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1、 第四單元 呼吸和血液循環(huán) 科學(xué)內(nèi)容 試驗(yàn)內(nèi)容 材料 備注 1 測(cè)量呼吸和心 1、 測(cè)量心跳 1、 簡(jiǎn)易聽(tīng)診器、秒表 跳 2 肺和呼吸 1、 氣體的檢測(cè) 3、 2、 測(cè)量肺活量 3 心臟的跳動(dòng) 1、 1、 知道為什么使用工具比感官更有效。 能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋。 能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。 科學(xué)知識(shí)： 知道呼吸系統(tǒng)的主要器官及作用，

2、了解常見(jiàn)呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。 了解心臟和血管的作用及保健。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 珍愛(ài)生命。 意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任。能積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。 樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。 單元分析 過(guò)程與方法 能準(zhǔn)確的測(cè)量自己在運(yùn)動(dòng)前、后、運(yùn)動(dòng)結(jié)束休息  3 分鐘后，  1 分鐘呼吸、心跳； 會(huì)通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)呼吸和心跳的規(guī)律。 運(yùn)用各種方法聽(tīng)一聽(tīng)呼吸時(shí)肺有什么現(xiàn)象發(fā)生； 能通過(guò)搜集的資料幫助自己的學(xué)習(xí)； 運(yùn)用各種方法聽(tīng)一聽(tīng)自己心臟的跳動(dòng)； 通過(guò)在身體的各個(gè)部位找到跳動(dòng)

3、的脈搏，感覺(jué)心臟的跳動(dòng)。 知識(shí)與技能 知道呼吸和心臟跳動(dòng)之間的關(guān)系； 知道運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸和心臟跳動(dòng)的影響。 知道人呼吸時(shí)，主要吸入空氣中的氧氣，呼出二氧化碳；知道肺是人進(jìn)行呼吸的重要器官； 知道身體的各個(gè)部位都有跳動(dòng)的脈搏； 知道心臟是人體進(jìn)行血液循環(huán)的重要器官 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 意識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)身體帶來(lái)的影響； 意識(shí)到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要的方法 意識(shí)到肺是人體的重要器官。 意識(shí)到心臟是人體的重要器官。 本單元的內(nèi)容 : 1、測(cè)量呼吸和心跳 2、肺和呼吸 3、心臟的跳動(dòng)

4、 單元教學(xué)概念圖 呼吸和血液循環(huán) 呼吸 血液循環(huán) 呼 呼 呼吸 器 器 吸 吸 器官 官 器 官 器 功 的保 保 官 功 官 能 護(hù) 護(hù) 能 鼻 喉 氣管 支氣管 肺 心臟 血管 肺活量 脈搏 第四單元 呼吸和血液循環(huán) 班級(jí) 姓名 一、 請(qǐng)你寫(xiě)出與呼吸有關(guān)的 3―― 5 個(gè)詞：

5、 二、 數(shù)過(guò)自己的心跳和脈搏嗎？ 三、 你知道身體的哪些地方能摸到脈搏？ 四、心跳的快慢與哪些因素有關(guān)？ 1、測(cè)量呼吸、心跳 課程標(biāo)準(zhǔn)： 知道為什么使用工具比感官更有效。 能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋。 能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。 科學(xué)知識(shí)： 知道呼吸系統(tǒng)的主要器官及作用，了解常見(jiàn)呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防

6、。 了解心臟和血管的作用及保健。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 珍愛(ài)生命。 意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任。能積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。 樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法 能準(zhǔn)確的測(cè)量自己在運(yùn)動(dòng)前、后、運(yùn)動(dòng)結(jié)束休息 3 分鐘后， 1 分鐘呼吸、心跳； 會(huì)通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)呼吸和心跳的規(guī)律。 知識(shí)與技能 知道呼吸和心臟跳動(dòng)之間的關(guān)系； 知道運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸和心臟跳動(dòng)的影響。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 意識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)身體帶來(lái)的影響； 意識(shí)到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要的方法 教學(xué)重難

