《河南省源匯區(qū)高三語文三模試卷》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省源匯區(qū)高三語文三模試卷（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、河南省源匯區(qū)高三語文三模試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共1題；共6分) 1. （6分） (2019高二上桂林月考) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 以高鐵為鏡，我們砥礪苦練內(nèi)功的自主創(chuàng)新品格。十幾年前，高鐵技術(shù)還掌握在少數(shù)幾個發(fā)達國家手中。中國沖破技術(shù)封鎖，彎道超車， ， 靠的就是自主創(chuàng)新。從車輛到線路，從制動到通信信號，沒有技術(shù)，就從國外引進消化吸收；（ ）。一步一個臺階，中國高鐵企業(yè)苦練內(nèi)功、 ， 實現(xiàn)了國人高鐵產(chǎn)業(yè)騰飛的夢想。 以高鐵為鏡，我們涵養(yǎng)精益求精的大國工

2、匠精神。 ， 中國制造面臨過這樣的尷尬：號稱是世界工廠、制造大國，老百姓卻 ， 去國外搶購保溫杯、電飯煲、馬桶蓋等普通日用品。中國鐵路鳳凰涅槃的過程，為中國制造突圍提供了有益借鑒。如今，中國高鐵的檢驗標準精確到了0．01毫米以內(nèi)；為了突破碰撞安全防護系統(tǒng)關(guān)鍵，我們做了18種概念模型 ， 歷經(jīng)近百次仿真計算和試驗驗證，僅仿真計算生成的結(jié)果數(shù)據(jù)就高達5000G。解碼中國高鐵成功的深層次密碼，以優(yōu)取勝的品質(zhì)意識，精益求精的工匠精神，是最重要的關(guān)鍵詞。 （1） 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 后發(fā)先至養(yǎng)精蓄銳毋庸置疑舍近求遠 B . 后發(fā)先至養(yǎng)精蓄銳毋庸諱言舍本

3、逐末 C . 后來居上厚積薄發(fā)毋庸諱言舍近求遠 D . 后來居上厚積薄發(fā)毋庸置疑舍本逐末 （2） 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 狠下決心奮力攻關(guān)外國不愿提供的核心技術(shù) B . 外國不愿提供核心技術(shù)，就狠下決心奮力攻關(guān) C . 狠下決心奮力攻關(guān)，如果外國不愿提供核心技術(shù) D . 外國提供了核心技術(shù)，就狠下決心奮力攻關(guān) （3） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 如今，中國高鐵的檢驗標準準確到了0.01毫米；為了突破碰撞安全防護系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)，我們做了18種概念模型 B . 如今，中國高鐵的檢驗標準精確到了0.

4、01毫米；為了突破碰撞安全防護系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)，我們做了18種概念模型 C . 如今，中國高鐵的檢驗標準準確到了約0.01毫米左右；為了突破碰撞安全防護系統(tǒng)，我們做了18種概念模型 D . 如今，中國高鐵的檢驗標準準確到了0.01毫米；為了突破碰撞安全防護系統(tǒng)，我們做了18種概念模型 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共28分) 2. （16分） (2016桂林模擬) 閱讀下面的文字，完成下列各題。 文學是人類生活的派生物，定性文學應(yīng)該從人類生活的發(fā)生過程，從文學起源和發(fā)展的歷史，特別是注重從精神層面、行為指向和實踐意義的結(jié)合上把握文學的本質(zhì)特征?；貧w文學的原生態(tài)、還原文學的原本面目，有利于發(fā)

5、現(xiàn)文學與人類生活的全方位的聯(lián)系，有利于擺脫原有概念扣理念的束縛，建立基于我們自己感受經(jīng)驗的對文學的“中國式現(xiàn)代理解”。其中，文學的實踐意義是我們試圖確立的考察和研究文學的重要維度，從這一維度出發(fā)，我們認識到，文學的各種概念化的解釋都難免簡單化、機械化，真正富有闡釋力的應(yīng)該是從實踐意義上對文學行為目的一種表達，這就是：文學是人類的一種審美生活方式。 在文學中，人們的愿望、渴求、理想、旨趣隱涵，寄予在人物、故事、情節(jié)等展開的邏輯之中，生活的肌理、價值、意義和人們的基本訴求也蘊含于文學敘事之中。雖然文學虛構(gòu)的生活圖景并非人的真實生活，雖然文學展現(xiàn)的“生活圖景”并不能讓人們按圖索驥地重復(fù)，但文學讓人

