《《高祖本紀(jì)》教案-教案教學(xué)設(shè)計(jì)(總15頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《高祖本紀(jì)》教案-教案教學(xué)設(shè)計(jì)(總15頁(yè))（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《高祖本紀(jì)》教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 江蘇四中 教學(xué)目標(biāo) 1．分析人物形象，初步理解《史記》“不虛美、不隱惡”的史家實(shí)錄精神。 2．分析人物刻畫(huà)的藝術(shù)特色，理解對(duì)比法、互見(jiàn)法塑造人物形象、記述史實(shí)的方法與作用。 教學(xué)時(shí)數(shù) 4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與步驟 一、初步了解“本紀(jì)”之義，了解《高祖本紀(jì)》的內(nèi)容與結(jié)構(gòu) 《五帝本紀(jì)》《正義》引裴松之《史目》云：“天子稱(chēng)本紀(jì)，諸侯曰世家。”張守節(jié)說(shuō)：“本者，系其本系，故曰本；紀(jì)者，理也，統(tǒng)理眾事，系之年月，名之曰紀(jì)?！眲⒅獛住妒吠ū炯o(jì)》說(shuō)：“蓋紀(jì)者，綱紀(jì)庶品，網(wǎng)羅萬(wàn)物，論篇目之大者，

2、其莫過(guò)于此乎！”據(jù)此，“本紀(jì)”為最尊貴之名稱(chēng)，是《史記》全書(shū)的大事綱要，使敘述的歷史事件的興衰發(fā)展線(xiàn)索分明。 《高祖本紀(jì)》中是司馬遷給漢代開(kāi)國(guó)皇帝劉邦寫(xiě)的傳記，不僅收錄劉邦起事以來(lái)的所有征戰(zhàn)、封賞、詔誥等朝政大事，而且把劉邦的生活瑣事，起沛以來(lái)的談?wù)?、謀略等細(xì)節(jié)敘寫(xiě)出來(lái)令人如觀(guān)一幅丹青長(zhǎng)卷，其中樓臺(tái)殿閣布置有序，雕欄畫(huà)棟也惹人喜愛(ài)。在這篇洋洋萬(wàn)余字的鴻篇巨制中，形象地紀(jì)錄秦漢之際的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云，生動(dòng)再現(xiàn)我國(guó)古代富有傳奇色彩的政治家劉邦的真實(shí)形象，深刻揭示了劉邦滅楚興漢的成功奧秘。 全傳記劉邦一生六十二年間事，按時(shí)間順序大體分為：從開(kāi)頭到二世元年起事前，記劉邦貧賤時(shí)事；從“二世元

3、年秋”到入咸陽(yáng)推翻暴秦統(tǒng)治，寫(xiě)劉項(xiàng)響應(yīng)陳勝起義，共誅暴秦的功績(jī)；從漢元年到五年，寫(xiě)劉邦滅楚興漢的功績(jī)；從六年到十二年事，寫(xiě)劉邦南征北戰(zhàn)，初步鞏固了西漢統(tǒng)一政權(quán)的功績(jī)。篇末為太史公論贊。 二、閱讀全文，疏通字詞，理解內(nèi)容。 三、研讀全文，探究討論。 1．劉邦是司馬遷筆下最豐滿(mǎn)、最富有個(gè)性的人物之一，請(qǐng)大家舉例談?wù)剟畹男蜗蟆? 劉邦雄才大略，抱負(fù)非凡?！跋剃?yáng)縱觀(guān)”，向往登上皇位一直深藏于心中，甚至為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)，他曾編織了許多奇異詭秘的神話(huà)。尤其是彭城之?dāng)?，大軍損失殆盡，諸候紛紛叛漢歸楚，劉邦幾乎是只身逃入關(guān)中，做的第一件事卻是“立太子”“大赦罪人”，并令“

