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1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！ 我的叔叔于勒 學(xué)法導(dǎo)引： 閱讀這篇小說(shuō)，可以從體會(huì)文章巧妙的構(gòu)思和曲折的情節(jié)入手，抓住菲利普夫婦對(duì)親兄弟于勒反復(fù)無(wú)常的態(tài)度變化，通過(guò)分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，理解人物復(fù)雜的心理，把握人物的性格特征，感受資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系這一深刻的主題思想。 一、【知識(shí)鏈接】 1、莫泊桑（1850—1893），19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)和350多部中短篇小說(shuō)，他的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”，對(duì)后世產(chǎn)生了極大的影響。莫泊桑出身于一個(gè)沒(méi)落的貴族之家，母親醉心文藝。他在

2、福樓拜親自指導(dǎo)下練習(xí)寫作，參加了以左拉為首的自然主義作家集團(tuán)的活動(dòng)。他以《羊脂球》入選《梅塘晚會(huì)》短篇小說(shuō)集，一躍登上法國(guó)文壇，其創(chuàng)作盛期是80年代。10年間，他創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)：《一生》、《俊友》、《溫泉》、《皮埃爾和若望》、《像死一般堅(jiān)強(qiáng)》和《我們的心》。莫泊桑的小說(shuō)結(jié)尾很有特色，往往情節(jié)急轉(zhuǎn)直下，既出人意料又在情理之中，造成一種引人入勝的藝術(shù)效果。 2、作品背景：本文寫于1883年，是莫泊桑前期的作品。當(dāng)時(shí)的法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)不僅和工人階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈，而且和小資產(chǎn)階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈起來(lái)。小資產(chǎn)階級(jí)的貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會(huì)問(wèn)題，一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級(jí)成員紛紛踏上漂洋過(guò)海的

3、險(xiǎn)途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳贰１酒≌f(shuō)就是以這樣的社會(huì)背景寫出來(lái)的。 3．主題思想 小說(shuō)以菲利普夫婦因于勒貧富而前后態(tài)度的變化，組成令人驚嘆的情節(jié)波瀾，表現(xiàn)世態(tài)的炎涼；通過(guò)神情、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，形象地表現(xiàn)了他們嫌貧愛富、虛偽自私的靈魂，從而展現(xiàn)了金錢社會(huì)中人與人之間的冷酷關(guān)系。 二、課文覽勝 1．①我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。②在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。 賞析　①句的景物描寫，運(yùn)用比喻手法，將“海面”比喻為“綠色大理石桌面”，生動(dòng)形象地寫出了大海的優(yōu)美景色，烘托

4、了菲利普一家人去哲爾賽島途中的歡快心情。②句的景物描寫，在菲利普夫婦的眼中，美麗的哲爾賽島已變成了一片“紫色的陰影”，烘托了菲利普夫婦見到于勒后的失望、沮喪的心情。鮮明的對(duì)比，突出了菲利普夫婦心情的急劇變化?！榜偂薄ⅰ般@”兩個(gè)動(dòng)詞更是把人物的心情變化表現(xiàn)得淋漓盡致。 2．①父親忽然看見兩位先生在請(qǐng)兩位打扮很漂亮的太太吃牡蠣?！赣H是被這種高貴的吃法打動(dòng)了，走到我母親和兩個(gè)姐姐身邊問(wèn)：“你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣？”②母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病的?！? 賞析　①段文字運(yùn)用語(yǔ)言描寫，通過(guò)寫菲利普故作高雅，主動(dòng)邀請(qǐng)女兒、女婿吃牡蠣一事，

5、表現(xiàn)了菲利普擺闊氣、愛慕虛榮的心理。一個(gè)“請(qǐng)”字，更是將人物炫耀的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。②段文字主要運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)描寫，通過(guò)寫菲利普夫人找了一個(gè)冠冕堂皇的借口一事，表現(xiàn)了其虛偽、愛面子的個(gè)性心理?！昂懿煌纯臁币辉~將菲利普夫人怕花錢的心理栩栩如生地活畫在臉上。 3．他坐在長(zhǎng)凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“是他，真是他！”然后他就問(wèn)：“咱們?cè)趺崔k呢？”母親馬上回答道：“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來(lái)。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心?！? 賞析：這段文字主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫，將菲利普遇事時(shí)的六神無(wú)主與其夫人的“處亂不驚”表現(xiàn)了出來(lái)?！敖Y(jié)結(jié)巴巴”、“馬上”兩個(gè)副詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，使其夫

