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1、發(fā)揮學生的主體作用、 培養(yǎng)初中數(shù)學探究意識 摘要】學生在我們的教學活動中占有重要地位，我們教師應該在平時的教學過程中發(fā)揮學生們的主體地位，讓學生們在平時的課堂教學中積極思考，從而幫助學生們在今后的學習過程中更好學習知識，成長自己.這篇文章針對如何發(fā)揮學生們的主體作用進行了詳細的探究，希望可以對廣闊教師在今后的教學中更加得心應手，促進學生們學習成績的提高. 【關(guān)鍵詞】主體；作用；初中；數(shù)學；探究 時代是不斷開展的，我們的教學水平也應該不斷地提高，我們教師應該在平時的教學活動中應該改變傳統(tǒng)以教師為主導的教學方法，讓學生們在課堂上積極發(fā)揮自己，確定學生們的主體地位，幫助學生們在平時的教學活動

2、中更好地學習知識，更好地成長自己.然而當前的初中數(shù)學教學中教師們依然采用傳統(tǒng)的教學方式，阻礙著學生們學習成績的提高，因此，我們教師應該不斷與時俱進，改進教學思路和教學方式，幫助學生們在今后的教學過程積極發(fā)揮主體意識，更好地學習數(shù)學知識，促進學生們數(shù)學水平的提高.這篇文章針對當前的初中數(shù)學教學現(xiàn)狀進行了詳細的探究，并提出了幾點促進初中數(shù)學教學有效性的方式，希望可以促進廣闊學生在今后的學習中更好地學習數(shù)學知識，為今后學習數(shù)學知識奠定堅實的根底. 一、發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)初中數(shù)學探究意識的重要作用 發(fā)揮學生的主體作用是我們教師在新時代提出的新的教學方法，這是符合我們學生的學習特點的，我們教師

3、應該不斷地改進教學模式，到達學生們主體地位確實立.加強學生們的主體作用可以促進我們學生在課堂上更好地思考問題，緊隨教師的腳步，使學生們在有限的時間里學到更多的知識；可以讓學生們積極表現(xiàn)自己，在今后的學習和生活中充分發(fā)揮自己的能力；可以讓我們教師更好地探索出適合學生們的教學模式，促進師生之間良好關(guān)系的形成.初中數(shù)學對我們學生今后的開展有重要的作用，我們只有在課堂上充分掌握符合學生們的教育模式，才能讓我們的學生在平時的課堂上更有效地進行學習，因此，我們教師應該加強對學生們主體意識的培養(yǎng)，讓學生們掌握好的、正確的學習方法，促進學生的全面開展. 二、當前初中數(shù)學教學現(xiàn)狀 〔一〕教師的教學方式不當，

4、教學模式僵化 改進教學方式，沿用多年的教學方案，不能跟隨學生們的興趣進行教學，學生們在課堂上不愿意表現(xiàn)自己，課堂積極性不夠，這樣的學習氣氛下也不能促進學生們學習積極性的提高. 〔二〕學生們的學習積極性不夠，被動學習 很多的學生在現(xiàn)在的課堂上不能充分發(fā)揮自己的主動性，不知道根據(jù)教師的引導進行探究式學習，在應試制度下，我們的學生在平時的學習中，更加傾向于被動學習知識，不能積極主動思考教師提出的問題，因為學生們的積極性不夠，我們教師也不能很好地進行教學，這樣就不能很好地實現(xiàn)教與學的完美對接，這樣的教育氣氛下，我們的學生們也不能很好地學習知識，學生們更多的是為了考試而學習，為了學習而學習，這樣的

5、學習氣氛下我們的學生們不能很好地學習知識，也降低了學生們的學習主動性. 三、如何發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)初中數(shù)學探究意識 〔一〕改進教學方式，促進學生積極性發(fā)揮 教師在教學中掌握著整個課堂的節(jié)奏，教師的節(jié)奏對于課堂積極性的提高有著重要的作用，我們教師應該不斷根據(jù)學生們的學習特點進行教學方式的改革，只有這樣我們才能更好地進行教學，保證學生們學習積極性的發(fā)揮. 〔二〕加強師生之間的聯(lián)系，建立友好的師生關(guān)系 教師不應該只是學生們的知識傳授者，更應該是學生們生活的陪伴者，應該在平時的課堂中加強與學生們之間的溝通交流，利用課下時間與學生們談話，這個談話是建立在與學生們的平等的交流上，而不是對學

6、生們的命令和指導.要加強與學生們的活動交流，讓學生們在融洽的學習環(huán)境里更好的學習知識. 〔三〕運用現(xiàn)代科技，建立科學的評價制度 現(xiàn)代科技的充分開展，為教師的教學提供了巨大的契機，教師應該在平時的教學中將現(xiàn)代科技融入教學活動中，讓學生更加形象生動地學習知識，更好地掌握數(shù)學知識，理解教材知識.同時，教師們應該建立科學的評價制度，在平時的教學活動中，積極評價學生，促進學生自信心的提高，幫助學生們更好地成長. 四、結(jié)束語 改進教學思路和教學方式，改進教學模式，促進學生們的學習積極性提高.這篇文章針對當前的初中數(shù)學教學現(xiàn)狀教學進行了詳細的探究，并提出了幾點促進初中數(shù)學教學有效性的建議，希望可以促進學生在教學中更好地學習知識，促進學生們初中數(shù)學能力的提高. 【參考文獻】 【1】鄭治利.初中數(shù)學教學如何發(fā)揮學生的主體作用[J].科學咨詢〔教育科研〕，2021〔02〕：25. 【2】周岐山.初中數(shù)學課堂合作教學初探[J].四川文理學院學報，2021〔S1〕：127-128.