《嵌入式Linux系統(tǒng)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《嵌入式Linux系統(tǒng)課件（57頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,*,,*,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,單擊此處編輯母版標題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,,,*,,,,,,,,單擊此處編輯母版標題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,*,,*,嵌入式Linux系統(tǒng),6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克,,7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?,9、上帝把法律和公平

2、湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓,,10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯,嵌入式Linux系統(tǒng)嵌入式Linux系統(tǒng)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?,7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德,,9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓,,10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂箻?gòu)建 ARM+L i nux系統(tǒng),,主要內(nèi)容,,◆嵌入式系統(tǒng),,◆嵌入式

3、處理器與平臺的選擇,,◆ Linux嵌入式操作系統(tǒng),,,過程性評價模式，開始考慮了學生個體差異的前提下，結(jié)合教學過程中的實際情況對學生對知識的掌握情況進行考核。體育教學不同于其他教學，學生的身體素質(zhì)和體育基礎(chǔ)差異比較大，對體育技能的學習速度和掌握程度存在很大不同，同時體育比較注重學生的主觀能動性，對身體靈活度、柔韌度等方面要求比較高，學生體育課程成績的好壞跟個體因素存在很大關(guān)聯(lián)，因此我們必須采用過程性評價的方法，才能準確的反映出學生的學習情況，過程性評價模式得到的信息對教學方式的改進更有意義。因此，筆者將針對這個問題展開探究。,,1 初中體育教學實施過程性評價的必要性,,在我國當前的體育教學中

4、，在教學理念上老師一直把體育課程當做“副科”，在思想意識上不夠重視，在教學方式和教學考核上長期沿用一個模式，導致教學模式與學生學習需求出現(xiàn)偏差，造成教學效率不高。過程性評價可以客觀的反映出學生學習體育課程的不足之處，這樣更有利于教學方式和內(nèi)容的改進，因此實施過程性評價的體育教學模式使提升初中體育教學效率的必要途徑。,,體育課程跟其他的學科相比，存在很多不同之處，一方面其需要一定的理論課程奠定學生學習體育技能的基礎(chǔ)，同時對學生的身體素質(zhì)和動手能力有一定的要求。相對于其他學科其實踐課程是教學方式的主要形式，因此學生的個體條件差異，對體育教學的效率有很多關(guān)系，只有結(jié)合學生的個體情況進行體育成績考核，

5、才能更準確的反映體育教學存在的不足之處。因此，初中體育教學實施過程性評價是體育課程自身的特性所要求的。,,實施過程性評價能夠更客觀和真實的反映學生在學習體育課程中的苦難和進步之處，這樣更有利于學生根據(jù)評價結(jié)果進行科學合理的學習這門課程，我們都知道體育可承載提升學生心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、道德品質(zhì)團隊精神等方面具有重要作用，實施過程性評價有利于提升學生的學習效率，更能促進學生綜合素質(zhì)的提高，因此初中體育教學實施過程性評價時提升學生綜合素質(zhì)的要求。,,2 實施過程性評價模式的要求,,（1）過程性評價不同于傳統(tǒng)的體育教學考核模式，只通過學生對老師要求的教學內(nèi)容完成的程度老判定學生的學習情況，過程性評價主

6、張內(nèi)外結(jié)合，實行開放式的評價，在對學生對體育課程學習的效果進行考核時沒堅持主管和客觀兩方面的因素。,,（2）過程性評價的不同之處就在于，它對學生的考核內(nèi)容不僅僅限于考試成績，對學生的學習方法、學習態(tài)度等因素也進行全面的考核。,,（3）過程性評價注重對教學方式和教學內(nèi)容改進的反作用，過程性評價得出的教學信息更能真實客觀的反映教學過程中存在的問題和缺陷，通過過程性評價的信息反饋更有利于教學改革，不斷循環(huán)地提升教學效率。,,3 如何構(gòu)建初中體育教學過程性評價的模式,,3.1 評價的內(nèi)涵和標準,,我們所提到的過程性評價中不可缺少的就是相互之間的評價，及自己對自己的評價。而要想讓學生能夠更加客觀的對自己

