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1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,病理科工作流程和信息化管理系統(tǒng),自信是向成功邁出的第一步,病理科工作流程和信息化管理系統(tǒng)病理科工作流程和信息化管理系統(tǒng)自信是向成功邁出的第一步髙粵軍病理科工作流程與信息化管理系統(tǒng)介 紹內(nèi)容提要一、病理學(xué)基本概念,二、病理科人員及設(shè)備,三、病理

2、科日常工作流程,四、病理信息系統(tǒng)建設(shè)意義,五、華海病理系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程,六、華海病理系統(tǒng)站點(diǎn)架構(gòu),七、華海病理系統(tǒng)各工作站介紹,八、華海病理優(yōu)勢及發(fā)展方向,一、教改的背景及目的,土木工程制圖是一門理論、實(shí)踐較強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課程，是工科院校各專業(yè)共同開設(shè)的一門課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的繪圖、看圖的能力，從而能順利的進(jìn)行測繪、施工放樣或表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念。然而這么重要的課程，老師教的很吃力，學(xué)生學(xué)的很被動(dòng)。造成這種局面的原因很多，結(jié)合我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析和討論了造成這一局面的根本原因一是學(xué)生對知識不能從根本上吃透。二是好多老師都是從學(xué)校畢業(yè)后直接踏上教師崗位，工程實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)較少，教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，我們

3、要改革教學(xué)模式，增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，引入了AutoCAD繪圖軟件，再結(jié)合多媒體教學(xué)。對原有的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段重新整合調(diào)整，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終讓學(xué)生學(xué)會電腦制圖的雙重學(xué)習(xí)目的?？傊?，為了讓學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，增加工作實(shí)踐能力的砝碼，土木工程制圖這門課程的改革勢在必行。,二、教學(xué)改革的內(nèi)容,以AutoCAD為平臺，對原有的土木工程制圖課程進(jìn)行優(yōu)化，為了能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課，同時(shí)體現(xiàn)這門課的重要性，我們將土木工程制圖劃分為：專業(yè)基礎(chǔ)部分、專業(yè)制圖部分及AutoCAD部分，其中AutoCAD部分貫穿于前面兩部分，它也分基礎(chǔ)和專業(yè)兩部分，總共分兩學(xué)期。上學(xué)

4、期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)部分，下學(xué)期學(xué)習(xí)專業(yè)部分。要求學(xué)生在掌握土木工程制圖知識的基礎(chǔ)上，熟練運(yùn)用AutoCAD繪圖軟件，學(xué)生既可以提高讀圖、繪圖能力，又提高了學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的能力。,在此基礎(chǔ)上我們對教學(xué)方法、考核方式也做了相應(yīng)的改革，共同的目的只有一個(gè)，那就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)好這門課程。,三、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)調(diào)整,教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整有以下幾方面：,1、首先講專業(yè)基礎(chǔ)部分，這部分是傳統(tǒng)畫法提供的投影理論，主要是研究在平面上作圖解決空間幾何問題，與實(shí)際聯(lián)系不大，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握理論方法，使學(xué)生初步建立空間主體到平面圖形的思維方式，這部分內(nèi)容主要包括：投影的基本知識、點(diǎn)線面的投影、投影變換、立體投影、軸側(cè)投影、

5、標(biāo)高投影、組合體投影。其中的投影變換部分，由于現(xiàn)在主要是電腦繪圖，已經(jīng)是可有可無，可以刪掉。,2、前面建立起空間立體坐標(biāo)系后，后面的立體投影、軸側(cè)投影、組合體投影是貫穿整門課的重點(diǎn)內(nèi)容，對學(xué)生的空間想象和分析要求較高，這部分應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。,3、學(xué)習(xí)完制圖基礎(chǔ)部分后，就開始學(xué)習(xí)AutoCAD的基礎(chǔ)知識，主要是熟悉各種命令，為后面如何又快又準(zhǔn)的專業(yè)繪圖打下良好的基礎(chǔ)。,4、第二學(xué)期的主要內(nèi)容是制圖的基本知識與技能、建筑施工、結(jié)構(gòu)施工圖、路橋工程圖、給排水工程圖。運(yùn)用AutoCAD及上學(xué)期的基礎(chǔ)內(nèi)容，最后掌握電腦繪制專業(yè)制圖和AutoCAD的雙重能力。,5、同時(shí)學(xué)時(shí)也相應(yīng)做如下調(diào)整，專業(yè)基礎(chǔ)部分的投影

