《山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)初級中學八年級語文上冊 20《落日的幻覺》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)初級中學八年級語文上冊 20《落日的幻覺》課件 新人教版（45頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、標 題： 落日的幻覺多媒體課件使用范圍： 人教版義務教育課程標準實驗教科書語文八年級（上）作 者： 南康市唐江紅旗學校 鐘恢挺 黃祥英參閱資料： 人教版義務教育課程標準實驗教科書語文八年級（上）教師教學用書、百度圖片。仔細比比：是“大鬼”追“小鬼”嗎？ 認真看看：圖中的麥穗在飄動嗎？ 用心想想：鉛筆斷了嗎？ 其實這些現(xiàn)象都是幻覺，為什么會出現(xiàn)這樣的幻覺？下面我們先來學習作家黃天祥的科普說明文落日的幻覺，學習之后相信同學們會有很大啟發(fā)的。 黃天祥 一、聽讀課文，初知大意 落日會帶給我們哪些幻覺？產(chǎn)生這些幻覺的原因又是什么？帶著這兩個問題聽讀課文。 一、聽讀課文，初知大意 課文向我們介紹了哪些方面

2、的知識？ （課文向我們介紹了落日給我們的幻覺以及產(chǎn)生這些幻覺的原因 。） 二、掃清障礙，積累字詞 為了順利地閱讀理解課文，我們先來掃清字詞障礙。 給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字：吟（ ）詠 綺（ ）麗 zhu（ ）落 xun（ ）麗 塵i（ ） yn（ ）紅 日b（ ）西山 氣息奄（ ）奄 二、掃清障礙，積累字詞 為了順利地閱讀理解課文，我們先來掃清字詞障礙。 給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字：吟（yn）詠 綺（ ）麗 zhu（ ）落 xun（ ）麗 塵i（ ） yn（ ）紅 日b（ ）西山 氣息奄（ ）奄 二、掃清障礙，積累字詞 為了順利地閱讀理解課文，我們先來掃清字詞障礙。 給加點字注音或根據(jù)拼

3、音寫漢字：吟（yn）詠 綺（q）麗 zhu（ ）落 xun（ ）麗 塵i（ ） yn（ ）紅 日b（ ）西山 氣息奄（ ）奄 二、掃清障礙，積累字詞 為了順利地閱讀理解課文，我們先來掃清字詞障礙。 給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字：吟（yn）詠 綺（q）麗 zhu（ 墜 ）落 xun（ ）麗 塵i（ ） yn（ ）紅 日b（ ）西山 氣息奄（ ）奄 二、掃清障礙，積累字詞 為了順利地閱讀理解課文，我們先來掃清字詞障礙。 給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字：吟（yn）詠 綺（q）麗 zhu（ 墜 ）落 xun（絢）麗 塵i（ ） yn（ ）紅 日b（ ）西山 氣息奄（ ）奄 二、掃清障礙，積累字詞 為了順

4、利地閱讀理解課文，我們先來掃清字詞障礙。 給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字：吟（yn）詠 綺（q）麗 zhu（ 墜 ）落 xun（絢）麗 塵i（埃） yn（ ）紅 日b（ ）西山 氣息奄（ ）奄 二、掃清障礙，積累字詞 為了順利地閱讀理解課文，我們先來掃清字詞障礙。 給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字：吟（yn）詠 綺（q）麗 zhu（ 墜 ）落 xun（絢）麗 塵i（埃） yn（殷）紅 日b（ ）西山 氣息奄（ ）奄 二、掃清障礙，積累字詞 為了順利地閱讀理解課文，我們先來掃清字詞障礙。 給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字：吟（yn）詠 綺（q）麗 zhu（ 墜 ）落 xun（絢）麗 塵i（埃） yn（殷）

5、紅 日b（?。┪魃?氣息奄（ ）奄 二、掃清障礙，積累字詞 為了順利地閱讀理解課文，我們先來掃清字詞障礙。 給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字：吟（yn）詠 綺（q）麗 zhu（ 墜 ）落 xun（絢）麗 塵i（埃） yn（殷）紅 日b（?。┪魃?氣息奄（ yn ）奄 三、細讀課文，整體把握 仔細閱讀課文，完成練習：（1）填空：課文 自然段描寫落日給人的幻覺， 自然段闡述產(chǎn)生幻覺的原因。說明順序是 （由 到 ）。（2）填寫研討與練習中的表格（獨立思考-分組交流-選代表口頭填表）。日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因 西方天空出現(xiàn)迷人的紫光 未說明原因，而各種儀器觀測證明太陽并沒有真的變大 三、細讀課文，整體把