6、婦二人性格中的不同點(diǎn)表現(xiàn)得異常鮮明突出。 4．①父親總是重復(fù)他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”②我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說(shuō)…… 賞析　這兩段文字主要運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)描寫，細(xì)膩地表現(xiàn)了菲利普前后截然不同的內(nèi)心世界。在于勒發(fā)了財(cái)沒(méi)回來(lái)之前，一個(gè)“永不變更”，使菲利普對(duì)弟弟回來(lái)的期盼之情躍然紙上，呼之欲出，恨不得立刻相見?？僧?dāng)于勒真的出現(xiàn)在眼前時(shí)，異常的神態(tài)，語(yǔ)無(wú)倫次的回話，生動(dòng)地刻畫了人物內(nèi)心的恐慌和絕望。親人、兄弟還是路人，這一切都取決于一樣?xùn)|西——金錢！ 5．我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！? 賞析　

7、這句話運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了父親和弟弟之間的親情關(guān)系。從這三個(gè)短語(yǔ)的排列順序分析，作者是很具匠心的，最后重復(fù)“我的叔叔”，其中加上一個(gè)“親”字，反映了“我”對(duì)處于貧困境遇中的于勒叔叔的深切的同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿，飽含諷刺意味。 二、預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué) （一）一讀課文,借助字典及有關(guān)參考資料，完成 1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。 闊綽（　　?。? 棧橋（　　?。? 襤褸（　　?。ā?　　）　 6 / 7 衣冠（　　?。? 牡蠣（　　　） 拮據(jù)（　　?。? ）　　　　　 煞白（　　 ）　 煞車（　　?。? 占

8、據(jù)（ ） 狼狽（ ）（ ）不堪 哆嗦（ ）（ ） 2．解釋下列字詞： 拮據(jù) 襤褸 闊綽 恭維 張皇 端詳 十拿九穩(wěn) 與日俱增 狼狽不堪 鄭重其事 3．文學(xué)常識(shí)

9、積累： 本文作者是（ ），是（ ）國(guó)著名的文學(xué)家。他的成名作是：《 》 他有著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》《 》等。他與契訶夫、歐·亨利并稱“世界短篇小說(shuō)巨匠”。 （二）二讀課文，完成下列各題： 1．于勒在經(jīng)濟(jì)上經(jīng)歷了怎樣的變化？試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行概括。 2．伴隨著于勒經(jīng)濟(jì)上的變化，菲利普夫婦對(duì)他的態(tài)度、稱呼發(fā)生了哪些變化？

10、 3、 課堂互動(dòng)探究 （一）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容： 1．小說(shuō)描寫了哪些人物？ 2．于勒與菲利普一家是什么關(guān)系？于勒在經(jīng)濟(jì)上經(jīng)歷了怎樣的變化？

11、 3．菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來(lái)？ 4．小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒。這是什么原因？ （二）再讀課文，理清文章脈絡(luò)。 第一部分（ — ），故事的開端： 于勒。

12、 第二部分（ — ），故事的發(fā)展： 于勒。 第三部分（ — ），故事的高潮： 于勒。 第四部分（ — ），故事的結(jié)局， 于勒。 （三）按照文章的脈絡(luò)，復(fù)述故事情節(jié)： （四）深入研讀課文，學(xué)習(xí)故事的開端部分，完成下列各題： 1．小說(shuō)的開端部分，寫了幾件瑣事？作用是什么？

13、 2．第一部分在內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展中有什么作用？

14、 （五）再次深入研讀課文，學(xué)習(xí)故事的發(fā)展部分，完成下列各題： 1．介紹于勒的有關(guān)情況時(shí)，作者采用了什么順序？ 2．小說(shuō)中的“兩封信”有何作用？ 3．這部分主要寫了什么內(nèi)容？