7、點(diǎn) 能準(zhǔn)確的測(cè)量自己在運(yùn)動(dòng)前、后、運(yùn)動(dòng)結(jié)束休息  3 分鐘后，  1 分鐘呼吸、心跳、 和脈搏的次數(shù)； 會(huì)通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)呼吸和脈搏跳動(dòng)的規(guī)律。 知道呼吸和心臟跳動(dòng)之間的關(guān)系。 學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠 知道呼吸和心臟跳動(dòng)之間的關(guān)系； 知道運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸和心臟跳動(dòng)的影響。 通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)呼吸和心跳的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備 課時(shí)安排  秒表、聽(tīng)診器、記錄卡；跳繩、球等運(yùn)動(dòng)器材。 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 步  互動(dòng)性質(zhì)  學(xué)生 /  教師 互

8、動(dòng)  二次備課 驟  的目的 集 中 話  一、室外活動(dòng) 題 （通過(guò)活動(dòng)感知身體的 變化） 1、 師：老師這兒有一些運(yùn)動(dòng) 器材，今天我們的課先請(qǐng) 同學(xué)們做一些運(yùn)動(dòng)。 在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，還請(qǐng)大家注 意觀察自己的身體有什么變 化 ? 生：到操場(chǎng)活動(dòng)。 邊活動(dòng) 邊觀察身體的變化。 （回教室） 2、師：剛才大家都做了一些 運(yùn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)看在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候， 身體發(fā)生了什么變化？ 生： ①很難受， 喘不過(guò)氣 來(lái)； ②出了許多汗； ③心 跳的很厲害； ④

9、腿有點(diǎn)發(fā)酸； ?? 3、師：大家在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候， 身體都發(fā)生了一些變化，最 明顯的就是呼吸和心跳。 （板 書(shū)：呼吸 心跳）剛才大家 都感覺(jué)到呼吸、 心跳加快了， 究竟比運(yùn)動(dòng)前加快了多少 ? 怎樣才能知道？我們今天就 要來(lái)學(xué)習(xí)測(cè)量我們的呼吸、 心跳（板書(shū)：測(cè)量呼吸、心 跳）。 二、學(xué)習(xí)測(cè)量方法 1 、 師：同學(xué)們想一想怎樣測(cè)量 才能比較出運(yùn)動(dòng)前后呼吸、 心跳的變化呢 ? 生 : ①先在平靜時(shí)測(cè)量，再在運(yùn)動(dòng)后測(cè)量；②測(cè)量時(shí)要 有時(shí)間限制； 2、師 : 大家想的很好，我們 今天就來(lái)測(cè)量 1

10、分鐘的呼吸 心跳次數(shù)。測(cè)心跳可以借助 聽(tīng)診器；測(cè)呼吸要把手放在 胸口，一吸一呼算一次呼吸。 今天除 了測(cè)量呼吸、心跳，我們還 要學(xué)習(xí)測(cè)量脈搏。 （板書(shū)： 脈 搏 ）看 過(guò)中 醫(yī)給 病人 把脈嗎？ 生：看過(guò)，在手腕處把脈。 師：對(duì)，我們可以在手腕 處測(cè)量脈搏。現(xiàn)在請(qǐng)大家像 我這樣把右手手指按在左手 手腕處 （演示），感覺(jué)到脈搏 跳動(dòng)了嗎？ 生：試著找脈搏。 三、測(cè)量呼吸、 心跳和脈 搏 1、師：下面我們就要來(lái)進(jìn)行測(cè)量了，你們每個(gè)小組都有一張測(cè)量卡，分別測(cè)量靜坐時(shí)、運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)、 休息