6、握 仔細閱讀課文，完成練習：（1）填空：課文 2、7 自然段描寫落日給人的幻覺， 自然段闡述產(chǎn)生幻覺的原因。說明順序是 （由 到 ）。（2）填寫研討與練習中的表格（獨立思考-分組交流-選代表口頭填表）。日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因西方天空出現(xiàn)迷人的紫光 未說明原因，而各種儀器觀測證明太陽并沒有真的變大 三、細讀課文，整體把握 仔細閱讀課文，完成練習：（1）填空：課文 2、7 自然段描寫落日給人的幻覺， 4、5、6 自然段闡述產(chǎn)生幻覺的原因。說明順序是 （由 到 ）。（2）填寫研討與練習中的表格（獨立思考-分組交流-選代表口頭填表）。日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因西方天空出現(xiàn)迷人的紫光 未說明原因，而

7、各種儀器觀測證明太陽并沒有真的變大 三、細讀課文，整體把握 仔細閱讀課文，完成練習：（1）填空：課文 2、7 自然段描寫落日給人的幻覺， 4、5、6 自然段闡述產(chǎn)生幻覺的原因。說明順序是 邏輯順序 （由 到 ）。（2）填寫研討與練習中的表格（獨立思考-分組交流-選代表口頭填表）。日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因西方天空出現(xiàn)迷人的紫光 未說明原因，而各種儀器觀測證明太陽并沒有真的變大 三、細讀課文，整體把握 仔細閱讀課文，完成練習：（1）填空：課文 2、7 自然段描寫落日給人的幻覺， 4、5、6 自然段闡述產(chǎn)生幻覺的原因。說明順序是 邏輯順序 （由 現(xiàn)象 到 本質(zhì) ）。（2）填寫研討與練習中的表格（獨

8、立思考-分組交流-選代表口頭填表）。日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因西方天空出現(xiàn)迷人的紫光 未說明原因，而各種儀器觀測證明太陽并沒有真的變大 三、細讀課文，整體把握 仔細閱讀課文，完成練習：（1）填空：課文 2、7 自然段描寫落日給人的幻覺， 4、5、6 自然段闡述產(chǎn)生幻覺的原因。說明順序是 邏輯順序 （由 現(xiàn)象 到 本質(zhì) ）。（2）填寫研討與練習中的表格（獨立思考-分組交流-選代表口頭填表）。日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因顏色深黃、殷紅西方天空出現(xiàn)迷人的紫光 未說明原因，而各種儀器觀測證明太陽并沒有真的變大 三、細讀課文，整體把握 仔細閱讀課文，完成練習：（1）填空：課文 2、7 自然段描寫落日給人的

9、幻覺， 4、5、6 自然段闡述產(chǎn)生幻覺的原因。說明順序是 邏輯順序 （由 現(xiàn)象 到 本質(zhì) ）。（2）填寫研討與練習中的表格（獨立思考-分組交流-選代表口頭填表）。日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因顏色深黃、殷紅黃、紅色光穿透力最大西方天空出現(xiàn)迷人的紫光 未說明原因，而各種儀器觀測證明太陽并沒有真的變大 三、細讀課文，整體把握 仔細閱讀課文，完成練習：（1）填空：課文 2、7 自然段描寫落日給人的幻覺， 4、5、6 自然段闡述產(chǎn)生幻覺的原因。說明順序是 邏輯順序 （由 現(xiàn)象 到 本質(zhì) ）。（2）填寫研討與練習中的表格（獨立思考-分組交流-選代表口頭填表）。日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因接近地平線時變扁西方天

10、空出現(xiàn)迷人的紫光 未說明原因，而各種儀器觀測證明太陽并沒有真的變大 三、細讀課文，整體把握 仔細閱讀課文，完成練習：（1）填空：課文 2、7 自然段描寫落日給人的幻覺， 4、5、6 自然段闡述產(chǎn)生幻覺的原因。說明順序是 邏輯順序 （由 現(xiàn)象 到 本質(zhì) ）。（2）填寫研討與練習中的表格（獨立思考-分組交流-選代表口頭填表）。日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因接近地平線時變扁光的折射西方天空出現(xiàn)迷人的紫光 未說明原因，而各種儀器觀測證明太陽并沒有真的變大 三、細讀課文，整體把握 仔細閱讀課文，完成練習：（1）填空：課文 2、7 自然段描寫落日給人的幻覺， 4、5、6 自然段闡述產(chǎn)生幻覺的原因。說明順序是