6、們在“虛構(gòu)生活”中近乎真實地看到了對象化的自我，并可能從中回味出生活的樂趣和動力。文學敘事高于平凡的生活。甚至是理想化的烏托邦，但在文學的修辭手法、多種表現(xiàn)手段構(gòu)筑下可能美輪美奐，楚楚動人，引起人們極大的沖動和向往。所以，對于文學而言，不在于人們是否能夠完全按照文學的描繪生活，而在于能夠激起人們多少沖動和向往。因為人類最早創(chuàng)造文學的時候根本就不是出于實用的目的，初衷可能是在疲勞、痛苦、無聊之時玩笑、娛樂、虛化一下自己，甚至是進行一次自我開涮。 從某種意義上說，文學敘事就是一種虛幻，就是讓人的生活由實向虛的一種轉(zhuǎn)化，而人們在許多情景中常常向往虛幻。當人們的實在生活出現(xiàn)矛盾、困境時，以虛化的圖景

7、予以調(diào)和、潤滑、昭示，困厄也許就細而無聲地度過。文學就是要構(gòu)筑一種“逼真”的“非現(xiàn)實的生活”，而且這種“非現(xiàn)實的生活”還是人們極力憧憬和向往的，是人類發(fā)自內(nèi)心的一種需求。文學雖然不能規(guī)劃和設(shè)計社會生活，卻能輔助、引領(lǐng)、指導(dǎo)人們的生活，讓人們的生活充滿空靈、清幽、詩意，有“窈窕淑女，君子好逑”的渴望，像“采菊東籬下，悠然見南山”那樣愜意，展現(xiàn)“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生；隨風潛入夜，潤物細無聲”的嫻靜，產(chǎn)生“天生我材必有用，千金散去還復(fù)來”的豪放，甚至生發(fā)出對阿Q“哀其不幸，怒其不爭”的慨嘆。由此可見，文學的作用在于引導(dǎo)人們詩意地生活。 文學作為人類創(chuàng)造的一種精神存在或者文化存在，是有價值的，這種

8、價值實際上就是文學的作用或者有用性。文學的有用性并非對人們物質(zhì)生活的實用性，而主要是對于人的精神發(fā)展的有用性。人的精神發(fā)展呈現(xiàn)兩個路徑：一種是理性思維及其產(chǎn)生的成果，如政治、哲學、宗教等，抽象高深，遠離人的生活；二是形象思維（感性思維）及其產(chǎn)生的成果，如文學藝術(shù)，直觀、形象、生動，相似于生活而又高于生活。這種“高于生活”的本質(zhì)特征是審美，也就是說，文學給我們提供的“生活”是審蔓的生活。文學給我們提供了一種新的感受、體驗、參悟生活的方式。它讓人拋開冗繁，以文學的修辭、形象、故事、意境等對人的生活進行審美性創(chuàng)造，從中發(fā)現(xiàn)生活的意義和價值，并在這種“審美性生活”的熏染、啟迪、昭示下，樹立和堅定生活的

9、信念，開創(chuàng)人的實踐意義上的新的美好生活。就此意義而言，文學是人們的一種審美生活方式。 （選自吳圣剛《文學是一種審美生活方式》，有刪改） （1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（ ） A . 文學與人類生活的關(guān)系密切，具體表現(xiàn)為：文學是人類生活的派生物，文學源于生活又高于生活，文學是人類的一種審美生活方式。 B . 只要從人類生活的發(fā)生過程，從文學起源和發(fā)展的歷史，特別是注重從精神層面、行為指向和實踐意義的結(jié)合上把握文學的本質(zhì)特征，就能定性文學。 C . 建立對文學的“中國式現(xiàn)代理解”，需要我們回歸文學的原生態(tài)、還原文學的原本面目，從而發(fā)現(xiàn)文學與人類生活的全方位的聯(lián)系

10、。 D . 我們?nèi)绻晕膶W的實踐意義作為考察和研究文學的重要維度，就會認識到文學的真正富有闡釋力的應(yīng)該是從實踐意義上對文學行為目的一種表達。 （2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ） A . 在文學作品的人物、故事、情節(jié)等展開的邏輯之中，蘊藏著人們的愿望、渴求、理想、旨趣隱涵，也蘊含著生活的肌理、價值、意義和人們的基本訴求。 B . 雖然文學虛構(gòu)的生活圖景并非人的真實生活，但文學能夠讓人們在“虛構(gòu)生活”中真實地看到了對象化的自我，并可能從中回味出生活的樂趣和動力。 C . 文學作品有時描繪的是理想化的烏托邦，加之多種文學手段運用，構(gòu)建出可能美輪美奐，楚楚動人的境

