《2015年高考理綜真題_全國卷II(word有答案)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2015年高考理綜真題_全國卷II(word有答案)（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試 理科綜合能力測試 可能用到的相對原子質(zhì)量：H 1 C 12 N 14 O 16 F 19 Na 23 AI 27 P 31 S 32 CL 35.5 Ca 40 Fe 56 Zn 65 Br 80 第I卷 一、 選擇題：本題共13小題，每小題6分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的 1.將三組生理狀態(tài)相同的某植物又跟分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時間后，測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實驗結(jié)果見下表： 培養(yǎng)瓶中的氣體 溫度（℃） 離子相對吸收量（%） 空氣 17

2、 100 氮?dú)? 17 10 空氣 3 28 下列分析正確的是 A． 有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收 B． 該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關(guān) C． 氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP D． 與空氣相比，氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收 2.端粒酶由RNA和蛋白質(zhì)組成，該酶能結(jié)合到端粒上，以自身的RNA為模板合成端粒DNA的一條鏈。下列敘述正確的是 A.大腸桿菌擬核DNA中含有端粒 B.端粒酶中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶 C.正常人細(xì)胞的每條染色體兩端都含有端粒DNA D.正常體細(xì)胞的端粒DNA隨細(xì)胞分裂次數(shù)增加而變成 3.下

3、列過程中,不屬于胞吐作用的是 A.漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過程 B.mRNA 從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的過程 C.分泌蛋白從胰腺的腺泡細(xì)胞到胞外的過程 D.突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過程 4.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是 A.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中含有非生物成分 B.生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定時無能量輸入和散失 C.生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定離不開信息傳通 D.負(fù)反鐨調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定 5.下列與病原體有關(guān)的敘述，正確的是 A. 抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌 B. 抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶菌酶殺滅細(xì)菌的機(jī)制相同 C. Rous肉瘤病毒不是致癌因子，與

4、人的細(xì)胞癌變無關(guān) D. 人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān) 6.下列關(guān)于人類貓叫綜合征的敘述，正確的是 A.該病是由于特定的染色體片段缺失造成的 B.該病是由于特定染色體的數(shù)目增加造成的 C.該病是由于染色體組數(shù)目成倍增加造成的 D.該病是由于染色體中增加某一片斷引起的 29．（12分） 某基因的反義基因可抑制該基因的表達(dá)。為研究番茄中的X基因和Y基因?qū)ζ涔麑嵆墒斓挠绊?，某研究小組以番茄的非轉(zhuǎn)基因植株（A組，即對照組）、反義X基因的轉(zhuǎn)基因植株（B組）合反義Y基因的轉(zhuǎn)基因植株（C組）為材料進(jìn)行試驗，在番茄植株長出果實后的不同天數(shù)（d），分別檢測各組果實的

5、乙烯釋放量（果實中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越大），結(jié)果如下表： 回答下列問題： （1）若在B組果實中沒有檢測到X基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，在C組果實中沒有檢測到Y(jié)基因表達(dá)的蛋白質(zhì)?？赏茰y，A組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有 ，B組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有 。 （2）三組果實中，成熟最早的是 組，其原因是 。如果在35天時采摘A組與B組果實，在常溫下存儲時間較長的應(yīng)該是 組。 30. （9分） 甲狀腺激素是人體中的重要激素?；卮鹣铝邢嚓P(guān)問題： （1）通常，新生兒出生后，由于所處環(huán)境溫度比母體內(nèi)低，甲狀腺激

6、素水平會升高。在這個過程中，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)是分級的，其中由 分泌促甲狀腺激素釋放激素，由分泌促甲狀腺激素。 （2）甲狀腺激素的作用包括提高的速率，是機(jī)體產(chǎn)熱增多；影響神經(jīng)系統(tǒng)的。甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是 。 （3）除了作用于靶細(xì)胞外，激素作用方式的特點還有（打出一點即可） 31．（8分） 某生態(tài)系統(tǒng)總面積為250km2，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物→乙種動物→丙種動物，乙種動物種群的K值為1000頭，回答下列問題： （1）某次調(diào)查發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物種群數(shù)量為550頭，則該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物的種群密度為 ；當(dāng)乙種動物的種群密度為

7、 時，其種群增長速度最快。 （2）若丙種動物的數(shù)量增加，則一段時間后，甲種植物數(shù)量也增加，其原因是 。 （3）在甲種植物→乙種動物→丙種動物這一生物鏈中，乙種動物同化的能量 （填“大于”、“等于”或“小于”）丙種動物同化的能量。 32.（10分） 等位基因A和a可能位于X染色體上，也可能位于常染色體上。假定某女孩的基因型是XAXA，或AA，其祖父的基因型是XAY或Aa，祖母的基因型是XAXa或Aa，外祖父的基因型是XAY或Aa，外祖母的基因型是XAXa或Aa。 不考慮基因突變和染色體變異，請回答下列問題： （1） 如果這對等位基因位于常染色體上

