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1、應用經(jīng)濟學應用經(jīng)濟學管理工程系管理工程系王月華王月華說課流程：五、教學效果二、課程設計三、課程實施四、課程資源一、課程設置六、課程特色一、課程設置一、課程設置課程程設置背景置背景課程目程目標課程性程性質(zhì)1231.課程設置背景課程設置背景營銷營銷與策劃與策劃崗崗位群位群序序號號具體具體崗崗位位崗崗位及位及崗崗位群位群1 1市市場場分析分析員員、市、市場調(diào)查員場調(diào)查員、市、市場場開開發(fā)員發(fā)員、市、市場預測員場預測員、市、市場場管理管理員員市市場場分析分析崗崗位群位群2 2市市場場推廣策劃推廣策劃師師、廣告策劃、廣告策劃師師、公、公關策劃關策劃師師、渠道策劃、渠道策劃師師、促、促銷銷策劃策劃師師營銷

2、營銷策劃策劃崗崗位群位群3 3業(yè)務員業(yè)務員、區(qū)域、區(qū)域銷銷售售員員、經(jīng)銷經(jīng)銷代代銷銷、售前售中售后服售前售中售后服務務、店、店長長、銷銷售售員員商品商品銷銷售售崗崗位群位群4 4客客戶戶管理管理員員、產(chǎn)產(chǎn)品咨品咨詢員詢員、客、客戶經(jīng)戶經(jīng)理、信息理、信息員員營銷營銷管理管理崗崗位群位群應用經(jīng)濟學是我系營銷與策劃專業(yè)應用經(jīng)濟學是我系營銷與策劃專業(yè)的的基礎平臺課基礎平臺課，是一門培養(yǎng)學生的經(jīng)濟理論，是一門培養(yǎng)學生的經(jīng)濟理論水平，奠定學生的經(jīng)濟理論基礎，提高學生水平，奠定學生的經(jīng)濟理論基礎，提高學生分析、解決經(jīng)濟問題能力的學科。分析、解決經(jīng)濟問題能力的學科。2.課程性質(zhì)課程性質(zhì)3.課程地位課程地位營銷

3、策劃營銷策劃推銷實務推銷實務市場調(diào)查與預測市場調(diào)查與預測管理學管理學市場營銷學市場營銷學應用經(jīng)濟學、統(tǒng)計學應用經(jīng)濟學、統(tǒng)計學分析需求供給分析需求供給預測價格走向預測價格走向把握經(jīng)濟政策把握經(jīng)濟政策提供經(jīng)營決策提供經(jīng)營決策4.教學目標教學目標掌握微觀經(jīng)濟掌握微觀經(jīng)濟學基本理論；學基本理論；掌握宏觀經(jīng)濟掌握宏觀經(jīng)濟學基本理論學基本理論良好職業(yè)素養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)團隊協(xié)作精神團隊協(xié)作精神自我學習能力自我學習能力創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新思維能力二、課程設計二、課程設計15課程程設計理念理念與與思路思路課程程內(nèi)內(nèi)容容課程模程模塊課程程項目目234單元元設計以必須、夠以必須、夠用為原則用為原則以熱點經(jīng)濟以熱點經(jīng)濟問題

4、為牽引問題為牽引以項目進行以項目進行貫穿貫穿夠用夠用會用會用1.課程設計理念與思路課程設計理念與思路2.課程內(nèi)容課程內(nèi)容序序號號模模塊塊（或子模（或子模塊塊）名稱）名稱學學時時1 1供求均衡理供求均衡理論論及其及其應應用用16162 2消消費費者行者行為為分析分析4 43 3生生產(chǎn)產(chǎn)者行者行為為分析分析6 64 4市市場場分析分析4 45 5微微觀經(jīng)濟觀經(jīng)濟政策政策6 66 6國民收入決定國民收入決定6 67 7失失業(yè)業(yè)與通與通貨貨膨膨脹脹、經(jīng)濟經(jīng)濟周期及增周期及增長長10108 8宏宏觀經(jīng)濟觀經(jīng)濟政策政策4 4合合 計計56563.課程項目課程項目綜合項目綜合項目1：學院小賣部市場調(diào)查與分析

5、：學院小賣部市場調(diào)查與分析編號號能力能力訓練項目目名稱名稱子子項目目編號、號、名稱名稱能力目能力目標知知識目目標訓練方式、手段及方式、手段及步步驟可展示的可展示的結果果1學院小賣部的市場調(diào)查和分析11局部市場運行圖的繪制和分析能夠繪制市場運行圖，并利用市場運行圖分析市場中不同人和物的位置掌握經(jīng)濟學解決的基本問題，熟悉市場運行圖的構造請同學們觀察超市中不同的人、物之間的關系及其在市場運行圖中的位置市場運行圖12學院小賣部冰棍的均衡價格變動分析能夠運用供求理論，初步分析產(chǎn)品市場上需求和供給的變動關系掌握需求理論和供給理論，明確需求與供給變動對均衡價格和均衡數(shù)量的影響選擇超市某種或某類商品，分析其均

