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1、 馮彥亮同志對照檢查材料 2014年8月 自黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，按照縣黨的群眾路線教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組的部署，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了中央、省市縣有關(guān)文件精神，虛心廣泛的征求了方方面面的意見，結(jié)合自己工作實際情況，根據(jù)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對照“三嚴(yán)三實”標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真查找了自己在遵守黨的政治紀(jì)律、貫徹中央“八項規(guī)定”以及作風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問題，進(jìn)行了深入剖析?，F(xiàn)將個人對照檢查情況匯報如下： 一、遵守黨的政治紀(jì)律和落實中央八項規(guī)定情況 　 作為一名擁有十三年黨齡的黨員，在政治上，我始終與黨中央保持高度一致，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的各項重大決策。嚴(yán)格按照黨章和各

2、項政治制度辦事，不斷提高黨性修養(yǎng)，在工作中做到以法律法規(guī)為依據(jù)，堅持原則，依法治校，自覺抵制不當(dāng)請求，廉潔奉公。堅持立足現(xiàn)實，著眼長遠(yuǎn)，把“為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)”作為辦學(xué)理念，大力推進(jìn)城關(guān)小學(xué)朝著一流市級名校發(fā)展。在中央八項規(guī)定出臺以后，我嚴(yán)格遵守，堅持務(wù)實作風(fēng)，深入工作一線，注重科學(xué)管理，注重改革創(chuàng)新，學(xué)校工作取得了一定的成績。但按照優(yōu)秀黨員標(biāo)準(zhǔn)和上級要求對照檢查自己，發(fā)現(xiàn)還有許多不足。 存在的差距和問題： （一）重抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，輕談?wù)芜M(jìn)步。由于學(xué)校是業(yè)務(wù)單位，主要是提高教育教學(xué)質(zhì)量，所以在工作中對教師的授課水平、課改教研抓的比較緊，忽視了教師思想道德品質(zhì)和政治素養(yǎng)的提升，對學(xué)校

3、教師的思想政治教育效果重視不夠，每周政治學(xué)習(xí)念念文件、說說大道理，只是落實在口頭上、筆頭上，沒有實實在在深層次觸及思想，不注重檢查和落實。沒有處理好政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的關(guān)系，本末倒置。 （二）重召開會議，輕問題解決。學(xué)校的日常工作和上級的有關(guān)任務(wù)，總是通過召開大小會議解決，在會上只要一布置，認(rèn)為有人去做，就完事大吉。沒能廣泛深入聽取中層和教師的匯報和意見，只是憑自己工作的經(jīng)驗主觀判斷，對真實的情況了解不夠，導(dǎo)致事情處理效果不好。同時，在實際工作中有時對其他班子成員的意見尊重不夠，與副職和中層交心談心做得還很不夠，一定程度上影響了他們工作的積極性。這種以會議代干事的思想背離了工作紀(jì)律，給人以工

4、作漂浮和不務(wù)實之感。 （三）重面子人情，輕工作效果。在工作中，存在“老好人”思想，總怕得罪人，該批評的不批評，該指出錯誤的地方不指出。比如有的教師違反工作紀(jì)律，只是在大會上輕描淡寫批評一下，沒有面對面談心、交流或者點名指出，沒有起到警示和校正作用。 二、“四風(fēng)”方面存在的突出問題 　　(一)形式主義方面 第一，學(xué)習(xí)不嚴(yán)，理論不深。在理論學(xué)習(xí)上，常常對自己要求不高、要求不嚴(yán)。對于黨的理論文章，一是讀得不多，黨的理論知識儲備較少；二是讀的過程中多數(shù)是淺嘗輒止，沒有深挖掘、細(xì)推敲。常常因為工作忙，時間緊，放松了理論學(xué)習(xí)和水平提升，在處理具體事務(wù)的時候。有時缺乏理論與實際的有機(jī)聯(lián)系。比如，每周

5、例會，我們都組織政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有時有其它公事在身，往往缺席，事后又草草抄寫了筆記，面上有心里無，學(xué)習(xí)完全失去了意義。寫政治學(xué)習(xí)心得體會時，只是引用理論語言，沒有結(jié)合自己的工作實際，學(xué)和用兩張皮，理論指導(dǎo)工作很不盡人意。 　 第二，工作欠深，落實不細(xì)。作為校長，學(xué)校工作頭緒繁雜，事務(wù)繁多，有時出現(xiàn)顧此失彼、忙于事務(wù)的現(xiàn)象。如自己兼代的課，常常因為工作忙，經(jīng)常換課，教學(xué)效果大打折扣。我縣全面啟動課改以來，起步階段我堅持深入一線隨堂聽課、調(diào)查，強(qiáng)力推動，但隨著時間的推移，思想上有了麻痹意識，參加教研活動少了，與教師的交流少了，導(dǎo)致不能及時發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的問題，延誤了解決問題的最佳時機(jī)。 　 第三

