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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,,*,高考之理科綜合考試分析,—— 物理篇,北京師范大學(xué)附屬中學(xué),王莉萍,,今年高考是全國統(tǒng)一以 “理科綜合能力測試”代替原來的“物理、化學(xué)”單科考試，廣大師生都很關(guān)心這一變化，也想了解變化的具體內(nèi)容。筆者仔細(xì)閱讀了2001年和2002年的普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試說明，并做,,了對比，得出了一些結(jié)論，在這里跟大家談一談。,,從考試說明上看，無論是綜合測試還是單科考試，要求學(xué)生掌握的物理知識內(nèi)容（知識內(nèi)容表）絲毫未變，而能力要求和試卷結(jié)構(gòu)都有較大的變化，下面具體談一下：,,一．能力要求的變化,新說

2、明與舊說明相比體現(xiàn)了幾個突出：,,1．突出理論聯(lián)系實際,,在新的考試說明中，有三個地方表明這一觀點：,,理解能力方面明確提出 “ 能夠正,,確解釋和說明有關(guān)自然科學(xué)現(xiàn)象和問題”；,,獲取知識的能力方面提出“了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就及其對社會發(fā)展的影響。……能讀懂一般性科普類文章” ；,,在分析綜合能力方面提出“能夠,,用自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識，解決人類生,,活和社會發(fā)展中遇到的某些問題?！?,其實將過去的單科考試改為現(xiàn)在的綜合考試，試卷中加入幾科綜合的考題，目的就是要加強理論聯(lián)系實際。因為綜合題要涉及多個學(xué)科，而實際問題恰恰具有這樣的特點，考綜合就,,是要學(xué)生重視理論聯(lián)系實際，最終的目的是讓他感

3、受學(xué)以致用。例如，2000年的理科綜合能力測試卷中的第23題，題目是以“李政道、楊振寧的關(guān)于弱相互作用中宇稱不守恒的理論和吳健雄的實驗驗證”這一真實事件來命題的；又如 ，2001年的理科綜合,,測試試卷中的28題，它將啟普發(fā)生器的簡易裝置作為物理和化學(xué)知識的結(jié)合點來考查學(xué)生，讓學(xué)生用物理中 “氣體性質(zhì)”的知識來解釋這一化學(xué)實驗室中的常用儀器的工作原理，并根據(jù)原理判斷哪些反應(yīng)可用此裝置；30題考查了物理中的“測量帶電粒子質(zhì),,以往的單科物理考試，往往虛擬出較復(fù)雜的情景，以增加試題的難度，,量的儀器”的工作原理，以及如何將其運用到化學(xué)中的鑒別物質(zhì)上；最后一題雖然是信息題，但也是以太陽演化這一實際現(xiàn)

4、象為出發(fā)點的。,,這樣確實可以提高學(xué)生的思維能力，但長此以往，學(xué)生與實際相脫離，勢必造成在解決實際問題時有所偏差。,2．突出獲取知識能力,這種能力是考試說明在顯著位置明確提出的，說明這一能力在學(xué)習(xí)中,,的重要性。從一個人的長遠(yuǎn)發(fā)展看，他接受教育的目的并不僅僅是掌握知識，更重要的是“學(xué)會學(xué)習(xí)”，只有這樣他才能在離開學(xué)校之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)各種知識與技能，緊跟社會發(fā)展的腳步，不斷為社會作貢獻。中學(xué)生在校學(xué)習(xí)的根本目的是提高自身各方面的,,,,素質(zhì)， 包括逐步提高自己學(xué)習(xí)的能力，因此綜合考試 就要考查學(xué)生這一能力。例如，2000年的理科綜合能力測試卷中的第29題，考查了關(guān)于“霍爾效應(yīng)”的一些問題，中學(xué)物

5、理不要求學(xué)生學(xué)習(xí)“霍爾效應(yīng)”，因此考題中只給出了霍爾效應(yīng)的實驗現(xiàn)象及解,,釋，讓學(xué)生通過題目所給資料，結(jié)合所學(xué)知識，回答問題。又如， 2001年的理科綜合測試試卷中的31題，題目中涉及了太陽演化的理論，告知考生太陽從主星序演化階段進入紅巨星階段的判據(jù)，學(xué)生可將這一新信息融入到 他已有 的知識體系中， 解決新,,問題。再如，2001年的理科綜合測試試卷中的24題，給出了流量的定義，要求學(xué)生正確理解這一概念，弄清題目的物理圖景，建立物理模型，計算流量的大小。25題、26題兩題都是難題，是根據(jù)獲取知識能力中的“在閱讀物理和化學(xué)方面的資料時要著重了解所提出的新概,,念、新理論、新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)和新方法

6、，同時還要讀懂圖示的物理意義以及有關(guān)物理量之間的定性與定量關(guān)系，……能夠敏捷的接受新知識，與已學(xué)過知識結(jié)合、重組、轉(zhuǎn)換、遷移和解決問題的能力。”來命題的。,,,,這里要提醒一下，對于考查獲取知識能力的問題， 不要過于懼怕，因為所謂的新信息、 新概念并不難理 解，考查的目的也不是對這些新知識的,深刻,理解，只要能把它納入到你已有的知識體系中，加以運用即可。而新舊知識是否能很好的 結(jié) 合，就 要看,,大家原有知識掌握的情況了。大家更不必在考前到處學(xué)“新知識” ，因為對任何人來說，新知識的范圍都是無限的，為了備考而學(xué)習(xí)只能事倍功半。不如在平時的學(xué)習(xí)中牢固掌握基礎(chǔ)知識并鍛煉自學(xué)能力，這樣無論遇到什