4、祠官祀天地四方上帝山川”。 劉邦“仁而愛(ài)人，喜施，意豁如也”的性格早已聞名遐邇。入咸陽(yáng)，還軍霸上，“約法三章”“秋毫無(wú)所取”“悉除秦法”，“秦人大喜”，“唯恐沛公不為秦王”。 劉邦知人善任，從諫如流?！叭叹帕鳌?，兼收并蓄。酈生進(jìn)諫，知錯(cuò)就改。 劉邦隨機(jī)應(yīng)變，百折不撓。漢四年“廣武對(duì)話(huà)”，漢王數(shù)羽十罪，羽惱羞成怒，暗中用弩射中王胸，為了不讓軍中因主帥負(fù)重傷而軍心動(dòng)搖，他立刻彎下身子捂住自己的腳指頭，大喊：“敵人射中了我的腳指！”鴻門(mén)宴上，差點(diǎn)遭暗算；兵敗彭城，幾乎被捕獲；滎陽(yáng)被圍，不是紀(jì)信替代，定死羽手；廣武傷胸，奄臥病創(chuàng)；平城之難，被匈奴困七日，九死一生┅┅可以

5、說(shuō)劉邦在興漢滅楚的戰(zhàn)爭(zhēng)中，久經(jīng)磨難，備嘗艱辛，卻從來(lái)不向命運(yùn)屈服。 每一個(gè)偉大人物的性格總有些弱點(diǎn)。劉邦“好酒及色”“不事家人生產(chǎn)作業(yè)”“紿為謁曰賀錢(qián)萬(wàn)”的市井無(wú)賴(lài)相。劉邦自私狠毒、睚眥必報(bào)的庸俗心態(tài)，未央宮大宴，眾臣面前奚落其父。豐邑本是他的生地，竟不提“復(fù)豐”事，“特為其以雍齒故反我為魏”。劉邦忌賢害能、誅殺功臣的陰冷本性。項(xiàng)羽一滅，對(duì)其功臣一一剪除。 司馬遷生活在漢武帝的晚年，那正是一個(gè)酷吏橫行，殘酷迫害，羅織罪名，嚴(yán)刑苛法統(tǒng)治的社會(huì)，司馬遷秉筆直書(shū)劉邦的種種劣跡，這需要多么大的勇氣！ 2．《高祖本紀(jì)》是怎樣做到既保持自身的勻稱(chēng)，又不至于和有關(guān)系的其它篇章重

6、復(fù)呢？討論課本第48頁(yè)第3題。 為突出某一歷史人物的基本傾向和主要性格特征，《史記》常用“互見(jiàn)法”。所謂“互見(jiàn)法”就是關(guān)于某一歷史人物的部分材料，不放在本傳中去寫(xiě)，而是移植到其他相關(guān)的人物傳記中，其主要目的是從對(duì)某一歷史人物的基本認(rèn)識(shí)出發(fā)，將材料有意識(shí)地加以安排和剪裁，以使他們服從于對(duì)某一人物形象的塑造。司馬遷在很多地方采用了這種方法，有的還注明“其事在《商君》語(yǔ)中”、“語(yǔ)在《晉》事中”、“語(yǔ)在《淮陰侯》中”、“語(yǔ)在《田完世家》中”等等。 《高祖本紀(jì)》凡屬滅項(xiàng)興劉的大事，凡屬表現(xiàn)其成功及其性格特征的文獻(xiàn)資料，事無(wú)巨細(xì)悉入紀(jì)中。凡涉及“敘漢非”的地方，則用“互見(jiàn)法”，或刪繁就

7、簡(jiǎn)，只敘事件輪廓，或略而不述，放在他人傳中。這樣既避免了文字重復(fù)，又突出了劉邦這位中心人物。明代茅坤說(shuō)：“讀《高祖本紀(jì)》，須參《項(xiàng)羽紀(jì)》，兩相得失處，一一入手?！背吮仨殔⒖础俄?xiàng)羽本紀(jì)》外，還得注意《留侯世家》、《淮陰侯列傳》、《彭越列傳》、《萬(wàn)石張叔列》等，這樣才能看到劉邦之全貌。 討論課本48頁(yè)第3題，可補(bǔ)充： ①高祖東擊項(xiàng)籍，過(guò)河內(nèi)，時(shí)奮年十五，為小吏，侍高祖。高祖與語(yǔ)，愛(ài)其恭敬，問(wèn)曰：“若何有？”對(duì)曰：“奮獨(dú)有母，不幸失明。家貧。有姊，能鼓琴?！备咦嬖唬骸叭裟軓奈液?？”曰：“愿盡力?！庇谑歉咦嬲倨滏槊廊?，以?shī)^為中涓，受書(shū)謁，徙其家長(zhǎng)安中戚里，以姊為美人故也。（《萬(wàn)