11、 3 分鐘后的 1 分鐘的呼吸、心 跳、脈搏次數(shù)。 （出示測(cè)量卡）你們可以小 組內(nèi)分工合作，進(jìn)行測(cè)量， 算出小組平均數(shù)。 2、生：分工合作， 進(jìn)行測(cè)量。 填寫(xiě)記錄卡。 四、分析測(cè)量數(shù)據(jù) 1 、 師：你們已經(jīng)得到了一組數(shù) 據(jù)，請(qǐng)大家仔細(xì)分析你們記 錄的數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：①運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí) 1 分鐘 的呼吸、心跳、脈搏次數(shù)最 多；②休息 3 分鐘后的次數(shù) 比靜坐時(shí)稍微多些；③我們 小組靜坐時(shí)每個(gè)人 1 分鐘的 呼吸、心跳、脈搏次數(shù)各不 相同；④心跳和脈搏次數(shù)很 接近⑤

12、呼吸、心跳、脈搏次 數(shù)的變化是一致的?? 五、小結(jié)、拓展 1、師：同 學(xué)們都有很多的發(fā)現(xiàn)，有些 發(fā)現(xiàn)是很有價(jià)值的。通過(guò)你 們的發(fā)現(xiàn)，你們小組有什么 疑問(wèn)嗎 ? 生：①為什么每個(gè)人的呼 吸、心跳、脈搏次數(shù)各不相 同？②脈搏是怎么形成的？ ③只有手腕處有脈搏嗎？④ 為什么脈搏和心跳的次數(shù)很 接近？?? 師：你們的疑問(wèn)也許會(huì)在 我 們 下 面 的課 中 得 到解答。 探 索 和 調(diào)查 回 顧 和 解釋 2、肺和呼吸 課程標(biāo)準(zhǔn)： 知道為什么使用工具比感官更有

13、效。 能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋。 能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。 科學(xué)知識(shí)： 知道呼吸系統(tǒng)的主要器官及作用，了解常見(jiàn)呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。 了解心臟和血管的作用及保健。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 珍愛(ài)生命。 意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任。能積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。 樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法 運(yùn)用各種方法聽(tīng)一聽(tīng)呼吸時(shí)肺有什么現(xiàn)象發(fā)生； 能通過(guò)搜集的資料幫助自己的學(xué)習(xí)； 知識(shí)與技能 知道人呼吸時(shí)，主要吸入空氣中的氧

14、氣，呼出二氧化碳；知道肺是人進(jìn)行呼吸的重要器官； 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 意識(shí)到肺是人體的重要器官。 教學(xué)重難點(diǎn) 會(huì)做石灰水和氣體混合的實(shí)驗(yàn)； 知道人呼吸時(shí)，主要吸入空氣中的氧氣，呼出二氧化碳；知道肺是人進(jìn)行呼吸的重要器官 學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠： 認(rèn)識(shí)肺的器官名稱 會(huì)做石灰水和氣體混合的實(shí)驗(yàn)； 通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到人的呼吸時(shí)吸入氧氣呼出二氧化碳 教學(xué)準(zhǔn)備 保鮮袋、清石灰水、呼吸系統(tǒng)模型、循環(huán)系統(tǒng)模型、雞呼吸系統(tǒng)解剖標(biāo)本。 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 步 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生 / 教師 互動(dòng)

15、二次備課 驟 的目的 集 中 話 一、了解學(xué)生關(guān)于呼吸的 題 原有知識(shí) 1、師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì) 了測(cè)量呼吸、心跳和脈搏， 同學(xué)們也提出了一些問(wèn)題。 在本單元課前，我們?cè)鲞^(guò) 一個(gè)調(diào)查“關(guān)于呼吸你們知 道些什么？” ( 板書(shū)：呼吸 ) 現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ 生：①?zèng)]有呼吸人就會(huì)死 去；②呼吸可以為我們提供 氧氣； ③我們呼出來(lái)的氣 體是二氧化碳；④呼吸要靠 肺來(lái)完成?? 2、師：大家關(guān)于呼吸了解的 還真不少，這些知識(shí)你們是 從哪