6、，前瞻不足，創(chuàng)新不夠。教育工作是一項育人的工程，需要靜下心來仔細(xì)研究、學(xué)習(xí)課改先行學(xué)校的經(jīng)驗與做法，面對學(xué)校教師資源不均衡、個別學(xué)科教學(xué)效果不好的狀況，我想重新合理調(diào)配教師資源，競爭上崗，由于顧慮重重，瞻前顧后，始終沒有實施。比如我校的數(shù)學(xué)老師還兼帶科學(xué)課，多數(shù)老師在教學(xué)過程中只重視數(shù)學(xué)科教學(xué)，把科學(xué)課教學(xué)放在次要位置，影響了學(xué)生的動手操作能力，科學(xué)實驗課教學(xué)流于形式，實際效果不佳。我考慮大規(guī)模調(diào)配資源，又害怕麻煩，得罪人，總是一拖再拖，只是在大會上說說，缺乏擔(dān)當(dāng)精神和創(chuàng)新精神。 第四，考慮欠佳，造成浪費。學(xué)校一直以來注重校園文化建設(shè)，我校的樓道文化也十分有特點，但為了迎接省標(biāo)準(zhǔn)化驗收，在沒

7、有經(jīng)過細(xì)心周全考慮的情況下，為了迎合檢查組領(lǐng)導(dǎo)的欣賞，注重形象工程，就更換了教學(xué)樓樓道宣傳版面，在一定程度上造成了浪費。 　(二)官僚主義方面 第一，對班級學(xué)生情況了解不夠。作為校長，對學(xué)生的情況了解主要通過班主任的介紹匯報，與學(xué)生的接觸主要是學(xué)校舉辦的各項活動與學(xué)生交流，主動下班級、訪學(xué)生的行動還不足。比如在我值班的時候，每天早上站在校門口的時間少，在校園里查看學(xué)生活動的時間少，習(xí)慣坐在辦公室里，有時學(xué)生出現(xiàn)了磕碰現(xiàn)象，教師和學(xué)生報告才知道，這主要是“官架子”思想在作怪。 　第二，管理上深入一線不夠。在學(xué)校管理上，總覺得自己是一校之長，不是凡事都應(yīng)該親力親為，用不著轉(zhuǎn)班級、訪教師，結(jié)果

8、造成工作中決策不準(zhǔn)、落實不細(xì)、效果不好。比如工作任務(wù)通過全體教師大會和中層管理人員會議、教研組長會議貫徹落實，對于日常的每天一日巡視、教研活動、推門聽課不能長期堅持，以致于對學(xué)校工作不能全面了解，對于細(xì)節(jié)不能做到心中有數(shù)。給教職工留下了工作不務(wù)實的印象，影響了自己在教職工心目中的地位，給學(xué)校工作造成了一定的不便。 　第三，工作上民主作風(fēng)需繼續(xù)轉(zhuǎn)變。自擔(dān)任校長以來，一直堅持科學(xué)管理、民主管理和精細(xì)化管理，但在“民主管理”上還需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)。為了切實開展工作，在召開學(xué)校管理人員會議時，會議民主氛圍不夠理想，沒能很好的聽取其它校級干部和中層干部的意見和建議，以致出現(xiàn)獨斷情況。比如在2012年一

9、次中層會議上，在研究校園文化建設(shè)、課改工作情況時，我搶先發(fā)言，遇到不同的意見，我一反駁，其他人就不言語了。結(jié)果造成了我的一言堂，后來一想，可能當(dāng)時我的語氣不好，帶有強(qiáng)硬的成分，內(nèi)心深處這是官本位思想在作崇。 　第四，在與教師的溝通上有距離。雖然積極通過座談會、教職工代表大會、個別交流等形式了解教職工的所感所想所求，但因為工作上的事情，個別教師有誤解，我又沒有進(jìn)行及時溝通談心，造成工作中的一些矛盾。比如我在大會上批評了某位老師，由于沒和這位教師溝通，產(chǎn)生了誤會。事后，我覺得沒啥，卻不知這件事影響了那位教師的工作情緒，認(rèn)為我對他有看法。現(xiàn)在一想，確實是自己的疏忽。沒有主動化解矛盾，解決問題，這是