6、的基本知識、點(diǎn)線面的投影10學(xué)時(shí)，立體投影、軸側(cè)投影、標(biāo)高投影、組合體投影24學(xué)時(shí)；AutoCAD基礎(chǔ)繪圖14學(xué)時(shí)；專業(yè)制圖部分的立體投影、軸側(cè)投影、標(biāo)高投影、組合體投影20學(xué)時(shí)；AutoCAD專業(yè)繪圖12學(xué)時(shí)。,四、教學(xué)方法改革,當(dāng)前我們利用多媒體教學(xué)，改變以往的手繪或掛圖教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。通過多媒體教學(xué)既節(jié)省時(shí)間，更能清晰的一步一步的讓學(xué)生看明白，而且可以反復(fù)看，同時(shí)可以結(jié)合工程實(shí)例照片、錄像等讓學(xué)生了解更多的專業(yè)結(jié)構(gòu)，對制圖有很大幫助。,學(xué)習(xí)AutoCAD提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，更能夠?qū)⒄n堂學(xué)到的東西付諸實(shí)踐。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還掌握了專業(yè)知識。與此同時(shí)我們還在課

7、余時(shí)間組織了學(xué)生參加土木工程制圖設(shè)計(jì)大賽，在整個(gè)過程中既鍛煉了團(tuán)隊(duì)意識，增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識。大受學(xué)校和同學(xué)們的好評。,在課堂上，我們改變老師講學(xué)生聽的一貫?zāi)Ｊ?，穿插著讓學(xué)生講老師聽并提出建議的形式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力和膽量。這對學(xué)生以后的工作也是有很大幫助的。,五、考核方法改革,改變紙質(zhì)版試卷考試的形式，進(jìn)行題庫隨機(jī)機(jī)考，既考核了制圖，也考核了AutoCAD。其中，第一學(xué)期機(jī)考制圖基礎(chǔ)知識和計(jì)算機(jī)基本繪圖的能力，第二學(xué)期，提交房建、道路或橋梁其中之一的專業(yè)制圖一份。最后結(jié)合平日成績和表現(xiàn)，給出最終的成績。這平日成績也不是以前簡簡單單的到課率

8、，而是看平日課堂的提問及回答問題等的踴躍表現(xiàn)。,以前是卷面成績占70%，平日成績占30%，現(xiàn)在我們改為卷面成績占60%，平日成績占40%，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。,六、結(jié)語,通過改革，我們深深的感受到學(xué)生對土木工程制圖這門課程的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性明顯的提高了，雖然這次的教學(xué)改革取得了初步的成效，但是我們還是覺得今后應(yīng)該在以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力的進(jìn)行改革：一是要形成專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，二是在形成專業(yè)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，編寫適合我們?nèi)镜耐聊竟こ讨茍D課程教材，三是要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，多組織一些富有實(shí)踐的活動(dòng)，四是要讓學(xué)生參與到教改中來，對教學(xué)方法和方式提出建議并進(jìn)行最后的評估工作，讓我們知道還有什么

9、工作需要繼續(xù)做。五是在有條件的情況下，最好能進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入建筑工地、道路修建等實(shí)際現(xiàn)場，讓學(xué)生對工程實(shí)體有更真實(shí)的了解，有利于課程的學(xué)習(xí)。,現(xiàn)在我們在教學(xué)的過程中滲入了許多工程實(shí)例，學(xué)生們進(jìn)入了主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好局面，訓(xùn)練了正確的思維方法，這對他們以后能順利展開學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，有利于提高學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的參與度明顯提高，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。,【,1.引言,體育課是每所學(xué)校不可或缺成分之一，也是發(fā)展體育事業(yè)的重中之重，是發(fā)展體育教育的關(guān)鍵部分。學(xué)生體質(zhì)的好壞關(guān)系著教育事業(yè)的發(fā)展速度，是社會建設(shè)的基礎(chǔ)，同時(shí)，體育教學(xué)