8、，能否確定該女孩的2個顯性基因A來自于祖輩4人中的具體哪兩個人？為什么？ （2） 如果這對等位基因位于X染色體上，那么可判斷該女孩兩個XA鐘的一個必然來自 （3） 于 （填“祖父”或“祖母”），判斷依據(jù)是 ；此外， （填“能”或“不能”）確定另一個XA來自于外祖父還是外祖母。 (二）選考題：共45分。請考生從給出的3道物理題、3道化學(xué)題、2道生物題中毎科 任選一題做答，并用2B鉛筆在答題卡上把所選題目題號后的方框涂黑。注意所做題目的題號必須與所涂題目的題號一致，在答題卡選答區(qū)域指定位置答題。如果多做，則毎學(xué)科按所做

9、的第一題計分.【生物——選修3生物技術(shù)實踐】（15分） 回答與胡蘿卜素有關(guān)的問題： (1) 胡夢卜含有的胡蘿卜素中，最主要的是（ ）（填“α-胡蘿卜素”、“β-胡蘿卜素”或“γ-胡蘿卜素”），該胡蘿卜親在人體內(nèi)可以轉(zhuǎn)變成兩分子（ ），后者缺乏會引起人在弱光下視物不清的病癥，該疾病稱為（ ），胡蘿卜素是（ ）（填“揮發(fā)性”或“非揮發(fā)性”）物質(zhì)。 (2) 工業(yè)生產(chǎn)上，用養(yǎng)殖的巖藻作為原料提取胡蘿卜素時，（ ）（填“需要”或“不需要”）將鮮活的鹽藻干燥。 (3) 現(xiàn)有乙醇和乙酸乙酯兩種溶劑，應(yīng)選用其中的（ ）作為胡蘿卜素的萃取劑，不選用另外一種

10、的理由是（ ）。 40.【生物——選修3生物技術(shù)實踐】（15分） 已知生物體內(nèi)用一種蛋白質(zhì)（P），該蛋白質(zhì)是一種轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白.由305個氨基酸組成。如果將p分子中158位的絲氨酸變成亮氨酸，240位的谷氨酰胺變成苯丙氮酸.改變后的蛋白質(zhì)（P1）不但保留P的功能，而且具有酶的催化活性?；卮鹣铝袉栴}： （1）從上述資料可知，若要改變蛋白質(zhì)的功能，可以考慮對蛋白質(zhì)（ ）進(jìn)行改造。 （2）以P基因序列為基礎(chǔ)，獲得P1基因的途徑有修飾（ ）基因或合成（ ）基因。所獲得的基因表達(dá)時時遵循中心法則的，中心法則的全部內(nèi)容包括（ ）的復(fù)制；以及遺傳信息在不同分子之

11、間的流動，即：（ ）。 （3）蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程，其基本途徑是從預(yù)期蛋白質(zhì)功能出發(fā)，通過（ ）和（ ），進(jìn)而確定相對應(yīng)的脫氧核苷酸序列，據(jù)此獲得基因，再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì)，之后還需要對蛋白質(zhì)的生物（ ）進(jìn)行鑒定。 2）由甲種植物→乙種動物→丙種動物分析可知，當(dāng)丙種動物增多時，捕食的乙種動物增多，導(dǎo)致乙種動物數(shù)量下降，乙種動物數(shù)量下降，捕食的甲種植物減少，導(dǎo)致甲種植物數(shù)量增多。 女孩AA中的一個A必然來自于父親，但因為祖父和祖母都含有A，故無法確定父傳給女兒的A是來自于祖父還是祖母；另一個A必然來自于母親，也無法確定母親給女兒

12、的A是來自外祖父還是外祖母。（3分，其他合理答案也給分） （1）氨基酸序列（或結(jié)構(gòu)）（1分） （2）P P1DNA和RNA DNA→RNA、RNA→DNA、RNA→蛋白質(zhì)（或轉(zhuǎn)錄、逆轉(zhuǎn)錄、翻譯） （3）設(shè)計蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu) 推測氨基酸序列 功能 【解析】（1）由題干信息可知改造蛋白質(zhì)的功能，可通過改變蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)實現(xiàn)。 （2）依據(jù)蛋白質(zhì)工程的定義及題中信息可知獲得P1基因的途徑有修飾現(xiàn)有（P）基因或合成新（P1）基因。中心法則的全部內(nèi)容包括：DNA的復(fù)制、RNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、逆轉(zhuǎn)錄和翻譯。 （3）蛋白質(zhì)工程的基本途徑：從預(yù)期的蛋白質(zhì)功能出發(fā)→設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有的氨基酸序列→找到相應(yīng)的脫氧核苷酸序列。通過蛋白質(zhì)工程合成的蛋白質(zhì)還需要進(jìn)行生物活性的鑒定即功能鑒定，看是否達(dá)到人們的需求。 第 7 頁 共 7 頁