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1、孫權勸學 導學案 （2018.3）（教師版）主備教師：習志國 課型：講讀課 【學習目標】 1、了解與課文相關的作品及人物。 2、學會使用工具書理解文言詞語，學習疏通文言句意的方法。 3、理解課文的內容并有自己的感悟，體會文中人物的性格特點。 4、感受人物的說話技巧。 【學習重點】 1、學會理解文言詞語，掌握疏通文言句意的方法。 【學習難點】 2、掌握疏通文言句意的方法。 【知識鏈接】 1、有關文中人物 魯肅：（172-217）三國時吳國名將、政治家。字子敬，臨淮東城人。出身士族，為孫權所敬重。主張聯(lián)劉抗曹，助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，代領其軍，繼續(xù)

2、與劉備維持和好關系。 呂蒙：（178-219），字子命，三國時吳國名將。他接受孫權勸告，多讀史書、兵書，長進甚快。魯肅卒，代領其軍，襲破關羽，占領荊洲。不久病故。 孫權：（182-252）即吳大帝。三國時吳國的建立者。字仲謀，吳郡富春人。208年與劉備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰(zhàn)役，吳軍大敗蜀漢軍隊。229年稱帝于武昌，后遷都建鄴 230年派將軍衛(wèi)溫到達夷州（今臺灣），加強了與夷州的聯(lián)系。 2、有關《資治通鑒》的信息： 《資治通鑒》：是司馬光主持編纂的中國歷史上第一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。對史料取舍慎重,考證詳密。其中像《赤壁之戰(zhàn)》、《淝水之戰(zhàn)》都

3、成為歷史散文的名篇。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。 3、《孫權勸學》中出現(xiàn)了兩個沿用至今的成語，你知道是下面的哪兩個么？下面眾多成語都是出自于《資治通鑒》。 吳下阿蒙 刮目相待 請君入甕 口蜜腹劍 桃李滿天下 冰山難靠 風聲鶴唳，草木皆兵 【自主學習】 1、選出加粗詞解釋全對的一組[　　　 ] ①A．初，權謂呂蒙曰（起初） B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（學位名） C．及魯肅過尋陽（到） ②A．蒙辭以軍中多務（推辭） B．卿今者才略（才干和謀略） C．見往事耳（知道） ③A．但當涉獵（渡河打獵） B．孫權勸學（規(guī)勸

4、） C．權曰（權且） 答案: ② 2、選出加粗字解釋有誤的一項[　　　 ] ①蒙辭以軍中多務（介詞，拿、用） ②蒙乃始就學（連詞，才） ③自以為大有所益（連詞，而） 答案: ③ 3、解釋下列句中加點的字詞。 (1)蒙乃始就學　(　　　　) (2)即更刮目相待　(　　　　) (3)及魯肅過尋陽　(　　　　) (4)非復吳下阿蒙　(　　　　) 答案： (1)于是,就　(2)擦擦眼　(3)到　(4)不再是 4、下列句子中加點的字解釋不正確的一項是　(　　) A.初,權謂呂蒙曰(當初,起初) B.卿今當涂掌事(當?shù)?當權) C.蒙辭以軍中多務(用) D.見往事耳

5、(看見) 答案：【解析】選D?！耙姟睉忉尀椤傲私狻薄? 5、下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是　(　　) A.卿/今當涂掌事,不可/不學 B.蒙辭/以軍中多務 C.孤豈/欲卿/治經(jīng)為博士邪 D.大兄何見/事之/晚乎 答案：【解析】選A。B項應為:蒙/辭以軍中多務。C項應為:孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪。D項應為:大兄/何見事/之晚乎。 6、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。 (1)卿今當涂掌事,不可不學! 譯文: (2)但當涉獵,見往事耳。 譯文:

6、 (3)卿今者才略,非復吳下阿蒙! 譯文: (4)肅遂拜蒙母,結友而別。 譯文: 答案:(1)你現(xiàn)在身居要職掌握重權,不可以不學習! (2)只是應當粗略地閱讀,了解歷史罷了。 (3)你如今的才干謀略,已不再是過去的吳縣的呂蒙可相比的了! (4)魯肅于是拜見呂蒙的母親,與

7、呂蒙結為好友,然后告別而去。 7、寫出下列詞語的古今意義。 博士：古義_當時專管經(jīng)學傳授的學官_ 今義：學位的最高一級 往事：古義_指歷史_ 今義_過去的事情_ 但： 古義_只 今義_但是_ 過： 古義到_ 今義_經(jīng)過 孤： 古義_古時王侯的自稱 今義_單獨，孤單 【自主學習】 1、本文講了怎樣一個故事，照例子填空。 答案：孫權（勸）學—— 呂蒙

8、（就）學—— 魯肅（贊）學 2、孫權為何要勸呂蒙學習，請從原文中找出這些語句并說說他是如何勸呂蒙學習的。 答案：從原文中找出這些語句①卿今當涂掌事，不可不學?、诠仑M欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。③卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。 他是如何勸呂蒙學習的：因為呂蒙學識不高，孫權想讓他“但當涉獵，見往事耳”，且他自己也覺得“自以為大有所益”，所以勸呂蒙學習。 3、呂蒙的態(tài)度有何變化？請從文中找出依據(jù)。 答案：蒙辭以軍中多務 蒙乃始就學 4、品味孫權的話語，你認為孫權說話的技巧在哪里？ （1）“卿今當涂掌事，不可不學！”表現(xiàn)了孫權的什么心理？ 答案

9、：對部下既嚴格 ，又有關心，耐心。寄寓厚望。 （2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！边@句話有幾層意思，分別是什么？ 答案：第一層意思是孫權闡明自己勸呂蒙讀書的目的。孤王并不是想要讓你像博學之士那樣天天研究經(jīng)史典籍，而是要你瀏覽一些書籍，明白一些道理而已。 第二層意思是方法：這是孫權結合自身，指出學習的可能性，現(xiàn)身說法，神情激動，語氣殷切。以身作則，為呂蒙樹立榜樣。 5、魯肅對呂蒙“刮目相待”后，為何“遂拜蒙母，結友而別。”？ 答案：是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，兩人情投意合。這最后的一筆，是魯

10、肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。 6、你從這篇課文中明白的道理是： 答案：①讀書學習非常重要，讀書有益于人的發(fā)展和完善②一個人即使基礎差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學到東西，提高自己的認識水平和辦事能力③要虛心聽取別人的正確意見，善于接受別人的合理規(guī)勸④我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要用發(fā)展的眼光正確認識他人。 【知識遷移】 閱讀下文，回答問題 任末好學 任末年十四時，學無常師，負笈不遠險阻。每言：“人而不學，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，克樹汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其

11、勤學，更以靜衣易之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存；不學者雖存，謂之行尸走肉耳！” 1.解釋文中加點詞的意思 ①負： ②題： ③易： ④終： 答案：①背著 ②寫 ③更換 ④去世，死 2.下列句子中加點字的詞語解釋有誤的一項是（ ） A：或依林木之下（有時） B：以記其事（書上的） C：更以靜衣易之（指任末） D：雖死猶存（還，仍然） 答案：C 3.翻譯下列兩個句子，并用“/”劃出第②句的朗讀節(jié)奏。 ①人而不學，則何以成？ 譯為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②暗則縷麻蒿以自照。 譯為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 答案：①人如果不學習，那么憑什么取得成就？②遇到?jīng)]有月亮的夜晚，就點燃剖扎好的麻蒿條子來照明。 4.文中畫直線的句子具體表現(xiàn)了任末＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神品質。 答案：在艱難的條件下仍堅持勤奮學習 5.從文中找出一個成語，并解釋其意。 答案：行尸走肉。常用來比喻不學無術，無所作為，稀里糊涂得過且過混日子的人。 6.讀了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)？ 答案:略 【教學反思】