11、界，能夠引起人們極大的沖動和向往。 D . 人類早期的文學創(chuàng)作的目的，不是為了實用，也許是在疲勞、痛苦、無聊之時玩笑、娛樂、虛化一下自己，甚至是進行一次自我開涮。 （3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ） A . 人們在許多情景中常常向往虛幻，如現(xiàn)實生活出現(xiàn)矛盾、困境時，以虛化的圖景予以調(diào)和、潤滑、昭示，困厄也許就悄然度過，文學敘事便是這一種虛幻。 B . 文學是人們極力憧憬和向往的“逼真”的“非現(xiàn)實的生活”，雖然不能規(guī)劃和設(shè)計社會生活，卻能輔助、引領(lǐng)、指導(dǎo)人們的生活，讓人們詩意地生活。 C . 作為人類創(chuàng)造的一種精神存在或者文化存在，文學是有價值的，這種價

12、值，既包括對人們物質(zhì)生活的實用性，也包括對于人的精神發(fā)展的有用性。 D . 說文學是一種審美生活方式，是因為文學以其修辭、形象、故事、意境等對人的生活進行審美性創(chuàng)造，讓人從中發(fā)現(xiàn)生活的意義和價值，獲得了新的感受、體驗等。 3. （12分） (2017高二下鄒平期中) 閱讀下面的文字，完成題。 乞丐與小女孩 吳志彬 他是一個年輕的乞丐，蓬頭垢面，衣衫襤褸。邋遢的外表無法掩飾他健壯的身體，裸露的雙肩在陽光下散發(fā)著古銅色的光澤。加之他對生活失去信心，凡事以死相搏，難免令其他乞丐膽寒，況且就憑這健碩的體魄，他也能有自己的地盤。沒有一個乞丐敢在這條街上乞討。 天上的白云單調(diào)地一片片飄著，無精

13、打采地，也真怪，今年陰冷的天氣真多，好不容易有了晴天，太陽卻不愿出來露臉。 每天，在兩家商店結(jié)合部的一個角落里，年輕的乞丐懶散地坐靠在墻角，不遠處是他唯一的家當：一個半新不舊的小鐵瓷盆。不時有硬幣落盆，發(fā)出悅耳的金屬撞擊聲。但他似乎并不關(guān)心那只盆與里面的硬幣，蒙眬的目光穿過那條并不寬敞的街道，落在對面的花店門前?；ǖ昀镉幸粋€梳馬尾辮的小女孩，四五歲的樣子，每天像一只美麗的蝴蝶在門前飛來飛去。每當這時，年輕的乞丐眼中便會流露出一絲不易察覺的溫柔。 終于有一天．小女孩也發(fā)現(xiàn)了他。她問媽媽：“他是誰？”“是乞丐?！眿寢屨f?！笆裁词瞧蜇?？”小女孩又問。年輕美麗的媽媽摸著她的頭，想了想回答：“乞丐就

14、是肚子很餓，但沒有錢吃飯，很可憐的人?！毙∨⑺贫嵌攸c了點頭。 乞丐的生活沒有未來，只是在毫無意義的重復(fù)中等待日出日落。但這一天對年輕乞丐來說卻不同尋常，因為那只美麗的蝴蝶突然飛到了他的面前。 乞丐坐直了身子。小女孩站在他的鐵瓷盆前，伸出一只胖乎乎的小手，一枚硬幣清脆地落入盆中。小女孩有些羞澀地對他一笑，轉(zhuǎn)身要走。 “等等?！彼凶×怂Ｋ自谒媲?，有種想抱抱她的沖動，但他知道不能。他從盆中輕輕拿起一枚硬幣，放在小女孩的手心?！笆迨宀荒芤愕腻X?！薄盀槭裁?？”“因為你太小，大人不能要小孩子的錢?！毙∨⒕o握那枚硬幣，緊蹙著雙眉，十分難過的樣子。 “你叫什么名字？”他問?！傲??！?/p>