15、 四、課堂練習(xí) （一）同步反饋訓(xùn)練 1.選出加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)（　 　） 　 A.陰晦（huì）　 拮據(jù)（jí） 　 闊綽（chuò）　 氈帽（zhān） 　 B.變更（gēng）　獾豬（huān） 愕然（è）　 賠償（cháng） 　 C.棧橋（zhàn）　顴骨（quán） 髀間（bì）　 恣?。╯uī） 　 D.襤縷（lán）　 別墅（shù）　 煞白（shà） 　寒噤（jìn） 2．小說(shuō)直接或間接地交待了幾個(gè)人物，其中于勒與若瑟夫是________關(guān)系，菲利普與于

16、勒是________關(guān)系，菲利普與克拉麗絲是________關(guān)系，克拉麗絲與若瑟夫是________關(guān)系。 3．結(jié)合句意解釋句中詞語(yǔ)： ⑴于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分吃得一干二凈。 吃： ⑵可是您看他今天已落到什么田地。 田地： ⑶買十五個(gè)銅子一米的花邊，常常在價(jià)錢上計(jì)較半天。 計(jì)較：

17、 (4)這封信成了我們家里的福音書。 福音書： 4．“父親總是重復(fù)他那句永不變更的話：‘唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！’”這句話運(yùn)用的描寫方法和作用分別是什么？ 此句運(yùn)用 的方法，揭示了菲利普夫婦 心理。 5.指出下列各句運(yùn)用的描寫手法 我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”（ ） 在我們面

18、前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。（ ） 母親也常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！保? ） 他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。（ ） 6.展開聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫一個(gè)句子。 大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力； 。 7.選擇題 （1）選出文章以“我的叔叔于勒”為題理解有誤的一

19、項(xiàng)（ ） A、這個(gè)標(biāo)題像一面鏡子，照出了菲利普夫婦的丑惡靈魂 B這個(gè)標(biāo)題的重點(diǎn)在“我的叔叔”四個(gè)字上。 C、于勒是小說(shuō)的主人公。 D、于勒命運(yùn)的變化，推動(dòng)了小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展。 （2）本文開始描寫“我”家生活拮據(jù)的作用是（ ） A、表明資本主義社會(huì)人民生活得很苦。B、表明“我”家本是一個(gè)勤勞的家庭，可是生活得并不好。 C、說(shuō)明急切盼望發(fā)了財(cái)?shù)挠诶栈丶业脑颉? D、寫明家里人的吝嗇，為后文作埋伏。 （3）文中反復(fù)寫于勒來(lái)信的作用是（ ） A、引出故事，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。新課標(biāo)第一網(wǎng)B、表明于勒是個(gè)講感情的

20、人。 C表明于勒已經(jīng)是個(gè)“有錢人”并且是個(gè)善良的人 D表明菲利普夫婦當(dāng)初把于勒打發(fā)到美洲是正確的 （二）拓展練習(xí) 1．下列句子中．沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ） A.世博園內(nèi)的中國(guó)館用高科技手段完善地展示了中國(guó)的強(qiáng)盛、城市的美好。 B.經(jīng)過(guò)三年的努力學(xué)習(xí)，他對(duì)自己能否考上理想的高中充滿信心。 C.經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，自2009年起，每年5月12日定為全國(guó)“防災(zāi)減災(zāi)日”。 D.據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的森林每天大約有2000萬(wàn)公頃左右被砍伐或毀壞。 2．下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全都正確的一項(xiàng)是（?? ? ） A、古語(yǔ)云：“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”。幾處滲漏，可使巨輪傾覆

21、， 一處管涌，能讓長(zhǎng)堤崩潰。 B、小河對(duì)岸三四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高 的遠(yuǎn)山。 C、畫面上的幾個(gè)人：華盛頓、杰斐遜、富蘭克林，都是美國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)住? D、人生在世，最高價(jià)值的欣賞是什么？是事物外表的迷人美麗？還是出于自己直 覺的驅(qū)使？ 3．結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線上得句子排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 這個(gè)四合小院，家家的窗戶低矮，是老式對(duì)開的方格玻璃窗。 ① 屋里簡(jiǎn)樸干凈，桌柜上擺著整齊的碗杯，小罐子里插著幾雙筷子。 ② 這俗常的景象，現(xiàn)在不得多見了，這小玻璃窗，叫人心生溫暖。 ③ 黑亮的老鐵壺在爐子上海吱吱唱著