6、衡價格的形成及變動情況13學院小賣部西瓜的需求價格彈性分析能夠運用供求理論，初步分析產(chǎn)品市場上需求和供給的變動關系明確需求價格彈性和總收益的關系選擇超市中某種特價商品，分析其需求價格彈性14學院小賣部的商品需求和供給分析能夠運用供求理論，初步分析產(chǎn)品市場上需求和供給的變動關系，以及政府的限制政策和稅收政策結合政府的相關政策，選擇大潤發(fā)超市某種或某類商品，綜合分析其需求和供給情況3.課程項目課程項目15學院小賣部的顧客行為分析能夠運用邊際效用遞減規(guī)律和消費者剩余的概念，初步分析現(xiàn)實社會中消費者的消費行為掌握邊際效用遞減規(guī)律和消費者剩余的概念到超市中觀察分析部分消費者在購買某種物品中的行為，并分析

7、超市可以從消費者行為角度出發(fā)如何吸引消費者16學院小賣部的經(jīng)營者行為分析能夠運用邊際收益遞減規(guī)律，初步解釋生產(chǎn)者的生產(chǎn)行為掌握生產(chǎn)函數(shù)和邊際收益遞減規(guī)律，熟悉規(guī)模收益的含義，明確幾個成本的概念和利潤最大化原則到超市觀察，并運用課堂中的一個或幾個理論觀點，分析超市作為廠商在經(jīng)營過程中是如何組織銷售的17學院小賣部商品市場類型分析能夠?qū)Σ煌袠I(yè)的市場類型進行初步判斷、比較和分析明確四種市場類型的特點及均衡狀況觀察超市中接近于完全競爭市場、完全壟斷市場、壟斷競爭市場和寡頭壟斷市場的某種或某類商品，分析其特點和定價策略通過微軟壟斷案分析壟斷帶來的影響18學院小賣部的市場失靈現(xiàn)象及學院微觀經(jīng)濟政策分析能

8、夠運用外部性、公共物品、壟斷等理論，初步解釋市場失靈的現(xiàn)象，并對部分市場失靈現(xiàn)象為政府或部門提供一些政策建議掌握產(chǎn)生市場失靈的原因和政府針對市場失靈的微觀經(jīng)濟政策觀察分析某小范圍市場是否存在市場失靈現(xiàn)象，舉例說明，并且分析針對這種失靈現(xiàn)象，地方政府可以采取哪些政策措施綜合項目綜合項目1：學院小賣部市場調(diào)查與分析：學院小賣部市場調(diào)查與分析3.課程項目課程項目綜合項目綜合項目2：我國經(jīng)濟運行的初步分析：我國經(jīng)濟運行的初步分析我國經(jīng)濟運行的初步分析21我國經(jīng)濟運行指標變動和影響因素分析能夠運用總需求總供給模型和乘數(shù)原理初步分析總需求和總供給的變動對國民收入和價格水平的影響掌握幾個宏觀經(jīng)濟變量，明確總

9、供求均衡與國民生產(chǎn)總值決定理論，掌握總需求構成和乘數(shù)原理觀察我國近年來宏觀經(jīng)濟指標的變動情況，分析近年來我國宏觀經(jīng)濟變動的影響因素22我國經(jīng)濟周期、失業(yè)與通貨膨脹變動關系分析能夠結合社會經(jīng)濟的實際情況，初步分析一國經(jīng)濟的周期變化情況、經(jīng)濟增長的源泉及失業(yè)與通貨膨脹之間的關系掌握經(jīng)濟周期、經(jīng)濟增長及其成因，明確失業(yè)和通貨膨脹的原因及兩者的關系分析近年來我國經(jīng)濟周期、失業(yè)和通貨膨脹的變動情況23我國經(jīng)濟政策的執(zhí)行和變動情況分析能夠結合社會經(jīng)濟的實際情況，初步分析一國的財政和貨幣政策及其結合情況熟悉政府的宏觀財政政策和貨幣政策分析近年來我國宏觀經(jīng)濟政策執(zhí)行和變動情況，通過對近期政府宏觀經(jīng)濟政策的了解

10、，概括我國目前的宏觀財政政策和貨幣政策的現(xiàn)狀，分析實施的目的和效果4.單元設計雪糕均衡價格變動分析單元設計雪糕均衡價格變動分析1）引入情境）引入情境2 2）提）提出任務（分析價格變動趨勢）出任務（分析價格變動趨勢）3）小組討論（教師引導）小組討論（教師引導）5）課程小結（教師引導，學生自我總結）課程小結（教師引導，學生自我總結）4）成果展示）成果展示三、課程實施三、課程實施學學情分析情分析成成績考核考核教學教學方法方法1231.學情分析學情分析學習動學習動機不強機不強基礎基礎薄弱薄弱追逐經(jīng)追逐經(jīng)濟熱點濟熱點重實重實用性用性2.教學方法教學方法案例分析法案例分析法探究教學法探究教學法 項目教學法

