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山東省臨沭縣第三初級中學(xué)八年級政治下冊《學(xué)法指導(dǎo)》教案

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1、山東省臨沐縣第三初級中學(xué)八年級政治下冊《學(xué)法指導(dǎo)》教案 課題 「學(xué)法揩導(dǎo)] 使用人 編R 01 課型 新授課 課時 1 主備人 備課 時間 2.9 教 學(xué) 目 標 1、讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、讓學(xué)生掌握相應(yīng)的解題技巧和做題規(guī)范。 3、引導(dǎo)學(xué)生善于思考、發(fā)現(xiàn),總結(jié)完善符合自己的學(xué)習(xí)方法。 愛因斯坦總結(jié)自己獲得偉大成就的公式是: W=X+Y+Z并解釋 W代表成功, X代表刻苦努力,丫代表方法正確,Z代表小說空話。德國哲學(xué)家笛卡爾也曾說 過:“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。 ”古今中外無數(shù)事實已經(jīng)證明

2、:科學(xué) 的學(xué)習(xí)方法將使學(xué)習(xí)者的才能得到充分的發(fā)揮、越學(xué)越聰明。給學(xué)習(xí)者帶來高 效率和樂趣,從而節(jié)省大量的時間。 而不得法的學(xué)習(xí)方法, 會阻礙才能的發(fā)揮, 越學(xué)越死。給學(xué)習(xí)者帶來學(xué)習(xí)的低效率和煩惱。由此可見,方法在獲得成功中 占有十分重要的地位。那么,怎樣才能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法呢? (一)抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié) 預(yù)習(xí),即課前的自學(xué),是上課做好接受新知識的準備過程。有些學(xué)生由于 沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣,對老師一堂課要講的內(nèi)容f 所知,坐等教師講課。老師講什 么就聽什么,老師叫干什么就干什么,顯得呆板被動,缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主 動性。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí),但看起書來似走馬觀花,不動腦、不分析。這種預(yù) 習(xí)一點也達不到效

3、果。 做好預(yù)習(xí)能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié),在上課前補上這部分的知識,不 使它成為聽課時的“拌腳石”。這樣,就會順利理解新知識。 做好預(yù)習(xí)有利于聽 課時跟著老師講課的思路走。對聽課內(nèi)容選擇性強。明確哪些知識應(yīng)該放上主 要精力,加強理解和消化;哪里應(yīng)該重點記筆記,做到心中有數(shù)。做好預(yù)習(xí)有 利于弄清重點、難點所在,便于帶著問題聽課與質(zhì)疑。注意力集中到難點上。 這樣,疑惑易解,聽起來輕松、有味,思起來順利主動,學(xué)習(xí)效果好。做好預(yù) 習(xí)可以提高記筆記水平。由于課前預(yù)習(xí)過,講的內(nèi)容和板書,心中非常清楚。 上課時可以不記或少記書上有的,著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分以 及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問題。從而可

4、以把更多的時間用在思考理解問題上。 教 學(xué)過程 預(yù)習(xí)時要讀、思、問、記同步進行。對課本內(nèi)容能看懂多少就算多少,不必求全理 解,疑難也不必鉆深,只需順手用筆作出不同符號的標記。把沒有讀懂的問題記下來, 作為聽課的重點。但對牽涉到已學(xué)過的知識以及估計老師講不到的小問題, 自己一定要 搞懂,以消滅“攔路虎。”若以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,現(xiàn)在想改變方法,先預(yù)習(xí)后上課, 但不能一下子全面鋪開, 每門功課都搞提前預(yù)習(xí)。 這樣做會感到時間不夠用。 顯得非常 緊張,不能達到預(yù)習(xí)效果。因此,剛開始預(yù)習(xí)時, 要先選一兩門自己學(xué)起來感到吃力的 學(xué)科進行預(yù)習(xí)試點,等到嘗到甜頭,取得經(jīng)驗后, 并在時間允許的條件下

5、, 再逐漸增加 學(xué)科,直到全面鋪開。預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天作業(yè)做完之后再進行。時間多,就多預(yù)習(xí)幾門,鉆 得深一點;反之,就少預(yù)習(xí)幾門, 鉆得淺一點。切不可以每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著 預(yù)習(xí),打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。學(xué)習(xí)差的學(xué)生,課前不預(yù)習(xí),上課聽不懂,課后還需花 大量的時間去補缺和做作業(yè), 整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向, 擠不出一點時間去預(yù)習(xí)。 其實,這種 學(xué)生差的根本原因就在不預(yù)習(xí)上。學(xué)習(xí)由預(yù)習(xí)、上課、整理復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié)組成。 缺了預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)就會影響下面環(huán)節(jié)的順利運轉(zhuǎn)。 這些學(xué)生必須作好在短期內(nèi)要多吃點 苦的思想準備。在完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)后, 要安排一點時間預(yù)習(xí)。 這樣做雖然費了時間, 但上課能聽得