22、小曲，隔著窗戶也聽得清。 ④ 從這家的窗玻璃望進(jìn)去，開滿的碎花的窗簾并沒(méi)拉上。 A、④③②① B、③④①② C、④①③② D、③①②④ (三)類文賞析 這也是施舍（屠格涅夫） 我在街上走著……一個(gè)乞丐——一個(gè)衰弱的老乞丐擋住了我。他向我伸出一只紅腫、骯臟的手……他呻吟著，他喃喃地祈求著周濟(jì)。我伸手搜索自己身上所有的口袋……既沒(méi)有錢包，也沒(méi)有懷表，甚至連塊手帕也沒(méi)有。我隨身什么也沒(méi)有帶。可是乞丐等待著……他那只伸出來(lái)的手微微地晃動(dòng)著，哆嗦著。我驚惶失措，羞愧異常，便緊緊地握住這只骯臟的、顫抖的手……“請(qǐng)別見怪，老哥

23、；我什么也沒(méi)有帶著，老哥?！逼蜇つ菍?duì)紅腫的眼睛凝視著我；他那發(fā)青的嘴唇微笑了一下——接著，他也照樣緊緊地握住我變得冰涼的手指?！皼](méi)有關(guān)系，兄弟，”他訥訥地低語(yǔ)道，“這也應(yīng)當(dāng)謝謝你。這也是一種施舍呵，兄弟?！蔽颐靼?，我也從我老哥那里得到了施舍。 【賞析】　本文寫的是屠格涅夫路遇乞丐的一段逸事。文章通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了人與人之間的關(guān)切與理解，展示了高尚的人道主義思想境界。這與《我的叔叔于勒》的主題思想截然相反，這是兩文的不同之處，但兩文都寫到了對(duì)窮苦人的態(tài)度，刻畫人物的手法也基本相同，這又是共同之處。 【訓(xùn)練】 1．給下面加點(diǎn)的字注音。 周濟(jì)（ ） 骯臟（

24、 ） 顫抖（ ） 訥（ ） 2．文中“這也是一種施舍呵，兄弟”一句中的“這”指的是 ；“我明白，我也從我老哥那里得到了施舍”一句中“施舍”的具體含義是________________________。 3．文中“我驚惶失措，羞愧異?！钡脑蚴鞘裁矗? 4．文中有一個(gè)詞意義與“施舍”相近，請(qǐng)找出來(lái) 5．文章揭示的主題是（ 　） A．寫出了人間的貧富懸殊，揭露了不合理的社會(huì)制度。 B．寫出了人間的黑暗

25、，揭示了生活的悲哀。 C．表現(xiàn)了人與人之間的關(guān)切與理解，展示了高尚的人道主義的思想境界。 D．表現(xiàn)了富人對(duì)貧者的無(wú)限同情之心。 6．《我的叔叔于勒》中的“我”和本文中的“我”都有相同的思想性格，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出來(lái)。 五、練習(xí)反饋?????????? 假??幣 ①人有時(shí)一猶豫就錯(cuò)過(guò)了良機(jī)。辰這樣想，此時(shí)老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感情，辰就沒(méi)辦法把那兩千元錢交上，而早上乘亂交這筆錢再好沒(méi)有，可那時(shí)辰就是猶豫了一下，錯(cuò)過(guò)了，辰為此如坐針氈。 ②終于熬到下課，辰遙盯住圍在一群嘰嘰喳喳的女同學(xué)中的老教授，好歹待女娃們散盡

26、，他才跨前一步，把錢遞上，這時(shí)，辰腦子嗡地一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災(zāi)的降臨，還好還好，老教授點(diǎn)了點(diǎn)，裝在上衣兜里。 ③辰這一夜沒(méi)合眼，那錢是單獨(dú)交，萬(wàn)一老教授發(fā)現(xiàn)呢？為了進(jìn)京到家家文學(xué)院深造，他賣光了全部藥材，沒(méi)想到該死的藥販子在交款時(shí)夾了三張假幣！他曾想到市場(chǎng)上買點(diǎn)零碎花出去，可小販們不收這假錢。他已沒(méi)有更多的錢了，逼急了才出此下策，但他又怕被識(shí)破。同學(xué)們個(gè)個(gè)是貴胄公子，只他一個(gè)窮孩子，假幣的事抖落出來(lái)，他如何混得下去？ ④辰?jīng)Q定次日主動(dòng)坦白，就說(shuō)不小心夾帶了，求老教授容他寬限些日子借來(lái)補(bǔ)上，這樣總比當(dāng)眾揭穿好。 ⑤辰拿定主意次日就恭候在老教授上班必經(jīng)路上，見到他說(shuō)：“老