10、作為身體教育重要組成部分，是教育事業(yè)的根本，尤其在下學(xué)生身體素質(zhì)下降的情況下，通過對我校體育專業(yè)學(xué)生體質(zhì)的調(diào)查和研究，深入其存在的問題關(guān)鍵，尋找影響體質(zhì)下降的各種因素，為我校培養(yǎng)體育人才提出合理有效的建議。,2.農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)教師現(xiàn)狀分析,（1）體育教學(xué)人員現(xiàn)狀簡視。對通過調(diào)查顯示：年輕教師咱主要部分，而且男輕的年教師偏高，原因是因?yàn)閷W(xué)校在招聘是對男女教師有偏見所致。影響體育教師職稱的原因：一是體育教師在社會地位，身份，在他人眼里很低微，二是社會和有管部門的不重視。三是體育教師相年齡偏小，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。,（2）校方對學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)注。通過走訪了解到，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)生學(xué)習(xí)放在教學(xué)工作的第一位，

11、嚴(yán)重的阻礙了農(nóng)村中學(xué)學(xué)校體育工作的發(fā)展，在部分領(lǐng)導(dǎo)心目中，只有語、數(shù)、外、物、理、化等應(yīng)試科目是重要的，而體育課在不影響應(yīng)試科目的前提下，只當(dāng)成是一種調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的娛樂學(xué)科，還有每年教育主管部門下?lián)艿慕虒W(xué)經(jīng)費(fèi)也多用于應(yīng)試科目當(dāng)中，大多數(shù)學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施無法從教學(xué)經(jīng)費(fèi)中得到保障，再加上體育課活動(dòng)規(guī)模較大，使得大部分體育項(xiàng)目無從建起。,以上問題的關(guān)鍵在于上級領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督不到位及學(xué)校制度的不完善，導(dǎo)致了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育課的高度不重視，影響了學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的愛好。體育設(shè)施、器材占到了學(xué)校經(jīng)費(fèi)的一部分，就將可有可無的體育設(shè)施、器材置之度外，重視程度不高，使教師們嚴(yán)抓應(yīng)試教育，體育課常有被占用的情況較多

12、，體育教師也很無奈，關(guān)于體育方面的宣傳不到位，使大部分中學(xué)生安全成了體育課中最頭疼的問題，現(xiàn)在的家長多數(shù)沒意識到體育對孩子身心成長的重要性，看到自己的孩子在體育課上有所磕傷，擦傷就過于心疼孩子，也對體育老師的體育課教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有的農(nóng)村中學(xué)安排了體育課外活動(dòng)，也不一定按計(jì)劃實(shí)施，其他學(xué)校每周組織學(xué)生參加一節(jié)或者兩節(jié)的體育課外活動(dòng)，造成這種原因的是；首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視不夠、兼職體育教師的不專業(yè)。其次，體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，雖然課程表上有課外活動(dòng)，但是大多數(shù)都是為了應(yīng)付上級有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的檢查。,（3）農(nóng)村中學(xué)對國家新頒發(fā)的新課標(biāo)實(shí)施情況的與分析。體育新課標(biāo)是體育教學(xué)的總體方向，

13、從走訪調(diào)查中了解到以些現(xiàn)象，完全按體育新課標(biāo)的學(xué)校占5%，有95%的學(xué)校沒有按照新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，90%的體育領(lǐng)導(dǎo)對該文件一點(diǎn)不了解，還有，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)組織比較松懈，放羊式教學(xué)占95%，上課是做完準(zhǔn)備活動(dòng)就解散了，沒有教材的傳授內(nèi)容。5%是做完準(zhǔn)備活動(dòng)后就直接休息學(xué)生們自由活動(dòng)，很少認(rèn)真的進(jìn)行輔導(dǎo)，因此，這些問題的存在，很難到達(dá)學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。,產(chǎn)生這種情況的原因是：首先當(dāng)?shù)卣n程與農(nóng)村課程存在一定的差距，教育行政不能監(jiān)察不到位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對新課標(biāo)認(rèn)識不足，其次，學(xué)校展業(yè)體育體育老師不足，最后，學(xué)校資金的不充足，所以才導(dǎo)致這種現(xiàn)象的發(fā)生。教案是位教師，每節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃，是體育教師上好課