7、么新問題都能輕松處理。,,3．突出實驗?zāi)芰?,在舊的考試說明中，關(guān)于實驗?zāi)芰Φ囊蟛皇呛芨撸辉谛碌母呖颊f明中，實驗?zāi)芰Φ牡匚桓语@著，且對實驗?zāi)芰Φ闹匾赃€簡要加以說明。不僅如此，新說明中刪掉了“能獨立完成‘知識內(nèi)容表’中所列的實驗”，這并不是說學(xué)生可,,以不做 “知識內(nèi)容表”中所列的實驗，相反除了能獨立完成這些實驗以外，還要能完成其他基本實驗。另外在新的考試說明中，特別提出了“設(shè)計實驗的能力”，說明將學(xué)生設(shè)計實驗?zāi)芰Φ目疾榉旁诹讼喈?dāng)重要的地位上 。在 2000 年的理科綜合能力測試卷中，,,最后一題是實驗題，要求學(xué)生自己設(shè)計一個通過測量電阻網(wǎng)路的電阻，推算其中某個電阻的實驗； 2001年的理

8、科綜合能力測試卷中的第29題是測量電流表內(nèi)阻的實驗題。這兩個實驗都不是課本上原有的，但都可根據(jù)所學(xué)知識解決。,,體現(xiàn)了新考試說明中的“理解實驗原 理、實驗?zāi)康募耙螅私獠牧嫌镁?，掌握實驗方法步驟，會控制實驗條件和使用實驗儀器，……能根據(jù)要求靈活運用已學(xué)過的自然科學(xué)理論、實驗方法和儀器，設(shè)計簡單的實驗方案并處理相關(guān)的實驗問題?！?,4．突出基礎(chǔ)知識，淡化對過難過深的題目的考查,,在新的考試說明中，特意在理解能力方面寫明“理解自然科學(xué)的,基本,概念、原理和規(guī)律”而刪去了原來的“能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法” 和 “應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能,,力” 。綜合考試的特點就是涉及的學(xué)科多

9、，知識面較廣，不宜再將考題沿著某個方向弄得又難又深，這樣要求考生是不現(xiàn)實的。像過去單科考試中那種從理論上拐幾個彎兒，考學(xué)生對概念的理解，或用較復(fù)雜的數(shù)學(xué)工具，像極值、數(shù)列等，才能解決的問題，綜合考試基本不,,涉及。下面是近三次理科綜合能力測試（全國卷）中，選擇題統(tǒng)計表（表1）和大題統(tǒng)計表（表2）。,,1,2,2,0,4,9,9,2002年(春季),0,2,1,1,4,8(外加一,,道信息題),9,2001年,3,1,1,1,2,8,8,2000年,原子,光,電,熱,力,基本知識題數(shù),總題數(shù),,表1：客觀題（選擇題）,,1,,(測電阻),0,0,1,,(加化學(xué)),1,0,2002年(春季),1,

10、,(測內(nèi)阻),1,,(信息題),0,1,,(加化學(xué)),1,,(加化學(xué)),0,2001年,1,,（測電阻）,1,,(加化學(xué)),0,1,,(信息題),0,1,,(力電綜合),2000年,實驗,原子,光,電,熱,力,,統(tǒng)計表2：主觀題統(tǒng)計,,上表中沒有一道考的是抽象艱深的概念題，也沒有一道需要高級數(shù)學(xué)工具的題目，可見在綜合能力測試中，基礎(chǔ)知識占主要部分，所以廣大師生一定要重視基礎(chǔ)知識。不要將精力放在鉆研偏題、怪題上，這類題目往往嚴(yán)重脫離實際，不是考查的目的。,,二．試卷結(jié)構(gòu)的變化,,由于單科考試變成綜合測試，每科的題目數(shù)要下降，物理由原來的20題左右，變?yōu)楝F(xiàn)在的10題左右；總分?jǐn)?shù)由原來的150分降為

11、現(xiàn)在的110分左右。題目減半，分?jǐn)?shù)只減三分之一，因此每題的分值都有所增,,加，尤其是主觀試題，有的題分值達二十幾分將近三十分（2001年綜合測試最后一題為28分），幾乎是原來大題的2倍，這些分?jǐn)?shù)會按本分值直接加入到高考成績的總分中。這種形勢意味著：過去題目數(shù)多，錯一道會影響總成績，但至多使物理成績減少1/10左右；而現(xiàn)在,,由于題目數(shù)下降，所以試題的覆蓋面大大減少，一道題發(fā)生錯誤有可能使物理成績減少1/4 （28分/110分）左 右。針對這種情況，大家在備考時，尤其要狠抓基礎(chǔ)、狠抓落實，基本題要保，難題要爭。即努力攻克較難題，盡量多拿分，容易題一定要拿全分。,,這樣才可能考出好成績。,,另外，由于三科綜合在一張試卷上，而每科題目又相對集中，所以考生在解答問題時，每科都要經(jīng)歷從易到難，且變換科目時要伴有思維轉(zhuǎn)換，所以學(xué)生在答題時，要講究一定的策略，不一定按題目順序答卷，原則是,,揀容易的做，這樣才能取得較高成績。  不僅我們高三教師要認(rèn)真閱讀考試說明，其他教師也要看一看，通過學(xué)習(xí)考試說明，能夠體會基礎(chǔ)教育的目的和目標(biāo)，只有理解了這,,些思想，貫徹在教學(xué)中，才能培養(yǎng)出社會需要的人才。,,,,