8、石張叔列傳》） ②漢四年，遂皆降平齊。使人言漢王曰：“齊偽詐多變，反復(fù)之國(guó)也，南邊楚，不為假王以鎮(zhèn)之，其勢(shì)不定。愿為假王便。”當(dāng)是時(shí)，楚方急圍漢王于滎陽(yáng)，韓信使者至，發(fā)書(shū)，漢王大怒，罵曰：“吾困于此，旦暮望若來(lái)佐我，乃欲自立為王！”張良﹑陳平躡漢王足，因附耳語(yǔ)曰：“漢方不利，寧能禁信之王乎？ 不如因而立，善遇之，使自為守。不然，變生?！睗h王亦悟，因復(fù)罵曰：“大丈夫定諸侯，即為真王耳，何以假為！”乃遣張良往立信為齊王，征其兵擊楚。 （《淮陰侯列傳》） ③沛公入秦宮，宮室帷帳狗馬重寶婦女以千數(shù)，意欲留居之。樊噲諫沛公出舍。沛公不聽(tīng)。良曰：“夫秦為無(wú)道，故沛公

9、得至此。夫?yàn)樘煜鲁龤堎\，宜縞素為資。今始入秦，即安其樂(lè)，此所謂‘助桀為虐’。且‘忠言逆耳利于行，毒藥苦口利于病’，愿沛公聽(tīng)樊噲言。”沛公乃還軍霸上。 （《留侯世家》） ④漢將紀(jì)信說(shuō)漢王曰：“事已急矣，請(qǐng)為王誑楚為王，王可以間出?！庇谑菨h王夜出女子滎陽(yáng)東門(mén)被甲二千人，楚兵四面擊之。紀(jì)信乘黃屋車(chē)，傅左纛，曰：“城中食盡，漢王降?！背娊院羧f(wàn)歲。漢王亦與數(shù)十騎從城西門(mén)出，走成皋。項(xiàng)王見(jiàn)紀(jì)信，問(wèn)：“漢王安在？”曰：“漢王已出矣?！表?xiàng)王燒殺紀(jì)信。（《項(xiàng)羽本紀(jì)》） 3．請(qǐng)從文中找出用對(duì)比方法描述劉邦和項(xiàng)羽的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這種方法在塑造人物形象、揭示事件發(fā)展趨勢(shì)方面的作用。

10、 文中處處以劉項(xiàng)對(duì)比來(lái)突出劉邦，深化主題。① “遣兵入關(guān)”中，懷王諸老將的對(duì)比評(píng)議。②劉項(xiàng)入咸陽(yáng)、項(xiàng)羽屠燒咸陽(yáng)秦宮室殺義帝，秦人、諸侯的完全不同的褒貶態(tài)度。③記敘項(xiàng)羽、劉邦兩支軍隊(duì)分兵入關(guān)中擊秦時(shí)，對(duì)項(xiàng)羽軍的行動(dòng)是這樣描述的：“及項(xiàng)羽殺宋義，代為上將軍，諸將黥布皆屬，破秦將王離軍，降章邯，諸將皆附。”使讀者看到的，只是單純的軍事方面的成功；而寫(xiě)劉邦軍，除了寫(xiě)軍事策略外，還寫(xiě)了劉邦的安民措施：“諸所達(dá)毋得掠鹵”，于是，“秦人憙，秦軍解，因大破之?！? ④寫(xiě)劉邦、項(xiàng)羽對(duì)待各路諸侯的策略。項(xiàng)羽一聽(tīng)到有自立為王的消息，便“大怒”，便“發(fā)兵”；而當(dāng)劉邦聽(tīng)到韓信自請(qǐng)立為“假王”時(shí)，開(kāi)始

11、頭腦發(fā)熱，打算攻打韓信，但一經(jīng)張良提醒，立刻轉(zhuǎn)變態(tài)度，“乃遣張良操印綬立韓信為“齊王”。在天下大亂，群雄逐鹿的形勢(shì)下，在爭(zhēng)取同盟者方面，又是劉邦高出一籌。⑤本篇還特別記下了劉邦在平定天下后，“高祖置酒雒陽(yáng)南宮”，君臣共議得失天下的原因所說(shuō)那段膾炙人口的話(huà)：“夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也。吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增，不能用，此其所以為我擒也”。這是用人方面的對(duì)比。項(xiàng)羽剛愎自專(zhuān)，而劉邦則虛懷若谷，知人善任。⑥漢十二年“高祖還鄉(xiāng)”這一威武壯觀(guān)的場(chǎng)面，表現(xiàn)了劉邦壯志已酬