16、知道的呢？ 生：書(shū)上?? 二、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生 對(duì)呼吸有進(jìn)一步的了解 1、師：剛才有同學(xué)提到 我們呼出來(lái)的氣體是二氧化 碳，這是他從書(shū)上了解到的。 我們可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn) 來(lái)證明是不是這樣：我這有 一瓶清石灰水，二氧化碳有 一個(gè)特性，可以讓清石灰水 變渾。現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)對(duì) 比實(shí)驗(yàn)，比較我們吸進(jìn)的空 氣和呼出的氣體。注意聽(tīng)清 楚實(shí)驗(yàn)步驟： ①取一個(gè)保鮮袋收集空 氣，捏緊袋口； ② 向 袋 內(nèi) 倒 入 清 石 灰 水； ③搖晃一下， 觀察變化； ④在取一個(gè)保鮮袋，向

17、 袋內(nèi)吹氣，捏緊袋口； ⑤ 向 袋 內(nèi) 倒 入 清 石 灰 水； ⑥搖晃一下， 觀察變化； 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家按步驟實(shí) 驗(yàn)，并記錄觀察到的現(xiàn)象。 生：實(shí)驗(yàn)并記錄現(xiàn)象。 2、師：你們都觀察到了什 么？生：呼氣的袋內(nèi)石灰水 變渾了。 3、師：這說(shuō)明什么問(wèn)題呢？ 生：呼出的氣體是二氧化 碳。 4、師：呼出的氣體中含有的 二氧化碳比較多，二氧化碳 對(duì)人體是有害的。呼吸使我 們吸進(jìn)含有氧氣比較多的空 氣，呼出含有二氧化碳比較 多的廢氣。那么氧氣和二氧 化碳在人體內(nèi)交換的場(chǎng)所在 哪

18、呢？ 三、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)的 結(jié)構(gòu)。 1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué) 們看老師這兒有一只解剖開(kāi) 的雞，我們來(lái)看看雞的呼吸 系統(tǒng)是什么樣的？ （演示）①用一只吸管向 雞的口腔內(nèi)吹氣； ②引導(dǎo)學(xué)生觀察 雞肺部的變化； 生：雞的肺部鼓起來(lái)了。 2、 師：氣體進(jìn)入口腔后， 又 是怎樣進(jìn)入肺部的呢？ 生：觀察雞的口腔與肺相 連的器官。用長(zhǎng)一點(diǎn)的筷子 等物插進(jìn)去試一試。 3、師：現(xiàn)在我們看到與雞口 腔相連的是氣管、再由支氣 管與肺相連。 （ 出 示 人 的 呼 吸 系 統(tǒng) 掛 圖）這是一

19、副人的呼吸系統(tǒng) 圖，你們能辨認(rèn)一下上面的 呼吸器官嗎？ 生：鼻腔、氣管、支氣管、 肺。 4、師：我們現(xiàn)在了解了人的 呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。含有氧氣比 較多的空氣由鼻腔進(jìn)入，再 由氣管、支氣管進(jìn)入到肺部。 在肺部，氧氣進(jìn)入人體的血 液內(nèi)，二氧化碳排出體外。 你們能畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖 嗎？ 生：畫(huà)圖鞏固對(duì)呼吸系統(tǒng) 的理解。 四、拓展。 1、師：今天我 們認(rèn)識(shí)了呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和 功能。誰(shuí)能來(lái)試著解釋一下 為什么我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸會(huì) 加快呢？ 生：運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)需要更多的 氧氣，呼

20、吸加快才能為我們 提供更多的氧氣?? 2、師：那為什么運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳 也同時(shí)加快呢？ 生： 探 索 和 調(diào)查 回 顧 和 解釋 3、心臟的跳動(dòng) 課程標(biāo)準(zhǔn)： 知道為什么使用工具比感官更有效。 能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋。 能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。 科學(xué)知識(shí)： 知道呼吸系統(tǒng)的主要器官及作用，了解常見(jiàn)呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。 了解心臟和血管的作用及保健。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 珍愛(ài)生命。 意識(shí)到個(gè)人對(duì)自