11、項目教學法沉沒成本沉沒成本貨幣政策貨幣政策2.教學方法教學方法案例分析法案例分析法探究教學法探究教學法 項目教學法項目教學法2.教學方法教學方法案例分析法案例分析法探究教學法探究教學法 項目教學法項目教學法綜合項目綜合項目1：學院小賣部市場調(diào)查與分析：學院小賣部市場調(diào)查與分析綜合項目綜合項目2：我國經(jīng)濟運行的初步分析：我國經(jīng)濟運行的初步分析引引導自主學自主學習2.教學方法教學方法案例分析法案例分析法 探究教學法探究教學法 項目教學法項目教學法3.考核方式考核方式 應用用經(jīng)濟學學評分考分考核表核表平平時考核考核課堂表堂表現(xiàn)（10%）教教師100%作作業(yè)完成情況完成情況（30%）自自評20%互互評

12、20%教教師60%綜合合項目完成情況目完成情況（24%）教教師審閱100%期末考期末考試（36%）筆筆 試四、課程資源四、課程資源教學教學團隊教教材分析材分析網(wǎng)網(wǎng)絡資源源實訓條條件件12341.教學團隊教學團隊序序號號姓名姓名學學歷歷雙雙師師素素質(zhì)質(zhì)單單位位1王月王月華華碩碩士士是是煙臺工程煙臺工程職業(yè)職業(yè)技技術術學院學院2叢叢 萍萍碩碩士士是是煙臺工程煙臺工程職業(yè)職業(yè)技技術術學院學院3王彬彬王彬彬在在讀碩讀碩士士否否煙臺工程煙臺工程職業(yè)職業(yè)技技術術學院學院4徐徐 芃芃本科本科否否煙臺工程煙臺工程職業(yè)職業(yè)技技術術學院學院5尹慧博尹慧博碩碩士士否否煙臺工程煙臺工程職業(yè)職業(yè)技技術術學院學院6李文靜

13、李文靜本科本科否否煙臺工程煙臺工程職業(yè)職業(yè)技技術術學院學院教學教學團隊教教師師資力量分析力量分析職稱分析學歷分析雙師高級中級初級碩士本科雙師人數(shù)024422比例0%33%67%67%33%33%2.教材分析教材分析 教材選用教材選用 高等教育出版社高等教育出版社 經(jīng)濟學基礎經(jīng)濟學基礎 特點特點 “十一五十一五”國家級規(guī)劃教材國家級規(guī)劃教材 參考教材參考教材西方經(jīng)濟學教程西方經(jīng)濟學教程 梁小民梁小民3.網(wǎng)絡資源網(wǎng)絡資源企業(yè)經(jīng)營管理沙盤實訓室企業(yè)經(jīng)營管理沙盤實訓室4.實訓資源實訓資源校內(nèi)校內(nèi)因納特市場營銷軟件因納特市場營銷軟件家家悅物流營銷實訓室家家悅物流營銷實訓室山東家家悅集團有限公司山東家家悅

14、集團有限公司4.實訓資源實訓資源校外校外舒朗時裝有限公司舒朗時裝有限公司煙臺福記商貿(mào)有限公司煙臺福記商貿(mào)有限公司五、教學效果五、教學效果學學生生評價價同行同行教教師評價價企企業(yè)評價價123通過通過“做中學，學中做做中學，學中做”有效地調(diào)動了我們的學習積極性，激發(fā)了我們的有效地調(diào)動了我們的學習積極性，激發(fā)了我們的潛能，大大潛能，大大提高了我們的學習效率和效果。提高了我們的學習效率和效果。1.學生評價學生評價2.同行教師評價同行教師評價教師教學認真負責，授課教師教學認真負責，授課邏輯性、系統(tǒng)性強邏輯性、系統(tǒng)性強，表，表達清楚。達清楚。善于善于培養(yǎng)培養(yǎng)同學們的同學們的獨立思考能力獨立思考能力。對學。對學生關愛有加，嚴格要求學生，待人和藹，樂于同生關愛有加，嚴格要求學生，待人和藹，樂于同學生交流。學生交流。學生思維活躍，專業(yè)知識扎實，具有較強學生思維活躍，專業(yè)知識扎實，具有較強的創(chuàng)新和團隊協(xié)作能力，愛崗敬業(yè)。的創(chuàng)新和團隊協(xié)作能力，愛崗敬業(yè)。3.企業(yè)評價企業(yè)評價以實訓項目為貫穿，構筑課程內(nèi)實踐教學體系以實訓項目為貫穿，構筑課程內(nèi)實踐教學體系以過程考核為主，引導學生自主學習；以過程考核為主，引導學生自主學習；圍繞經(jīng)濟熱點問題，教學內(nèi)容與時俱進；圍繞經(jīng)濟熱點問題，教學內(nèi)容與時俱進；六、課程特色六、課程特色