11、邏輯順序 （由 現(xiàn)象 到 本質(zhì) ）。（2）填寫研討與練習中的表格（獨立思考-分組交流-選代表口頭填表）。日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼的疊合效應 未說明原因，而各種儀器觀測證明太陽并沒有真的變大 三、細讀課文，整體把握 仔細閱讀課文，完成練習：（1）填空：課文 2、7 自然段描寫落日給人的幻覺， 4、5、6 自然段闡述產(chǎn)生幻覺的原因。說明順序是 邏輯順序 （由 現(xiàn)象 到 本質(zhì) ）。（2）填寫研討與練習中的表格（獨立思考-分組交流-選代表口頭填表）。日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因西方天空出現(xiàn)迷人的紫光出現(xiàn)神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 未說明原因，而各種儀器觀測證明太陽并沒有真的變大

12、 三、細讀課文，整體把握 仔細閱讀課文，完成練習：（1）填空：課文 2、7 自然段描寫落日給人的幻覺， 4、5、6 自然段闡述產(chǎn)生幻覺的原因。說明順序是 邏輯順序 （由 現(xiàn)象 到 本質(zhì) ）。（2）填寫研討與練習中的表格（獨立思考-分組交流-選代表口頭填表）。日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因西方天空出現(xiàn)迷人的紫光出現(xiàn)神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大氣層彎曲；高層大氣層密度小未說明原因，而各種儀器觀測證明太陽并沒有真的變大 三、細讀課文，整體把握 仔細閱讀課文，完成練習：（1）填空：課文 2、7 自然段描寫落日給人的幻覺， 4、5、6 自然段闡述產(chǎn)生幻覺的原因。說明順序是 邏輯順序 （由 現(xiàn)象

13、到 本質(zhì) ）。（2）填寫研討與練習中的表格（獨立思考-分組交流-選代表口頭填表）。日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因西方天空出現(xiàn)迷人的紫光 看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半未說明原因，而各種儀器觀測證明太陽并沒有真的變大 三、細讀課文，整體把握 仔細閱讀課文，完成練習：（1）填空：課文 2、7 自然段描寫落日給人的幻覺， 4、5、6 自然段闡述產(chǎn)生幻覺的原因。說明順序是 邏輯順序 （由 現(xiàn)象 到 本質(zhì) ）。（2）填寫研討與練習中的表格（獨立思考-分組交流-選代表口頭填表）。日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因顏色深黃、殷紅黃、紅色光穿透力最大接近地平線時變扁光的折射西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼的疊合效應出現(xiàn)神秘

14、的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大氣層彎曲；高層大氣層密度小看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半未說明原因，而各種儀器觀測證明太陽并沒有真的變大 四、研讀課文，探討交流 1、關于日落時太陽變大，作者未說明原因。你覺得是何原因？日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因 看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半 四、研讀課文，探討交流 1、關于日落時太陽變大，作者未說明原因。你覺得是何原因？日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因 看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半背景參照、光的折射 四、研讀課文，探討交流2、比較下列句子，說說表達效果有何不同。（1）課文原句：就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎? 改

15、句：我們的古人也留下了“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句。 （2）課文原句：人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。 改 句：人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時的壯觀景象。 （3）課文原句：一般來講，黃昏時的空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。 改 句：黃昏時的空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。 四、研讀課文，探討交流2、比較下列句子，說說表達效果有何不同。（1）課文原句：就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎? 改 句：我們的古人也留下了“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句。 第一句是反問句，強調(diào)古人也有這種情感，語氣重；第二句是一般

16、肯定句，只是客觀的說明，沒有強調(diào)意味。（2）課文原句：人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。 改 句：人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時的壯觀景象。 （3）課文原句：一般來講，黃昏時的空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。 改 句：黃昏時的空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。 四、研讀課文，探討交流2、比較下列句子，說說表達效果有何不同。（1）課文原句：就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎? 改 句：我們的古人也留下了“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句。 第一句是反問句，強調(diào)古人也有這種情感，語氣重；第二句是一般肯定句，只是客觀的說

17、明，沒有強調(diào)意味。（2）課文原句：人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。 改 句：人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時的壯觀景象。 第一句用的是雙重否定句，強調(diào)每個觀賞日出的人都會贊嘆；第二句是一般肯定句，缺少這種強調(diào)的意味。（3）課文原句：一般來講，黃昏時的空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。 改 句：黃昏時的空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。 四、研讀課文，探討交流2、比較下列句子，說說表達效果有何不同。（1）課文原句：就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎? 改 句：我們的古人也留下了“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句。 第一