12、，衣錦還鄉(xiāng)，作為一個(gè)勝利者的歡暢喜悅情懷，同時(shí)也表現(xiàn)了劉邦作為政治家的高瞻遠(yuǎn)矚和深謀遠(yuǎn)慮。項(xiàng)羽被圍垓下“悲歌慷慨”，“項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視”，一是躊躇滿(mǎn)志，一是英雄末路，不僅從對(duì)照中使兩個(gè)英雄形象更加豐滿(mǎn)，而且給人以深刻的啟迪。正是通過(guò)這樣層層對(duì)比，逐層推進(jìn)，從而揭示了楚漢之爭(zhēng)的必然愣員齲逐層推進(jìn)，從而揭示了楚漢之爭(zhēng)的必然結(jié)局?br 4．《高祖本紀(jì)》的藝術(shù)成就有哪些？ ①吳見(jiàn)思《史記論文》中說(shuō)：“《項(xiàng)羽紀(jì)》每事為一段，插入合來(lái)，猶好下手；《高紀(jì)》則將諸事紛紛抖碎，組織而成，整中見(jiàn)亂，亂中見(jiàn)整，絕無(wú)痕跡，更為難事?！边@種既有本紀(jì)的綱領(lǐng)性，又有列傳的生動(dòng)細(xì)致性；既千

13、頭萬(wàn)緒，又有異常鮮明的人物形象，是《高祖本紀(jì)》所獨(dú)有的。②日人有井范平在《史記評(píng)林》中說(shuō)：“《項(xiàng)羽紀(jì)》既極其詳，此紀(jì)乃簡(jiǎn)，而意亦備焉?！薄陡咦姹炯o(jì)》敘事多而不煩，用字簡(jiǎn)括而明晰。③細(xì)節(jié)描寫(xiě)真實(shí)生動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)劉邦的性格起著重要作用。 四、課外閱讀： 1．《史記》其他篇章中描寫(xiě)的劉邦，并與《高祖本紀(jì)》參照閱讀。 2．元曲《般涉調(diào)哨遍高祖還鄉(xiāng)》（睢景臣） 《李將軍列傳》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解李廣的才能、品質(zhì)與不幸的遭遇，概括李廣性格。 2、分析人物刻畫(huà)的藝術(shù)特色，分析文中對(duì)比手法、細(xì)節(jié)的運(yùn)用。 教學(xué)重難點(diǎn)：

14、李廣性格；塑造人物形象的方法。 教學(xué)設(shè)想： 疏通--討論 教學(xué)方式：文本研習(xí) 課時(shí)安排：3課時(shí)。 教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程： 一、關(guān)于“列傳” “扶義俶儻，不令己失時(shí)，立功名于天下，作七十列傳?！保ā短饭孕颉罚? 二、了解《李將軍列傳》的內(nèi)容與結(jié)構(gòu) 《李將軍列傳》是司馬遷的嘔心瀝血之作，歷來(lái)被譽(yù)為史傳中的名篇。傳主李將軍即西漢名將李廣，歷事文帝、景帝、武帝三朝，以勇力才氣知名于時(shí)，號(hào)稱(chēng)天下無(wú)雙，然而一生與匈奴大小七十余戰(zhàn)，竟未有封侯之賞，最后以軍行失道獲罪，憤而自殺。在這篇傳記中，司馬遷滿(mǎn)含悲憤之情塑造了這位悲劇

15、英雄的形象，并有力地揭示了封建統(tǒng)治階級(jí)刻薄寡恩、排擠人才是造成這個(gè)悲劇的主要原因。 三、朗讀、疏通與理解 四、探討與總結(jié) 1、復(fù)述關(guān)于李廣的故事（典型事例和生動(dòng)細(xì)節(jié)），試概括李廣的性格特征。 為漢中郎、武騎常侍，“子不遇時(shí)” 上郡遭遇戰(zhàn)（神勇） 馬邑城誘戰(zhàn)（無(wú)功） 雁門(mén)出擊戰(zhàn)（被俘） 射獵藍(lán)田南山（被呵斥） 右北平之戰(zhàn)（匈奴聞風(fēng)喪膽） 與士卒諸事 從衛(wèi)青擊匈奴 引刀自剄 性格：驍勇善戰(zhàn)，善于騎射，從容鎮(zhèn)定，臨危不懼，機(jī)智勇敢，善于應(yīng)變，膽識(shí)過(guò)人，負(fù)能使氣，輕財(cái)受士，