6、懂,減少了因上課聽不懂而浪費的時間, 同時,還可以減少花在課后整理、 消化、作業(yè)上的時間。時間一長,運轉(zhuǎn)正常了,學(xué)習(xí)的被動局面也就會改變,就再也不 需加班加點了。.預(yù)習(xí)要注重講究實效,不搞形式。要根據(jù)學(xué)習(xí)計劃安排時間,不能顧 此失彼。 (二)注重聽課環(huán)節(jié) 學(xué)生的大部分時間是在課堂中度過的。 因此,聽課是學(xué)生掌握知識、 發(fā)展智力的中 心環(huán)節(jié)。是獲取知識的重要途徑。是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。聽課時, 有的學(xué)生全神貫 注,專心聽講;有的分心走神,萎靡不振,打瞌睡。有的像錄音機,全聽全錄;有的邊 聽邊記,基本上能把教師講的內(nèi)容都記下來;有的以聽為主,邊聽邊思考, 有了問題記 下來;有的干脆不記

7、,只顧聽講。思考時,有的思考當(dāng)堂內(nèi)容,有的思考與本課相關(guān)的 知識體系,有的思考教師的思路, 有的拿自己的思路與教師的思路比較。 那么,怎樣才 能達到聽好課的目的呢?總的要求是要抓住各學(xué)科的不同特點, 帶著問題聽,聽清內(nèi)容, 記住要點,抓住關(guān)鍵,著重聽老師的講課方法與思路,釋疑的過程與結(jié)論。具體要求: 1 .要充分認識老師在上課時的重要作用。因為教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)的作用。 他在課堂中的分析講解遠比課后輔導(dǎo)要詳細得多, 這也是學(xué)生自已看書無法比較的。 課 堂教學(xué)是老師指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的一條最簡捷的路。 因此,每個學(xué)生都應(yīng)該虛心向老師 學(xué)習(xí)。在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下上好每一節(jié)課。 2

8、.要集中注意力,全神貫注地聽老師講解,跟著老師的講課思路走,千萬不能思想 開小差。如果在老師啟發(fā)下,自己有了比較好的想法,可以在筆記本上記下來,等 下課后再去深入思考或請教老師和同學(xué)。總之,課堂上的“分心” ,是學(xué)習(xí)的大敵。 3 .聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前,自己試作判斷、試下結(jié)論。 看 看自己想的與老師講的是否一致。找出對與不對的原因。 4 .要力求當(dāng)堂理解。在課堂上,你想的應(yīng)與老師講的統(tǒng)一,你思考的問題應(yīng)與老師 講的問題統(tǒng)一。在教師的啟發(fā)下, 你要始終開動腦筋,積極思考。如果在思考中出現(xiàn)不 理解或理解不透的地方, 應(yīng)舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時間解答你的問題

9、, 應(yīng) 繼續(xù)聽老師的講解。課后再去請教老師。 5 .要跟著老師的思路跑。聽課是為了增長知識和發(fā)展智力。 因此,不能把知識聽懂 了就算課聽好了等同起來。 高水平的聽課應(yīng)該不僅注意老師傳授的具體知識, 更應(yīng)該注 意老師講課的思路。 追著老師的思路跑,目的在于把老師講課過程中運用的各種思維方 式,思維過程搞清楚。 (三)緊抓復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)是對前面已學(xué)過的知識進行系統(tǒng)再加工, 并根據(jù)學(xué)習(xí)情況 對學(xué)習(xí)進行適當(dāng)調(diào)整, 為下一階段的學(xué)習(xí)做好準備。因此,每上完一節(jié)課, 每學(xué)完一篇 課文,一個單元,一冊書都要及時復(fù)習(xí)。若復(fù)習(xí)適時恰當(dāng),知識遺忘就少。心理學(xué)家艾 濱浩斯通過實驗發(fā)現(xiàn)剛記住的材料,一小時后

10、只能保持 44% 一天后能記住 33%兩天 后留下的只有28%六天后為25%所有的人,學(xué)習(xí)的知識都會發(fā)生先快后慢的遺忘過 程。一些記性好的學(xué)生是因為能經(jīng)常從不同的角度、不同的層次上進行復(fù)習(xí) ,從而形成 了驚人的記憶力。因此,很多學(xué)生對所學(xué)知識記不住, 并不是腦子笨,而是不善于復(fù)習(xí), 或復(fù)習(xí)功夫不深。 1 .復(fù)習(xí)的要求(1)課后應(yīng)及時把學(xué)的知識像放電影一樣在腦子里過一遍, 查找漏 缺。(2)看教材時,應(yīng)邊看邊思,深思重點、難點。分析疑點、深化理解。 (3)看閱必 要的參考書,充實課堂所學(xué)的內(nèi)容。(4)整理與充實筆記,對知識進行歸類,使之深化、 簡化、條理化。(5)加強練習(xí)。練習(xí)一般應(yīng)在