27、師，我昨天交的錢……”老教授的臉立刻板起來(lái)：“別提你那錢！” ⑥辰魂飛魄散！卻聽老教授說(shuō)：“早不交晚不交，偏我揣了你的錢，在市場(chǎng)上走，被小偷割了兜?！? ⑦啊呀謝天謝地！辰一邊陪小心，一邊回到教室，這賊其實(shí)是幫了我的忙呢。辰想。 ⑧興奮之后，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了恁多錢，并且直接怪他學(xué)費(fèi)交得遲！想到教授總穿一件皺巴衣服的寒酸樣，他心里就涼了。辰想，好好努力吧，非出人頭地不可，有朝一日我加倍報(bào)償這位善良無(wú)幸的老人。 ⑨辰勤學(xué)苦作，不斷寫出好文章，連《人民文學(xué)》這樣的刊物也有他的一席之地，老教授時(shí)常當(dāng)眾夸贊。每當(dāng)這時(shí)，辰就暗自道：等著，老師。 ?⑩學(xué)習(xí)期滿，辰交了大運(yùn)，

28、脫掉農(nóng)田鞋，直接成了市文聯(lián)干部，這當(dāng)然要得力于《人民文學(xué)》。又一年，他又成為省作協(xié)聘任的專業(yè)作家。辰一步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人，令許多雜志派編輯上門來(lái)泡他的議價(jià)稿，辰從此再不愁沒(méi)錢。 ⑾辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結(jié)這塊心病了。他為老教授準(zhǔn)備了1萬(wàn)元現(xiàn)金，專程來(lái)京。 ⑿老教授高興：“學(xué)生出了大名，不忘師德，這就好。”堅(jiān)持設(shè)家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認(rèn)錯(cuò)：“老師，我交給您那兩千元學(xué)費(fèi)中，混著3張?jiān)撍赖募賻拧彼廴t了，并哽咽起來(lái)。老教授哈哈大笑：“3張假幣你還沒(méi)忘哪？在，我留著呢，如今集什么的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可？”說(shuō)著，從一本影集內(nèi)拿

29、出那幾張玩意兒。 ?⒀“老師，那您說(shuō)讓賊偷了……”辰目瞪口呆。 ⒁“假話，興你假幣就不興我假話？” ⒂“為什么？你當(dāng)時(shí)完全可以揭穿?！? ⒃老教授的臉色立刻無(wú)比嚴(yán)肅起來(lái)：“揭穿容易，但我更知道一個(gè)山里來(lái)的孩子該多艱難，那樣做對(duì)他產(chǎn)生的后果不堪設(shè)想，這區(qū)區(qū)300元錢，扼殺一個(gè)人才，吾不屑為之也。” ⒄“老師，”辰撲通一聲跪了下來(lái)，淚流滿面：“不回去了，我還要跟您學(xué)幾年，您一定要收留我！” 1、本文敘事主要寫了兩個(gè)情節(jié)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（2分） ① ② 2、第③自然

30、段劃線句能不能去掉？說(shuō)說(shuō)你的理由。（2分） 3、第⑦段辰覺得老教授“可憐兮兮”的原因有：（3分）① ② ③ 第⑧段寫老教授在影集中留下那三張假幣的原因是： 4、假如你是文中的辰或者老教授，在假幣交出之后，你采取什么方式妥善處理這件事情？說(shuō)說(shuō)你的處理方式和理由。 參考答案：二、預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué) （一）1、chuò zhàn lánlǚ， guān lì jiéjū， s

31、hà shā jù lángbèi duōsuo 2、略 3、莫泊桑 法 《羊脂球》 《一生》《漂亮朋友》 （二）（1）揮霍—發(fā)財(cái)—潦倒。 （2）伴隨于勒經(jīng)濟(jì)上的變化，菲利普夫婦對(duì)他的態(tài)度發(fā)生戲劇性的變化：攆—盼—怕—躲。 稱呼也隨之而改變：貧——壞蛋、流氓、無(wú)賴、分文不值； 富——正直、有良心、好心、有辦法的人、救星； 貧——小子、家伙、老流氓、賊、討飯的。 三、（一）1、于勒、菲利普、克拉麗絲、我。 2、兄弟，揮霍—發(fā)財(cái)—潦倒。 3、菲利普夫婦一家盼望于勒回來(lái)是為了改變拮據(jù)的生活。 4、直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢和于勒又淪落為窮人，根本原因是