10、疏遠(yuǎn)群眾、脫離群眾的表現(xiàn)。 　(三)享樂主義方面 　第一，懶惰心理作祟。在對學(xué)校管理過程中，隨著工作越來越細(xì)化，具體工作越來越多，有時出現(xiàn)了懶惰心理。個別工作由于有具體分管校長管理，所以偶爾會出現(xiàn)督促不夠、深入不夠的情況?！傲x務(wù)教育均衡縣”省驗收時，我覺得時間短、任務(wù)重，又有具體任務(wù)的負(fù)責(zé)人，就馬虎把關(guān)，幾項關(guān)鍵數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯誤，結(jié)果受到了局領(lǐng)導(dǎo)的批評。 第二，擔(dān)當(dāng)意識不強(qiáng)。面對管理中棘手的事情，有時感覺難以處理，就有意回避，不能積極主動地解決問題、化解矛盾。2013年，兩名學(xué)生在下課玩耍時相撞，造成其中一名學(xué)生受傷，由于賠償有分歧，找到學(xué)校，我害怕麻煩，只讓分管安全的人員去處理，結(jié)果造成家

11、長的怨氣。面對問題，不是積極主動去解決，而是逃避，在群眾中造成了不良的影響。 第三，吃苦精神欠缺。面對上級布置的工作任務(wù)，有時拈輕怕重，不認(rèn)真對待，總是拖一拖，等一等，靠一靠，不講究完成任務(wù)的質(zhì)量，總認(rèn)為完成了事。工作作風(fēng)不扎實，吃苦精神喪失。如2012年教育一把手行政考核驗收過程中，我把相關(guān)任務(wù)交代給下面，就很少過問，沒有真正深入其中，怕麻煩，怕吃苦，沒有起到表率作用。 　(四)奢靡之風(fēng)方面 第一，有吃請現(xiàn)象。在具體工作中，有時出現(xiàn)對公務(wù)接待標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)的情況。特別是在與兄弟學(xué)校交流和上級單位的交往中，容易出現(xiàn)檔次低了怕怠慢、檔次高了怕違規(guī)的情況。主要表現(xiàn)為在學(xué)校開展重大活動時，由于愛

12、面子，請參加活動的人員在街上飯店違規(guī)就餐。比如，平時上級領(lǐng)導(dǎo)到校檢查工作時，請相關(guān)人員在飯店吃飯；2013年元旦，在元旦大會結(jié)束后，請與會相關(guān)人員吃飯。事后反思，這是一種違反紀(jì)律、鋪張浪費的一種現(xiàn)象。 第二，有隨禮現(xiàn)象。上級要求嚴(yán)禁大操大辦，我在全體教職工大會上也嚴(yán)加強(qiáng)調(diào)，絕不參與，但是在朋友、同學(xué)、鄉(xiāng)鄰過事時，礙于情面，總是到場。言行不一致，損害了自己的形象，也助長了歪風(fēng)邪氣的滋蔓。 第三，有浪費現(xiàn)象。學(xué)校經(jīng)常印制試題、打印材料，由于對打印室的管理不完善，浪費紙張嚴(yán)重，有時話到嘴邊又沒說出口，害怕得罪人，也沒制定一套完整的管理制度，放之任之；學(xué)校的水、電，有時發(fā)現(xiàn)有人浪費，沒有及時制止，

13、認(rèn)為是公家的，不能因為小事傷了和氣。導(dǎo)致該管的不管，使紀(jì)律成為擺設(shè)，時間一長，助長了浪費的不良風(fēng)氣，也降低了自己在工作中的威信。 三、產(chǎn)生問題的原因分析 　黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，我堅持仔仔細(xì)細(xì)找問題，認(rèn)認(rèn)真真聽意見，雖然找出了些“四風(fēng)”的突出問題，但只是一部分。針對上述問題，現(xiàn)將產(chǎn)生問題的原因分析如下： 　 (一)政治理論學(xué)習(xí)不足。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是共產(chǎn)黨員加強(qiáng)理論修養(yǎng)、永葆先進(jìn)性的內(nèi)在要求。但在具體工作中，受到實用主義的影響，忽略了理論知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只根據(jù)自己的工作經(jīng)驗就能完成好工作，陷入了經(jīng)驗主義之中。有限的理論學(xué)習(xí)又沒有與具體實踐相結(jié)合，無法與時俱進(jìn)。 　 (二)理想