11、復(fù)習(xí)后進行。 加強練習(xí),能提高復(fù)習(xí)效果。 2.復(fù)習(xí)要注意的問題 (1)及時復(fù)習(xí)。當(dāng)天學(xué)的知識,要當(dāng)天復(fù)習(xí)清。否則,內(nèi)容生疏了,知識結(jié)構(gòu)散 了就要花費加倍時間重新學(xué)習(xí)。要明白“修復(fù)總比重建倒塌了的房子省事得多” 。 (2)要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復(fù)習(xí)。思考它們是怎么形成與推 導(dǎo)出來的?能應(yīng)用到哪些方面?它們需要什么條件?有無其他說法或證明方法?它與 哪些知識有聯(lián)系?通過追根溯源、牢固掌握知識。 (3)要反復(fù)復(fù)習(xí)。學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次,學(xué)完一章(或一個單元) ,復(fù)習(xí)一次。學(xué)習(xí) 一階段系統(tǒng)總結(jié)一遍。期末再重點復(fù)習(xí)一次。通過步步為營的復(fù)習(xí),形成的知識聯(lián)系就 不會消退。 (4)復(fù)習(xí)

12、要有自己的思路。通過一課、一節(jié)、一章的復(fù)習(xí),把自己的想法,思路寫成 小結(jié)、列出圖表、或者用提綱摘要的方法,把前后知識貫穿起來,形成一個完整的 教 學(xué)過程 3 知識網(wǎng)。 (5)復(fù)習(xí)中遇到問題,不要急于看書或問人,要先想后看(問) 。這對于集中注 意力、強化記憶、提高學(xué)習(xí)效率很有好處。 每次復(fù)習(xí)時,要先把上次的內(nèi)容回憶一下 這樣既保持了學(xué)習(xí)的連貫性,又對記憶有很好的效果。 (6)復(fù)習(xí)中要適當(dāng)看點題、 做點題。選的題要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選。 做題的目的 是檢查自己的復(fù)習(xí)效果,加深對知識的理解,培養(yǎng)解決問題的能力。做綜合題能加深 知識的完整化和系統(tǒng)化的理解,培養(yǎng)綜合運用知識的能力。

13、 (四)獨立完成作業(yè)環(huán)節(jié)獨立完成作業(yè)是深化知識,鞏固知識,檢查學(xué)習(xí)效果的 重要手段,也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。然而,有些學(xué)生沒有真正利用好這個 環(huán)節(jié)。他們一下課就搶著做作業(yè), 作業(yè)一完,萬事大吉。更有些學(xué)生課上根本沒聽懂, 下課后也不問,作業(yè)抄襲后向老師交差完事。 其實,做好作業(yè).可以檢查自己的學(xué)習(xí)效 果。通過做作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)問題,以便及時補救。通過做作業(yè)時的思考,可以加深對知 識的理解,把易混淆的概念搞清楚,把公式的變換搞熟練。做作業(yè)的基本要求和方法 是: 1 .審題。審題是做作業(yè)十分重要的一步。 拿到一個題目,首先應(yīng)判斷它屬于哪一 類,難易的程度如何?分清題目的條件和要求。已知

14、條件是什么?從題目提供的信息 中還能挖掘出什么條件?它的要求是什么?同時要讓自己的思路順著題目的路子思 考。通過思考、準確、透徹地理解題目的意思,分清已知條件有哪些,題目要求的結(jié) 論是什么。在審題過程中,還要注意哪些地方?jīng)]有直接用語言表示出來,而隱含在題 目中的其他形式條件,即注意隱含條件的挖掘。 2 .尋找解題途徑。廣泛聯(lián)想與題目有關(guān)的概念、公式、法則和方法等。聯(lián)想過去 是否解過和與此相同或相近的題目,即與此題相應(yīng)的規(guī)律原理、原則、公式,使解題 思路更加開闊。聯(lián)想越廣,跨度越大,得解題效果也越佳。有時題目較復(fù)雜,為了思 考方便,可以把審題的過程畫成簡圖。 這實際上是一個運用學(xué)過的知識, 把

15、題目加工、 改造的過程。經(jīng)過加工,思路明了,解題捷徑就會出現(xiàn)在眼前。 3 .正確解題,經(jīng)過①②兩個步驟,已經(jīng)尋得解題的途徑,判定了解題的方案。但 在實施時還要注意解題的保質(zhì)保量。解題的步驟必須按部就班,一步步演算。書寫規(guī) 范化,格式明了,表達準確。要做到這點,必須要有扎實的基礎(chǔ)。除此以外,在解題 中,重要的知識點應(yīng)寫出來,繁題要簡寫,簡題要詳寫。 4 .注意檢查。就是回過頭來再檢查一遍,看看題目要求的解是否都求出來了,有 無錯解,有無漏解。求出的解是否均符合題目的要求。檢查是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力 的重要一環(huán)。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,就能使你的學(xué)習(xí)取得新的 5 .注意答題規(guī)范。做到要點化、序號化、段落化。 教后 反思 #

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