18、句是反問句，強調(diào)古人也有這種情感，語氣重；第二句是一般肯定句，只是客觀的說明，沒有強調(diào)意味。（2）課文原句：人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。 改 句：人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時的壯觀景象。 第一句用的是雙重否定句，強調(diào)每個觀賞日出的人都會贊嘆；第二句是一般肯定句，缺少這種強調(diào)的意味。（3）課文原句：一般來講，黃昏時的空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。 改 句：黃昏時的空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。 第一句中“一般來講”表示大多數(shù)情況下黃昏時的空氣中的煙塵要比清晨多，不排除特殊情況，這樣就不犯絕對性錯誤，體現(xiàn)了說明文語言的科學、

19、準確和嚴密；第 二句則表示任何時候黃昏時的空氣中的煙塵要比清晨多。 四、研讀課文，探討交流3、你喜歡課文哪些句子或段落？找出來讀給大家聽聽，并說說喜歡的原因（選一個角度來談，如說明方法、寫作技巧、語言表達的準確性等等）。示例： “最令人迷惑的幻覺，是日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半，就像一個巨大的玉盤遠掛天邊?！?運用打比方的說明方法，把落日比作一個巨大的玉盤，形象生動地寫出了落日的大和美。 五、閱讀延伸，積累運用1、對于太陽給人們的幻覺，古人在幾千年前就注意到了，可就連被稱為智慧化身的孔子也未能作出科學解釋。我們一起來讀讀列子湯問里的兩小兒辯日：孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故

20、。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄(cng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰(sh)為汝(r)多知(zh)乎？” 學了這一課，相信你能解釋這些現(xiàn)象。你愿試試嗎？ 五、閱讀延伸，積累運用學習參考： 關于以上問題的答案，很多人可能都會說是一樣的距離！而真正的答案有2個！就是以一個點為中心，在一個點做對照。也就是說在文中應該有2個中心點，一個就是地球，一個就是兩個小兒所在的地區(qū)。如果以地球為中心點，那么在同一天中太陽離地球的

21、距離幾乎是不變的，早上中午都是一樣的。如果以兩個小兒所在的地區(qū)為中心點那么就應該是中午的時候會更近些。太陽和地球都是球體，我們先把兩個小兒所在的地區(qū)假設到地球的正上方，而太陽就假設到地球的左邊。這時兩個小兒所在的地區(qū)看到的太陽就是早晨的太陽。而只要把兩個小兒所在的地區(qū)假設到太陽的正下方那么這時的太陽就是中午的太陽.兩點之間直線最段，這時就可以很明確的知道在以兩個小兒所在的地區(qū)為中心點時。早上的太陽比中午的太陽離兩個小兒所在的地區(qū)較遠。而文中當時的兩個小孩跟本不知道地球，所以他們是以自己所在的地區(qū)做中心點。這就能判斷出誰對誰錯了。 五、閱讀延伸，積累運用2、現(xiàn)在你能說說課前所看的幾幅圖片給人造成

22、幻覺的原因了嗎？ 背景參照 五、閱讀延伸，積累運用2、現(xiàn)在你能說說課前所看的幾幅圖片給人造成幻覺的原因了嗎？ 背景參照眼睛的疊合效應 五、閱讀延伸，積累運用2、現(xiàn)在你能說說課前所看的幾幅圖片給人造成幻覺的原因了嗎？ 背景參照眼睛的疊合效應光的折射 五、閱讀延伸，積累運用2、現(xiàn)在你能說說課前所看的幾幅圖片給人造成幻覺的原因了嗎？ 五、閱讀延伸，積累運用3、搜集積累與落日有關的古詩文句子。例：夕陽無限好，只是近黃昏。李商隱登樂游原白日依山盡，黃河入海流。王之渙登顴鵲樓朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。劉禹錫烏衣巷大漠孤煙直，長河落日圓。王維使至塞上山氣日夕佳，飛鳥相與還。陶淵明飲酒（其一）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。白居易暮江吟 六、悟讀課文，暢談感受學習一點兒文體知識；明白一點兒科學道理；獲得一點兒人生感悟。1、懂得了透過現(xiàn)象看事物的本質(zhì)的道理；2、眼見不一定為實，我們不能被表面現(xiàn)象和假象所迷惑，要弄清事物的真相；3、我們要仔細觀察生活，尊重事實，愛科學、學科學、用科學。