15、他想起了家鄉(xiāng)河邊的柳和池塘里的月?！罢婧寐??！薄澳悄憬惺裁?？”小女孩反問?！拔?？我叫石頭?！? 女孩咯咯地笑著：“騙人，石頭不是人名?！彼残α耍骸翱墒迨逭娴木徒惺^?！? “那好吧，石頭叔叔，你不要我的錢．那我就把這個送給你?！毙∨⒆儜蚍ㄋ频纳斐隽硪恢皇?，手里是一朵鮮紅的玫瑰。 年輕的乞丐有些不知所措：“像叔叔這樣的人不配擁有這么美麗的東西，再說我要它也沒什么用呀?！彼氚阉€給小女孩…… “你可以送給你最喜愛的女人啊，媽媽說每天來買花的男人都是送給他們最喜歡的女人的?！毙∨⒑苷J真地說，閃動著一雙水靈靈的大眼睛。乞丐立刻想起了自己女兒那雙靈閃閃的眼睛。 他收下了那朵玫瑰，從懷中掏出

16、一個貼身的小布包來，打開來里面是一塊穿著紅線的翠綠玉佩。他把玉佩放在小女孩的手里，說：“這是一塊漂亮的石頭，叔叔就用它交換你的花，好嗎？” 不知道什么時候，天上飄蕩著幾片白色的云彩。 柳月！柳月！女孩的媽媽如箭般沖過馬路，一把抱起了她：“你這不聽話的孩子，誰讓你來的，要是碰到壞人怎么辦？”女人厭惡地看了一眼乞丐，抱著孩子離去。 年輕的乞丐又回到冰冷的墻角，痛苦地閉上雙眼。如果不是因為嗜賭如命，自己就不會輸?shù)袅艘磺?，翠花也不會帶著幾個月的妞妞離他而去。妞妞如今也該有4歲了吧，像柳月一樣，那樣清純，那樣美麗。兩行清澈的眼淚流過骯臟的臉。 第二天一早，花店老板娘拿著那塊玉佩來到墻角，東看看，

17、西望望，找了好一會兒，還等了很長時間，臉上現(xiàn)出十分焦急的神態(tài)。年輕的乞丐已不知去向，只有地上那只鐵瓷盆，里面是一枝鮮紅的玫瑰。 說來也巧，那天是個大晴天，陽光燦爛，藍天上白云飄飄，那白云朵朵相連，緩緩地在天空移動。 從此，再也沒人見過那個年輕的乞丐。 （選自《微型小說選刊》2015年第3期，有刪改） （1） 下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? ） A . 作品以冷峻的筆調(diào)敘述了乞丐的人生遭際和內(nèi)心世界，反映了人情淡薄的社會現(xiàn)實，表達了作者對弱勢群體生存狀態(tài)深沉的憂思。 B . 乞丐身體健壯，能夠自食其力，但是嗜賭的惡習最終讓他人財兩空，更讓他失去了對社會、生

18、活的希望，所以他“懶散地”以乞討為生。 C . 小女孩讓乞丐勾起了對自己女兒妞妞的回憶，所以他在行乞時并不關(guān)心盆與硬幣，而在關(guān)注著小女孩，而且眼中還會流露出一絲不易察覺的溫柔。 D . 小女孩平等而友善地對待乞丐，不僅給他硬幣，還送他鮮花，但乞丐最缺的是精神而不是物質(zhì)，所以他收下了鮮花，退還了硬幣。 E . 小說結(jié)尾沒有交代乞丐最終的人生走向，如此安排收到了言已盡而意無窮的構(gòu)思效果，為讀者留下了廣闊的想象空間，引人遐思。 （2） 作品中的乞丐有哪些性格特點？請簡要分析。 （3） 作品是怎樣敘述乞丐的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。 （4） 作品敘寫乞丐用玉佩交換小

19、女孩的玫瑰一事的意圖是什么？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā? 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 4. （11分） (2018鄭州模擬) 閱讀下面的文言文，完成文后各題。 太祖諱匡胤，姓趙氏，涿郡人也。后唐天成二年，生于洛陽夾馬營。既長，容貌雄偉，器度豁如，識者知其非常人。學騎射，輒出人上。嘗試惡馬，不施銜勒，馬逸上城斜道，額觸門楣墜地，人以為首必碎，太祖徐起，更追馬騰上，一無所傷。會周祖以樞密使征李守真，應(yīng)募居帳下。廣順初，拜滑州副指揮。世宗即位，典禁兵。北漢來寇，世宗率師御之，戰(zhàn)于高平。將合，指揮樊愛能等先遁，軍危。太祖麾同列馳馬沖其鋒，漢兵大潰。乘勝攻河?xùn)|城，焚其門。左臂中流矢，世宗止

