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1、知識與能力知識與能力過程與方法過程與方法 情感與價值情感與價值了解作者、了解作者、探索她成長探索她成長的足跡，體的足跡，體味童真、童味童真、童趣。趣。學習目標分析、探究分析、探究文中作者回文中作者回憶往事中所憶往事中所表現(xiàn)出的美表現(xiàn)出的美好情趣。好情趣。 感受作者于人、感受作者于人、事的描寫中，留事的描寫中，留露出對自由歡樂露出對自由歡樂童年生活及故鄉(xiāng)童年生活及故鄉(xiāng)的懷念、依戀之的懷念、依戀之情。情。走近走近 琦琦 君君 琦君，女，原名潘希真，浙江永嘉人。當代散琦君，女，原名潘希真，浙江永嘉人。當代散文家。文家。1949年去臺灣，任職司法界。年去臺灣，任職司法界。 琦君堪琦君堪稱以真善美的視角

2、寫童年故家的圣手，已出版散稱以真善美的視角寫童年故家的圣手，已出版散文集、小說集及兒童文學作品等文集、小說集及兒童文學作品等30余種，她是著余種，她是著名電視連續(xù)劇名電視連續(xù)劇橘子紅了橘子紅了的作者。的作者。 琦君在自己寫的大量散文中，盡情地抒發(fā)十分琦君在自己寫的大量散文中，盡情地抒發(fā)十分真摯熱烈的感情，這里有真摯熱烈的感情，這里有對故鄉(xiāng)山水和童年生活對故鄉(xiāng)山水和童年生活詩一樣的回憶，有對父母師長摯友深沉的懷念，詩一樣的回憶，有對父母師長摯友深沉的懷念，有對在臺灣生活的敘寫，又有對異國旅游的觀感，有對在臺灣生活的敘寫，又有對異國旅游的觀感，此外是讀書心得，創(chuàng)作雜談，以及專給小讀者寫此外是讀書心

3、得，創(chuàng)作雜談，以及專給小讀者寫的小散文，的小散文，但寫的最好最多的，是懷鄉(xiāng)思親的散但寫的最好最多的，是懷鄉(xiāng)思親的散文文。、標出自然段序號，劃出生標出自然段序號，劃出生字詞，對照注釋解決。字詞，對照注釋解決。、作者為什么喜歡下雨天？、作者為什么喜歡下雨天？3、圍繞下雨天作者寫了哪些、圍繞下雨天作者寫了哪些事？事？魂牽夢魂牽夢縈縈（ ） 熹熹微（微（ ） 黏黏溻溻溻溻（ ） 搖搖曳曳 （ ） 徜徉徜徉（ ） 西西泠泠( ） 木木樨樨（ ）花）花x tchng ynglngxyyng魂牽夢縈魂牽夢縈 ： 熹微熹微 ： 靜謐：靜謐：徜徉：徜徉：形容思緒牽掛形容思緒牽掛陽光不強（多指清晨）陽光不強（多指

4、清晨）安寧、安靜安寧、安靜閑游；安閑自在地步行。閑游；安閑自在地步行。 朗讀（朗讀（3 31313）段，）段，前后桌前后桌為一小組，邊讀邊歸納文中的故事，為一小組，邊讀邊歸納文中的故事，看哪個小組歸納的故事最多，最能看哪個小組歸納的故事最多，最能體現(xiàn)雨天的情趣？體現(xiàn)雨天的情趣？你覺得作者借回憶雨中的這些小你覺得作者借回憶雨中的這些小事來表達什么感情事來表達什么感情？ 對故鄉(xiāng)對父母、對童年生對故鄉(xiāng)對父母、對童年生活無盡的思戀。活無盡的思戀。 欣賞歌曲欣賞歌曲童年童年，體味，體味歌曲中所表達出的那份對歌曲中所表達出的那份對美好童年的喜愛和留戀。美好童年的喜愛和留戀。 少時不懂事，在雨天貪于玩耍；少

5、時不懂事，在雨天貪于玩耍；而人事漸長，后來在杭州的西子湖上而人事漸長，后來在杭州的西子湖上雨中徜徉，感受卻又不同，請同學們雨中徜徉，感受卻又不同，請同學們讀（讀（1416）段，作者又有什么感）段，作者又有什么感受？（以舒緩，輕雅的語調誦讀課文）受？（以舒緩，輕雅的語調誦讀課文）讀了琦君的樸素靈性的文字，也讀了琦君的樸素靈性的文字，也勾起了我們許多美好的回憶。請勾起了我們許多美好的回憶。請你用優(yōu)美的語言你用優(yōu)美的語言 寫一寫寫一寫你自己你自己關于雨天的趣事。關于雨天的趣事。 即興吟誦古詩詞中詠即興吟誦古詩詞中詠“雨雨”的的名句：名句：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。水光瀲滟晴方好，山色空瀠雨亦奇。水光瀲滟晴方好，山色空瀠雨亦奇。黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新 請同學們回憶自己雨天請同學們回憶自己雨天的經歷，以的經歷，以雨天遐思雨天遐思或或雨天趣事雨天趣事為題，寫一段為題，寫一段200字左右的文章。字左右的文章。