21、身健康負(fù)有責(zé)任。能積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。 樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法 運(yùn)用各種方法聽(tīng)一聽(tīng)自己心臟的跳動(dòng)； 通過(guò)在身體的各個(gè)部位找到跳動(dòng)的脈搏，感覺(jué)心臟的跳動(dòng)。 知識(shí)與技能 知道身體的各個(gè)部位都有跳動(dòng)的脈搏； 知道心臟是人體進(jìn)行血液循環(huán)的重要器官 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 意識(shí)到心臟是人體的重要器官。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 知道身體的各個(gè)部位都有跳動(dòng)的脈搏； 知道心臟是人體進(jìn)行血液循環(huán)的重要器官。 學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠： 認(rèn)識(shí)心臟是人體進(jìn)行血液循環(huán)的重要器官 知道身體

22、的各個(gè)部位都有跳動(dòng)的脈搏； 教學(xué)準(zhǔn)備 人的循環(huán)系統(tǒng)示意圖、 豬心、血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?（塑料管、） 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 步 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生 / 教師 互動(dòng) 二次備課 驟 的目的 集 中 話 一、聽(tīng)心臟跳動(dòng)的聲音 題 1、 師：我們的心臟為什么 總是不停的跳動(dòng)？ 生：①心臟如果不跳人就 會(huì)死掉； ②大概是受神經(jīng)的 控制； ③心臟自己有跳動(dòng) 的功能； ?? 2、師：真的像你們說(shuō)得那樣 嗎？心臟在跳動(dòng)時(shí)是什么樣 的呢？

23、讓我們一起來(lái)想辦法 聽(tīng)一聽(tīng)。 生：①直接用耳朵聽(tīng)； ②用聽(tīng)診器聽(tīng)； ③用粗管子聽(tīng)?? 〈實(shí)驗(yàn)〉聽(tīng)心臟的跳動(dòng)。 二、尋找脈搏 1、 師：在你的身體上找一 找，還有哪些地方能摸到 脈搏呢？ 生：（在自己的身體上找； 小組內(nèi)相互找??） ①在頸部有； ②在頭部太 陽(yáng)穴處也有； ?? 2、師：我們?cè)诘谝还?jié)課時(shí)就 有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，心臟的跳動(dòng)和 脈搏的跳動(dòng)似乎有一定的聯(lián) 系 ，究 竟有 什么 樣的 聯(lián)系呢 ？你 們可 以自 己思 考一下，可以把自己的想法畫(huà)出來(lái)

24、。 生：思考， 寫(xiě)或畫(huà)出自己的想法。 3、師：現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)心臟 的跳動(dòng)，一邊摸跳動(dòng)的脈搏， 看一看它們之間的聯(lián)系。 生：實(shí)驗(yàn)。 4 師：你們通過(guò)實(shí)驗(yàn)有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：心臟的跳動(dòng)和脈搏的 跳動(dòng)是一致的。 師：脈搏就是血管的跳 動(dòng)，血管是與心臟相連的， 所以它們的跳動(dòng)是一致的。 三、認(rèn)識(shí)呼吸與血液循環(huán) 的關(guān)系 1、 師：血液在我們的體內(nèi) 是怎樣循環(huán)的呢？你們 能不能試著解釋一下？ 生：解釋。 師：你們可以閱讀一下 52 和 53 頁(yè)上的資料。 生：閱讀資料。 2、師：通過(guò)錄像向?qū)W生展示： 心臟收縮和舒張一次，就是 跳動(dòng)一次。心臟工作時(shí)，會(huì) 將血液輸送到肺部，在肺部 進(jìn)行氣體交換， 再回到心臟， 接著又被送往全身各處。 3、 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家思考一 下：“為什么運(yùn)動(dòng)時(shí)， 呼吸和 心跳會(huì)同時(shí)加速？” 生：小組內(nèi)討論、交流， 把討論的結(jié)果填寫(xiě)在活動(dòng)記 錄上。 四、小結(jié)。 探 索 和 調(diào)查 回 顧 和 解釋