32、那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。 （二）第一部分（1—4），故事的開端：盼于勒。 第二部分（5—19），故事的發(fā)展：贊于勒。 第三部分（20—47），故事的高潮：見于勒。 第四部分（48—49），故事的結(jié)局，躲于勒 （四）1、渲染了“我”家“拮據(jù)”的生活狀況。 2、內(nèi)容上寫菲利普及其一家人非常急切地期盼著于勒回來(lái)。在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置懸念：于勒是誰(shuí)？這一家人為什么這么盼望期待著他回來(lái)？從而引出下面的故事。 （五）1、插敘2、這兩封信，神奇地改變了于勒在菲利普夫婦心目中的印象。第二封信成了菲利普家的“福音書”，“有機(jī)會(huì)就拿出來(lái)念”，還給別人看。于勒的第二封來(lái)信還促成了菲利普二女兒的婚事。

33、3、贊美于勒 四、課堂練習(xí) （一）1、A 2、叔侄、弟兄、夫妻、母子 3、⑴揮霍 ⑵地步 ⑶討價(jià)還價(jià) （4）指好消息，幸福的信息 4、語(yǔ)言描寫；幻想發(fā)財(cái)?shù)? 5、心理描寫 環(huán)境描寫 語(yǔ)言描寫 神態(tài)描寫 6、略 7、（1）C （2）A （3）A （二）拓展練習(xí)：1、C 2、B 3、C （三） 1．jì　āng chàn　nè 2．“這”指的是“我”握住乞丐的臟手說(shuō)的“請(qǐng)別見怪，老哥；我什么也沒(méi)有帶著，老哥”這番話，也是“我”給乞丐精神上的慰勉和關(guān)切。“施舍”是指乞丐對(duì)“我”的理解。

34、點(diǎn)撥:　第1個(gè)問(wèn)題考查的是指示代詞指代的內(nèi)容。這種題目的答案往往可以從它前面的原文中找到，主要是內(nèi)容要理解。第2個(gè)問(wèn)題關(guān)鍵要理解“施舍”的兩層含義：一是物質(zhì)上的給予；一是精神上的關(guān)懷。在本文中指精神上的關(guān)懷。 3．因?yàn)槲疑砩蠜](méi)有什么東西可以施舍給這個(gè)乞丐。點(diǎn)撥:　此題關(guān)鍵要理解文章的內(nèi)容。 4．周濟(jì) 點(diǎn)撥:　理解“周濟(jì)”的含義是關(guān)鍵?？疾橥瑢W(xué)們的積累。 5．C 點(diǎn)撥:　要理解本文的主題，關(guān)鍵是要理解“施舍”的含義。 6．善良，富有同情心。點(diǎn)撥:　要想把握人物的性格，必須抓住人物描寫的關(guān)鍵詞句進(jìn)行感悟賞析。 五、1、①交假幣自責(zé)愧疚，②表心意深

35、受教育。 2、不能。這一段交待假幣來(lái)歷和辰的經(jīng)濟(jì)狀況，為后文辰自責(zé)、贖罪埋下伏筆。 3、①老教授穿著寒酸；②收到錢后被小偷偷走；③收到假幣卻不知道學(xué)生在欺騙他。 這張假幣來(lái)歷不尋常，留下它是為當(dāng)年幫助和愛護(hù)學(xué)生的行為留下見證和紀(jì)念. 4、示例：辰：可以及時(shí)直接向教授說(shuō)明情況，表達(dá)內(nèi)疚，向老師認(rèn)錯(cuò)。免得內(nèi)心長(zhǎng)時(shí)間受到良心譴責(zé)。 老教授：可以暗地里找辰談話，及時(shí)指出他的錯(cuò)誤，也可以允諾辰緩交學(xué)費(fèi)或幫代交學(xué)費(fèi)，這樣可以讓辰及時(shí)明白并糾正自己的錯(cuò)誤。 溫馨提示：最好仔細(xì)閱讀后才下載使用，萬(wàn)分感謝！