《《筆算乘法(不進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《筆算乘法(不進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、筆算乘法（不進(jìn)位） 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1． 初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，理解每一步計(jì)算的含義；能正確進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。 2． 進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 過程與方法 使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，掌握計(jì)算方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體驗(yàn)算法的多樣性。 【教學(xué)過程

2、】 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 207＝ 9400＝ 7008＝ 5003＝ 660＝ 5600＝ 問題：直接說出得數(shù)，并說一說你是怎樣算的。 二、探索新知 （一）創(chuàng)設(shè)情境，引出數(shù)學(xué)問題 坐過山車每人12元，3人需要多少錢？ 問題：1. 這道題告訴了我們什么？讓我們求什么？ 2. 你想怎么解決這個(gè)問題，誰來列算式？ 3. 為什么用乘法來解決呢？ 4. 這個(gè)結(jié)果是怎樣得到的？你能把想法用自己喜歡的方式表示出來嗎？ （二）自主探究，明確算法 問題：1. 結(jié)合小棒圖，誰來說一說這個(gè)算式表示的意思？ 2. 還可以怎樣想？ 3. 這種方法誰讀懂了？把12

3、分成了哪兩個(gè)數(shù)？ 結(jié)合圖，請(qǐng)你思考每一步求的是什么。（先求出3個(gè)10是多少，再求出3個(gè)2是多少，最后再把這兩部分合并起來就是36。） 4. 誰的想法和他們的不一樣，請(qǐng)你說一說你是怎樣想的。 （三）尋找共性，加深理解 124＝48 218＝84 232＝46 問題：1. 想一想，這道題該怎樣算呢？說一說你的想法。 2. 這兩道題又該怎樣算呢？ 3. 在計(jì)算這幾道題的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么共同之處？ 三、鞏固練習(xí)，拓展提高 1.完成教材59第6題 問題：（1）仔細(xì)觀察這幅圖，你知道了什么？ （2）怎樣解決這個(gè)問題？誰來列個(gè)算式？ （3）說一說你是怎樣算的。

4、 2.管樂團(tuán)有男生32人，女生的人數(shù)是男生的3倍， 女生有多少人？ 問題：（1）誰來讀一讀這道題？ （2）你知道了什么？ （3）“女生的人數(shù)是男生的3倍”你是怎樣理解的？ （4）要想解決這個(gè)問題？誰來列個(gè)算式？ （5）說一說你是怎樣算的。 四、布置作業(yè) 作業(yè)：第58頁練習(xí)十二，第4題、第5題。 第59頁練習(xí)十二，第7題、第9題。 課后小結(jié) 這節(jié)課學(xué)到了什么？在筆算時(shí)你認(rèn)為要注意什么？ 【板書設(shè)計(jì)】 筆算乘法（不進(jìn)位） 123＝36 12＋12＋12＝36 103＝30 23＝6 30＋6＝36