14、信念有所淡化。黨性修養(yǎng)，是黨員自覺地主動地用黨性原則進(jìn)行自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我完善的過程，是黨的先進(jìn)性的集中體現(xiàn)，關(guān)系到黨的先鋒隊性質(zhì)和歷史使命的實現(xiàn)。長期的具體工作，使我逐漸淡化了理想信念的追求，忽略了全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識，認(rèn)為只要把手頭的具體工作做好，就完成了一名共產(chǎn)黨員的歷史使命。實用主義的耳濡目染逐漸侵蝕了對正確的世界觀、人生觀、價值觀的追求。 (三)群眾意識不夠強(qiáng)。凡事發(fā)動群眾依靠群眾不夠，有時過于親力親為，不免費力不討好，比如學(xué)校開放式文化走廊，我自己費了不少功夫，找資料，設(shè)計圖片，最后還是很多地方考慮不周，引來一些非議。 (四)注重細(xì)節(jié)不夠嚴(yán)。無論從管理，

15、還是從自律，細(xì)節(jié)有時很關(guān)鍵。以節(jié)約為例，一分錢，一滴水，一度電，總不以為然，日積月累，就會積重難返。 四、今后的努力方向和改進(jìn)措施 　(一)進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。繼續(xù)把學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)的第一途徑，靜心閱讀馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、習(xí)近平總書記的經(jīng)典理論，潛心閱讀有關(guān)教育工作的各種書籍，在多看中多思，在多思中多做，并理論聯(lián)系實際，將學(xué)到的理論知識切實運用到學(xué)校的實際工作中。主動鉆研，主動學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的理論素養(yǎng)和理論水平。同時繼續(xù)堅持提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不動搖的制度，通過推薦書目、專題講座、專家報告等形式，和廣大教師一道，共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升。 　

16、(二)進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新意識，努力提升辦學(xué)水平。緊密圍繞城關(guān)小學(xué)“十二五”規(guī)劃開展工作，創(chuàng)新學(xué)校管理舉措，大膽推進(jìn)學(xué)校工作改革，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。如：依托山西省教育學(xué)會平臺，繼續(xù)加大與相關(guān)學(xué)校的合作，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革;堅持開全開足課程，創(chuàng)新學(xué)?；顒诱n教學(xué)的形式和運作方式，辦出學(xué)校特色。尤其是在創(chuàng)建義務(wù)教育均衡縣工作中，更要務(wù)實工作，精心準(zhǔn)備，力爭達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)。 　(三)進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系群眾，始終保持務(wù)實作風(fēng)。時刻牢記密切聯(lián)系群眾，繼續(xù)堅持與全校師生的交流談心，繼續(xù)堅持對離退休教師和生活困難教師的關(guān)心幫扶，繼續(xù)堅持一學(xué)期一次的家長座談會，繼續(xù)堅持問卷調(diào)查、個別訪談、群眾測評等工作形式，

17、積極聽取全體教職工和社會各界人士的意見和建議，確保工作的務(wù)實、求實和踏實。 (四)進(jìn)一步加強(qiáng)自律意識，自覺接受群眾監(jiān)督。在工作中，我將繼續(xù)堅持自重、自省、自警、自勵，做好勤政廉政的表率，并積極接受群眾的監(jiān)督。如：繼續(xù)認(rèn)真參加黨內(nèi)政治生活，積極開展批評與自我批評，接受群眾的公開評議;繼續(xù)嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度，以實際行動貫徹領(lǐng)導(dǎo)廉政準(zhǔn)則;繼續(xù)做好實施黨務(wù)校務(wù)公開、杜絕收費違規(guī)違紀(jì)、完善財務(wù)工作程序等，自覺接受黨和人民群眾的監(jiān)督。 (五)進(jìn)一步強(qiáng)化黨員模范帶動意識，帶好學(xué)校干部隊伍。繼續(xù)堅持身體力行、求真務(wù)實、言行一致的工作作風(fēng)，腳踏實地，埋頭苦干，為教職工做好表率。在工作中，堅持原則、不私自許愿，敢于負(fù)責(zé)、不推卸責(zé)任，顧全大局、不搞本位主義，秉公辦事、不謀取私利，為人正直、不搞兩面派，謙虛謹(jǐn)慎、不感情用事，團(tuán)結(jié)協(xié)作，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的教師隊伍。 通過參加黨的群眾路線教育實踐活動，經(jīng)過“四風(fēng)”問題的深入剖析，我深刻認(rèn)識到群眾路線在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性中的重要作用。在今后的工作中，我將在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大群眾的監(jiān)督下，與全體班子成員一道，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，努力辦好人民滿意的學(xué)校。 - 11 -