7、以及同學平時的表現(xiàn)進行評價，就需要非常深刻的認識和理解過程性評價的內(nèi)涵。換言之，教師不僅自己要理解過程性評價，還要讓學生了解過程性評價，這樣才能充分調(diào)動學生在評價中的參與積極性使評價更為客觀和公正。,,3.2 設(shè)計評價方案和工具,,（1）評價內(nèi)容包括學習態(tài)度、體能、知識與技能評價、情意表現(xiàn)與合作精神。,,（2）評價方法包括定量和定性評價、絕對和相對評價、過程性和終結(jié)性評價。,,（3）評價主體包括自評、互評、教師評價還可以家長評價。,,3.3 解釋和利用反映學習質(zhì)量的結(jié)果,,我們對過程性評價結(jié)果要更加側(cè)重進行深入的分析，從其中獲取更多有價值的線索，為學生下一步學習指明方向。鑒于現(xiàn)階段社會、學校以

8、及學生個人對體育課的整體看法，我們很有必要通過對學生學習方法的系統(tǒng)評價，讓社會和學生個人，以及家長看到體育課教學模式的改進和完善，同時也更深刻的認識體育課的價值，提高大家參與體育活動的積極性。,,4 結(jié)語,,總之，要先提升初中體育教學的效率，實行過程性評價模式使必不可少的，同時在實行過程性評價時我們必須注重考核內(nèi)容的真實性和考核方式的多樣性，這樣才能不斷提高我國初中體育教學的效率。以上純屬筆者個人意見，僅供參考。,,《語文課程標準》指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。因此，作文教學在語文教學過程中起著舉足輕重的

9、作用，它既是語文教學的重點，也一直是個難點，特別是對于農(nóng)村小學教學來說，作文成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過十多年來的一線教學，本人認為，農(nóng)村小學作文教學應從以下方面入手方能取得實效。,,一、實踐活動中培養(yǎng)興趣,,興趣是最好的老師。小學生往往怕作文，把作文看成是苦事。要使學生作文寫得好，關(guān)鍵的一條是激發(fā)學生對作文的興趣，而激發(fā)其興趣的最好載體便是開展語文實踐活動。,,語文實踐活動豐富多彩，靈活多樣，學生的參與面才寬，才有利于展示學生的才能，才能寓教于樂，啟智于趣。因此，教師在活動的安排與設(shè)計上要從興趣入手，以興趣激發(fā)

10、學生的求知欲，撞擊學生思維的火花?；顒诱n的形式有很多：游戲型、表演型、競賽型、演講型等。教師要善于利用這些學習的時機，選擇學生喜聞樂見的形式，讓學生在朗誦演講、表演競賽中激發(fā)學習興趣、獲得知識、提高能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣。比如針對學生喜愛游戲、動手的天性，我組織學生開展了“謎語猜猜猜”、“成語大比拼”、“雞蛋上浮”等活動。由于這些活動貼近學生生活實際，所以大大激發(fā)了學生的參與熱情。在活動中，學生既鍛煉了表達能力，又培養(yǎng)了積極向上的情趣，更為課后的習作奠定了基礎(chǔ)。因此，教師要善于引導學生把語文學習和生活聯(lián)系起來，讓學生自己去親身體驗、親自實踐，讓他們自己用眼睛去看、用大腦去思考、用心靈去體會，

11、在實踐活動中培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的能力。,,二、日積月累中豐富知識,,葉圣陶先生說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！睂W生只有增加閱讀，增長見識，拓寬視野，豐富自己的生活經(jīng)驗，并觸發(fā)聯(lián)想自己的生活，形成作文材料。這樣積累吸收得越多，運用時才能得心應手。,,（一）積累課文中的好詞佳句,,“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句，就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《校園交響曲》這課

12、后，就讓學生以后寫寫熟悉的校園里的人和物，表現(xiàn)出校園生活的豐富多彩。,,（二）擴大閱讀，豐富知識,,小學生作文能力的提高需要以知識的積累為基礎(chǔ)?？梢?，在小學階段讓學生多讀，多背，多記憶優(yōu)美的詩篇和散文對學生產(chǎn)生何等重要的意義。為了豐富學生的知識儲備，應引導學生多讀好書。除了可以向?qū)W生推薦好書，規(guī)定讀書數(shù)量，安排讀書時間，組織讀書匯報，進行摘抄寫讀書筆記等這些常用的方法外，還可以采用一些新穎的，體現(xiàn)學生主動性與參與性的訓練方法。如：讓學生選擇自己最欣賞，最喜愛的好書，在認真閱讀的基礎(chǔ)上把這本書的主要內(nèi)容，值得閱讀的原因，以及部分精彩語句的摘錄，編寫在自制的卡片上并標上推薦人的姓名。卡片制做好后，