20、之。還，拜殿前都虞候，領(lǐng)嚴州刺史。呈德四年春，從征壽春，拔連珠砦，遂下壽州。唐主畏太相威名，用間于世宗，遣使遺太祖書，饋白金三千兩，太祖悉輸之內(nèi)府，間乃不行。六年，世宗拜太祖檢校太傅、殿前都點檢。恭帝即位，改襝校太尉。七年春，北漢結(jié)契丹入寇，命出師御之。次陳橋驛，軍中知星者苗訓(xùn)引門吏視日下復(fù)有一日。夜五鼓 ， 軍士集驛門，宣言點檢為天子。遲明，逼寢所，太宗入白，太祖起。諸校露刃列于庭，曰：“諸軍無主，愿策太尉為天子?！蔽醇皩?，有以黃衣加太祖身，眾皆羅拜，呼萬羅，即掖太租乘馬。諸將皆裁拜，肅隊以入。副都指使韓通謀御之，王彥升遽殺通于其第。有頃諸將擁宰相范質(zhì)等至太祖見之鳴咽流涕曰違負天地今至于此質(zhì)

21、等相顧計無從出乃降階列拜 召文武百僚，至晡，班定。翰林承旨陶谷出周恭帝禪位制書于袖中，宣徽使引太祖就庭，北面拜受已，服袞冕，即皇帝位。 （節(jié)選自《宋史太祖本紀》） （1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 有頃/諸將擁宰相范質(zhì)等/至太祖/見之嗚咽流涕曰/違負天地/今至于此/質(zhì)等相顧計無/從出乃降階列拜/ B . 有頃/諸將擁宰相范質(zhì)等/至太祖/見之嗚咽流涕曰/違負天地/今至于此/質(zhì)等相顧/計無從出/乃降階列拜/ C . 有頃/諸將擁宰相范質(zhì)等至/太祖見之/嗚咽流涕曰/違負天地/今至于此/質(zhì)等相顧/計無從出/乃降階列拜/ D . 有頃/諸將擁宰相范質(zhì)等至/太

22、祖見之/嗚咽流涕曰/違負天地/今至于此/質(zhì)等相顧計無/從出乃降階列拜 （2） 下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A . 太祖，指先祖稱謂，后多用于開國帝王的廟號。開國之君，功勞甚大，故而維承帝位的子孫尊其為“太祖”。 B . 五鼓，古代民間把夜晚分成五個時段，用鼓打更報時，所以叫作五鼓，又叫五更或五夜；亦指第五更，即丑時。 C . 黃衣即黃袍，古代帝王的袍服，“黃袍”往往被看作皇權(quán)的象征。后來，不僅黃袍為皇帝所獨有，黃色亦為皇帝專用。 D . 翰林是我國古代官名，一般是指翰林學士。唐宋時期，皇帝從文學侍從中選拔優(yōu)秀人才，充任翰林學士，專掌內(nèi)命。 （3

23、） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 太祖驍勇矯健，敢于挑戰(zhàn)。他曾試騎烈馬，不用馬嚼口和籠頭，馬跑上城墻斜坡道，致使他額頭觸碰門框，摔到地上，但他起來后追上馬騰躍而上。 B . 太祖英勇善戰(zhàn)，屢建軍功。高平之戰(zhàn)，后周軍隊危急之時，太祖指揮部隊沖潰敵軍；顯德四年春天又隨世宗出征，攻克了連珠砦、占領(lǐng)了壽州。 C . 太祖不貪錢財，巧破離間。南唐主畏懼他的威名，使用離間計，派遺使臣送給太祖書信和白銀，太祖把送來的白銀全部送到內(nèi)府，使南唐的離間計失敗。 D . 太祖順天應(yīng)命，黃袍加身。太祖率軍駐扎陳橋驛時，有人看到天空出現(xiàn)雙日奇觀，軍中將士把黃袍加在他身上，

24、在后周將士的一致?lián)砹⑾?，他順利登上皇位? （4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 。 ①既長，容貌雄偉，器度豁如，識者知其非常人。 ②軍士集驛門，宣言點檢為天子。遲明，逼寢所，太宗入白，太祖起。 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 5. （7分） (2017高一下嘉峪關(guān)期中) 閱讀下面一首詞，完成下面小題。 高陽臺送陳君衡被召① 周密 照野旌旗，朝天車馬，平沙萬里天低。寶帶金章，尊前茸帽風欹。秦關(guān)汴水經(jīng)行地，想登臨、都付新詩?？v英游，疊鼓清笳，駿馬名姬。 酒酣應(yīng)對燕山雪，正冰河月凍，曉隴云飛。投老殘年，江南誰念方回②。東風漸綠西湖岸，雁已還、人未南歸。最關(guān)情，折盡梅花，難寄