14、的根本，教案質(zhì)量的好壞會影響體育課的教學(xué)效果。在所調(diào)查的10所農(nóng)村中學(xué)中顯示；少數(shù)體育教師還是有教案準(zhǔn)備的。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是因?yàn)閷W(xué)校體育領(lǐng)導(dǎo)老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教案的忽略，重視程度不高，從而影響了體育教師對寫教案的事情不上心，還有的學(xué)校對體育教案的編寫非常松弛，使得體育教師在寫教案方面比較散漫。,（4）體育項(xiàng)目在體育教學(xué)過程中實(shí)施。通過調(diào)查顯示；體育老師選擇項(xiàng)目最多的是第一籃球、第二乒乓球、第三田徑、第四羽毛球。原因是這幾項(xiàng)體育項(xiàng)目比較好教，便于組織，學(xué)生的喜愛程度也較高。這些都是體育教師最常教的內(nèi)容，從這些上課內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)即使上課內(nèi)容是籃球和乒乓球也只是體育教師一個(gè)哨子、兩

15、個(gè)球的模式，并不是專業(yè)的教學(xué)，對于所調(diào)查的羽毛球和田徑也只是給學(xué)生借一些器材讓學(xué)生們自由活動(dòng)而已，其他的體育項(xiàng)目由于受各種原因限制所以開展的比較少。由于農(nóng)村中學(xué)體育設(shè)施不夠好，對于籃、乒、羽、等項(xiàng)目由于受場地和器材等限制，舞蹈和其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目雖然對各種體育設(shè)備求不高，但對體育教師的專業(yè)要求比較高一些，農(nóng)村中學(xué)體育教師大奪舍都是非體育專業(yè)的畢業(yè)生，開展起來會有一定的難度，因此這些情況上級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加以重視起來。,學(xué)生體育成績的評定依據(jù)的因素是；課程標(biāo)準(zhǔn)、教師自行規(guī)定、不考核三方面進(jìn)行評比的，大部分體育教師還是使用以前的評比指標(biāo)，根據(jù)表可以看出體育教師對學(xué)生的評定結(jié)果。,3.體育教學(xué)改善與改進(jìn)建議,加

16、強(qiáng)對市農(nóng)村中學(xué)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，對體育教師進(jìn)行科學(xué)的管理，保證教師隊(duì)伍的強(qiáng)大性與有序性。政府和有關(guān)的教育部門加大教育經(jīng)費(fèi)，努力的改善體育教學(xué)的條件、提高農(nóng)村中學(xué)教學(xué)觀念，建立健全明智的學(xué)校管理體質(zhì)與機(jī)構(gòu)。要認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，保障農(nóng)村中學(xué)體育課正規(guī)性開展，使教育現(xiàn)代化得到實(shí)現(xiàn)。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體育課，避免各種占課行為，杜絕偏科的思想，使智育與體育和諧發(fā)展。,髙粵軍,病理科工作流程與信息化管理系統(tǒng),介 紹,內(nèi)容提要,一、病理學(xué)基本概念,二、病理科人員及設(shè)備,三、病理科日常工作流程,四、病理信息系統(tǒng)建設(shè)意義,五、華海病理系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程,六、華海病理系統(tǒng)站點(diǎn)架構(gòu),七、華海病理系統(tǒng)各工作站介紹,八、華海病理優(yōu)勢及發(fā)展方向,病理學(xué)（,Pathology,）是研究疾病的原因、發(fā)生發(fā)展規(guī)律及其發(fā)展過程中機(jī)體的形態(tài)、代謝和功能變化的一門科學(xué),，其根本任務(wù)是探討疾病發(fā)病機(jī)制和本質(zhì)，為預(yù)防和治療疾病提供理論依據(jù)。,病理診斷是應(yīng)用形態(tài)學(xué)的觀察方法,并結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)各個(gè)分科以及組織化學(xué)、免疫組織化學(xué)、分子生物學(xué)、超微結(jié)構(gòu)和各種形態(tài)定量研究等知識和手段,，,對各種活體標(biāo)本（包括細(xì)胞學(xué)）和尸檢作出診斷，為,臨床,