題及結(jié)論等。它們貯存在解題者大腦的記憶中，要通過(guò)回憶提取出來(lái)，這就是聯(lián)想。解題就是解題者這個(gè)信息處理系統(tǒng)與問(wèn)題的相互作用，也是題目信息與大腦中的貯存信息的相互溝通、相互結(jié)合的過(guò)程，當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)物理試題時(shí)，成敗的關(guān)鍵就在于能否將頭腦記憶庫(kù)中的相應(yīng)知識(shí)與題目建立正確的聯(lián)系，并進(jìn)一步應(yīng)用這些知識(shí)分析、推理，最后完成解題。 　　提高物理解題能力的前提是加深對(duì)基本概念的理解，熟練掌握基本規(guī)律的應(yīng)用，強(qiáng)化知識(shí)間的綜合聯(lián)系

7、。這就要重視教材，認(rèn)真閱讀教材，構(gòu)建學(xué)科的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)榻滩氖菍?zhuān)家們根據(jù)教學(xué)大綱精心編寫(xiě)出來(lái)的，教材是同學(xué)們學(xué)_物理的基本依據(jù)。是物理知識(shí)的寶藏，是獲取物理知識(shí)的重要資源之一。讀教材時(shí)要重視物理概念、規(guī)律的建立過(guò)程，弄清每一個(gè)概念、規(guī)律是怎樣引入或得出的，它們的內(nèi)容、物理意義如何。對(duì)相互關(guān)聯(lián)的概念，要辨析其異同。對(duì)于物理規(guī)律，要掌握它的公式表達(dá)、適用條件，用來(lái)解決什么問(wèn)題等，邊看書(shū)邊思考，把讀、劃、批注相結(jié)合，所以讀教材時(shí)，不僅要記住知識(shí)結(jié)論，更要重視知識(shí)的形成過(guò)程，了解科學(xué)的研究方法，了解人類(lèi)對(duì)于自然界的認(rèn)識(shí)過(guò)程是怎樣一步一步深入的。在此基礎(chǔ)上，要善于根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，從整體上把握物理主干知

8、識(shí)之間的相互關(guān)系，構(gòu)建物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使離散的知識(shí)形成彼此緊密聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)，以便于解題時(shí)能準(zhǔn)確定位，迅速提取。 　　二、分析，建構(gòu)物理模型 　　高考命題側(cè)重能力的考查，以問(wèn)題的變化為切人點(diǎn)。千變?nèi)f化的物理命題都是根據(jù)一定的物理模型，結(jié)合某些物理關(guān)系，給出一定的條件，提出要求的物理量。而我們解題的過(guò)程，就是將題目隱含的物理模型識(shí)別、還原的過(guò)程。因此，我們要學(xué)會(huì)分析并善于分析，通過(guò)對(duì)具體物理問(wèn)題的分析。即分析題目涉及的物理情景、物理過(guò)程和狀態(tài)，分析各種條件下可能出現(xiàn)的結(jié)果和變化，以及導(dǎo)致這些結(jié)果和變化的原因。通過(guò)這些分析，把一個(gè)復(fù)雜的物理問(wèn)題分解成若干個(gè)相互聯(lián)系的子問(wèn)題，判定各個(gè)問(wèn)題的特點(diǎn)，

9、建構(gòu)起相應(yīng)的物理模型，結(jié)合(對(duì)象)模型所遵循的物理規(guī)律，根據(jù)需要尋求的關(guān)系，寫(xiě)出符合題意的物理方程。只有在分析基礎(chǔ)上的解題才能做到透徹、自覺(jué)、主動(dòng)，正確地分析具體問(wèn)題，建構(gòu)物理模型是一種能力。我們應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)_中多注意培養(yǎng)和鍛煉這種_慣，通過(guò)訓(xùn)練逐步形成物理頭腦。 　　三、養(yǎng)成良好的解題_慣 　　要提高解題的能力，養(yǎng)成良好的解題_慣十分重要。 　　1.形成正確的解題程序 　　無(wú)論是何種題型的物理_題，解題過(guò)程一般都要有以下幾個(gè)基本的環(huán)節(jié)：讀題、審題、情景、(對(duì)象)模型、規(guī)律、方程、求解討論。一些同學(xué)解題時(shí)_慣于讀題，找已知條件，找出要求的物理量，確定所用公式、定律，最后列出方程。其實(shí)

10、用這種解題思路來(lái)解決物理問(wèn)題是相當(dāng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的。實(shí)踐證明，只有規(guī)范地按照解決一般物理問(wèn)題固有的解題程序，或者按照物理解題的基本模式進(jìn)行操作，才有助于增強(qiáng)自己思維的條理性，最終達(dá)到解題程序自動(dòng)化，有效地提高解題能力的目的。 　　2.養(yǎng)成畫(huà)圖的_慣 　　畫(huà)示意圖(力學(xué)中的受力圖、運(yùn)動(dòng)情景圖、v-t圖，電學(xué)中的電路圖，光學(xué)中的光路圖等)是解決物理問(wèn)題的重要方法和手段，是解答物理_題的一大法寶。示意圖能直觀(guān)清晰地展示物理情景，可將復(fù)雜的物理問(wèn)題變得形象具體。畫(huà)示意圖的過(guò)程本身就是一種把握題意的思維過(guò)程，一條簡(jiǎn)單的線(xiàn)段，一幅簡(jiǎn)單的圖象，往往就是打開(kāi)思路的金鑰匙，很多同學(xué)問(wèn)老師問(wèn)題，當(dāng)老師畫(huà)出了示意圖時(shí)

11、，待求問(wèn)題往往也就迎刃而解便是明證。所以同學(xué)們從審題開(kāi)始就應(yīng)一邊讀題一邊畫(huà)圖，養(yǎng)成_慣，這是學(xué)好物理、做好物理_題的秘笈之一。 　　3.學(xué)會(huì)題后反思 　　學(xué)好物理貴在領(lǐng)悟和理解，重在掌握物理解題思想和方法。解完題后，不能只管答案的對(duì)錯(cuò)，還應(yīng)解后思考：題目涉及哪些知識(shí)點(diǎn)(模塊)有哪些解法經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)思考和總結(jié)，同學(xué)們解決物理問(wèn)題的能力定會(huì)不斷提高。 看了高二上海物理直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的人還看了： 1.高二上海物理知識(shí)點(diǎn) 2.高考物理直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 3.高二物理靜電場(chǎng)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 4.高二物理電路知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 5.《直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)》高二物理復(fù)_提綱 6.高中物理直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)重要知識(shí)點(diǎn)