25、相思。 【注】①周密的友人陳君衡被元王朝征召，將要前往大都赴任，周密作此詞為他送行。周密在宋亡以后隱居不仕。②方回：賀鑄的字。詞人在此處以賀鑄自比。 （1） 下列對這首詞的理解，不正確的兩項是（ ） A . 詞的前三句“照野旌旗，朝天車馬，平沙萬里天低”以豪放的筆調(diào)描繪出送別時凄涼、冷清和蕭瑟的景象。 B . “茸帽風欹”寫友人頭上戴的皮帽被郊野的風吹得略略傾斜，一個“欹”字，極為傳神地勾畫出人物志得意滿的神氣。 C . 下闋前三句闊大而凄清的景象與上闋中“疊鼓清笳”的歡快氛圍形成了鮮明的對比，為下面的抒情做了鋪墊。 D . “投老殘年，江南誰念方回”的意思是自己已是風燭

26、殘年，江南的人誰會念及我呢？詞人有一腔愁怨，故以賀鑄自比。 E . 這首詞中詞人既寫了眼前的實景，也寫了想象中的虛景，虛實相合，深沉委婉地表達了詞人復(fù)雜難言的思想感情。 （2） 詞的下闋表達了詞人哪些思想情感?請簡要分析。 五、 情景默寫 (共1題；共3分) 6. （3分） (2016新課標Ⅱ卷) 名篇名句默寫 補習出下列句子中的空缺部分。 ①《孟子?魚我所欲也》中表示，生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但“________，________”。 ②李白《蜀道難》中“________，________”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫，轉(zhuǎn)入后文對人事的關(guān)注。 ③杜

27、牧《阿房宮賦》中以“________，________”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠眺，盼望著皇帝臨幸。 六、 語言表達 (共2題；共10分) 7. （5分） 下面是一位高三學生畢業(yè)時寫給自己老師的一封信。其中用詞、句式、表達等方面有四處不當，請寫出不當處所在句子的序號并加以修改。 敬愛的老師： 您好!①您淵博的知識啟示我的智慧，②您關(guān)懷的目光滋潤我的心田，③我的行為一直受到您親切的話語的激勵，④您無微不至的悉心教導(dǎo)伴隨著我的成長?！蓦m然我畢業(yè)了，⑥但您永遠是我的老師，⑦您的培育之情將永遠銘記在我的心里。⑧我會經(jīng)常光臨寒舍看望您的。 祝您工作順利，桃李滿天下! 學生：XXX

28、 X 月X日 8. （5分） (2019高一上靜海月考) 請在“秋日”、“追求”中任選一詞，仿照下面示例的形式寫三個句子，三個句子的內(nèi)容要有聯(lián)系。 示例：春天有意，意染萬木之蔥綠；春天有情，情鐘水面之帆影；春天有夢，夢孕秋日之碩果。 七、 材料作文 (共1題；共5分) 9. （5分） (2017上高模擬) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 三個巡防隊員在商場門口巡邏，看到兩名穿著時尚的年輕女子，其中一名女子手機露出褲后兜三分之一。巡防員喊住兩名女子說，商場人多，要注意防范。兩名女子聽到了勸告，卻不屑地向巡防隊員翻了一下白眼，就繼續(xù)往前走：“臭流氓，看人家屁股，

29、真是多管閑事’我想裝哪兒就裝哪兒，還真當自已是警察了?！把卜狸爢T聽后無語。不久，兩名女子急匆匆地找到巡防隊員，其中一名女子哭著說：“我的手機丟了，求求你們幫我找找，這是我攢了兩個月的工資剛買的蘋果手機，真是后悔沒聽你們的話?！毖卜狸爢T一邊安慰女子，一邊把手機借給她撥打報警電話。記者報道此事后，引起了網(wǎng)友們的熱烈爭議。有人責罵女子不識好歹，有人安慰巡防隊員，有人認為提高防犯意識需要常抓不懈，有人說提同文明素養(yǎng)刻不容緩…… 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲。 第 13 頁 共 13 頁 參考答案 一、 選擇題 (共1題；共6分) 1-1、 1-2、 1-3、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共28分) 2-1、 2-2、 2-3、 3-1、 3-2、 3-3、 3-4、 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 5-1、 5-2、 五、 情景默寫 (共1題；共3分) 6、答案：略 六、 語言表達 (共2題；共10分) 7-1、 8-1、 七、 材料作文 (共1題；共5分) 9-1、