13、掛在教室的圖書角或板報一角，供同學們參閱、交流，以擴大閱讀面、豐富知識。,,（三）通過寫日記來積累,,堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。比如：每組織學生開展一次活動，搞完一次大掃除，做了一件好事……都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。,,三、習作前加強指導,,葉圣陶先生曾明確指出：“寫作系技能，不宜視作知識，宜于實踐中練習，自悟其理法，不宜空講知識，或以為多講知識即有裨于寫作能力之長進，殊為不切實之想。”因此

14、，在寫作的指導中，重要的問題不在于寫作技巧的傳授，而在于如何打開學生思維的大門，在于啟發(fā)學生展開豐富的想象。為此，教師可以先來一番“口頭作文”表演，學生受到了“口頭作文”的感染，興之所至也就躍躍欲試，這樣學生在輕松愉快的感覺中就完成了一次作文。在教師有聲有色的“口頭作文”中，自然有關(guān)于“語言描寫”“心理描寫”的部分，只不過沒有專門指出來罷了，一旦“口頭作文”結(jié)束，只要稍加提示或說明，學生對這些寫作方法就會心領(lǐng)神會了。這比孤立地、抽象地講寫作方法，效果自然好得多。,,四、習作后重視及時評價,,學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。因此，作為教師，應順應

15、學生的心理，做到少改多批，挖掘他們的“閃光點”。不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習作中的譴詞造句和布局謀篇中的“閃光點”，更要發(fā)現(xiàn)差的習作中情感表達的“閃光點”。在教學中，我經(jīng)常把學生習作中的妙詞佳句，或別具一格的構(gòu)思，出在課室的黑板報上，使學生“對自己的進步有滿意的感覺，對求學發(fā)生內(nèi)在的興趣”，充分調(diào)動學生寫作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉(zhuǎn)地提出，留給學生思考的余地。讓學生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標，鼓勵學生樹立自信心，激勵不斷進步。,,總之，農(nóng)村作文教學要取得實效并不是件困難的事，只要教師用心激發(fā)學生的寫作興趣，用科學的方法細心指導，就能讓學生愛好作文，喜歡寫作文，同時，教師仍必須在教學理

16、論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能于學生有所裨益，從而達到提高學生的習作水平的目的。,,,,構(gòu)建 ARM+L i nux系統(tǒng),,,,主要內(nèi)容,,◆嵌入式系統(tǒng),,◆嵌入式處理器與平臺的選擇,,◆ Linux嵌入式操作系統(tǒng),,,,主要內(nèi)容,,◆嵌入式系統(tǒng),,◆嵌入式處理器與平臺的選擇,,◆ Linux嵌入式操作系統(tǒng),,,,嵌入式技術(shù)無處不在:,,,,,Tektronix,,TDS7000 Digital,,Oscilloscopes,,goR,,eader,,e Book,,Samsung Anyweb,,Internet S,,Phone,,Nixvue Digital Al

17、bum,,al photo alb,,rEmote,,telligent Home,,Controller,,,,,相關(guān)內(nèi)容,,◆嵌入式系統(tǒng),,◆嵌入式處理器與平臺的選擇,,◆ Linux嵌入式操作系統(tǒng),,,,常見的嵌入式處理器:ARM、MPS、 PowerPC、X86,,,,o Founded in November 1990,,o Spun out of Acorn Computers,,Advanced RISC Machines Ltd, now just,,ARM Ltd,,o Designs the ARM range of RISC processor,,cores,,o Lic

18、enses ARM core designs to semiconductor,,partners who fabricate and sell to their,,customers,,o ARM does not fabricate silicon itself,,o Also develop technologies to assist with the,,ARM LTD,,design-in of the ARM architecture,,o Software tools, boards, debug hardware,,application software, bus architectures,,peripherals etc,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,END,16,、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。,——,華盛頓,,,,17,、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。,——,羅素,·,貝克,,,,18,、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,——,馬云,,,,19,、自己活著，就是為了使別人過得更美好。,——,雷鋒,,,,20,、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。,——,布爾沃,