16、口訥少言。 一些細(xì)節(jié)： 在雁門(mén)出擊戰(zhàn)中李廣兵敗被俘，他裝死斜眼看到旁邊有一胡兒騎著好馬，“廣暫騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓”鞭馬南馳及以脫險(xiǎn)-刻畫(huà)了其機(jī)智善騎。 寫(xiě)其出獵，見(jiàn)草中石以為虎而射之，“中石沉簇”生動(dòng)寫(xiě)出其強(qiáng)勁臂力。 右北平之戰(zhàn)中，漢兵死傷過(guò)半，箭也快用完，李廣全軍士弓拉滿(mǎn)不發(fā)，自己見(jiàn)用強(qiáng)弓射敵將，連殺數(shù)人，打破了敵人的包圍，突出了其沉著和善戰(zhàn)。 2、請(qǐng)從文中找出用對(duì)比手法描寫(xiě)李廣的內(nèi)容，這種方法在塑造人物形象有什么作用？ 文中多次運(yùn)用對(duì)比手法，通過(guò)他人與李廣的對(duì)比，刻畫(huà)人物的性格： ①與匈奴射雕者的對(duì)比。匈奴射

17、雕者射技高強(qiáng)，傷中貴人，殺其騎將盡，李廣親自射匈奴射雕者，殺其二人，活捉一人。通過(guò)對(duì)比，刻畫(huà)李廣的射技更高強(qiáng)。 ②與部下的對(duì)比，李廣射殺匈奴射雕者后，突然遭遇數(shù)千匈奴騎兵，敵多雙方力量十分懸殊，部下?lián)娜f(wàn)一有緊急情況，就會(huì)不知所措，李廣命部下解鞍下走，匈奴錯(cuò)以為李廣的軍隊(duì)是漢軍誘餌，于是不敢去。通過(guò)部下對(duì)比，刻畫(huà)了李廣在危急情況下從容鎮(zhèn)定，膽略過(guò)人。 3、關(guān)于李廣的悲劇結(jié)局，有人說(shuō)：“李廣數(shù)奇”（即命中注定），也有人說(shuō)：“廣之死，（衛(wèi)）青殺之也。”你如何看待這一問(wèn)題？請(qǐng)說(shuō)明理由。 ①“數(shù)奇”說(shuō)。對(duì)李廣的悲劇，歷來(lái)有“李廣數(shù)奇”之說(shuō)，即認(rèn)為這是他命中注定的。這個(gè)說(shuō)法

18、的事實(shí)根據(jù)是：在當(dāng)時(shí)對(duì)匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)中，校尉以下的武官，才能在中人以下而以功封侯者多達(dá)數(shù)十人，而名將李廣，天下無(wú)雙，與匈奴大小七十余戰(zhàn)，竟然無(wú)功受賞，非命而何？更為重要的是，本傳中有“大將軍亦陰受上誡，以為李廣老，數(shù)奇”等語(yǔ)，則“數(shù)奇”之說(shuō)出自天子之口；天子既如此說(shuō)，那就成了定論。 前人讀本傳，受此說(shuō)的影響，以為“通篇發(fā)‘?dāng)?shù)奇’意”，意思是本傳以“數(shù)奇”為主線(xiàn)來(lái)寫(xiě)李廣悲劇的發(fā)展過(guò)程。 ②反駁--李廣的悲劇其實(shí)是漢朝統(tǒng)治者刻薄寡恩、妒賢害能的做法造成的。 其一，漢文帝時(shí)，李廣為武騎常侍（皇帝的衛(wèi)隊(duì)官職），文帝曾稱(chēng)贊他道：“惜乎，子不遇時(shí)!如令子當(dāng)高帝時(shí)，萬(wàn)戶(hù)侯豈足道哉!

19、”文帝主張對(duì)境外少數(shù)民族實(shí)行懷柔政策，不想用兵，見(jiàn)李廣武藝高強(qiáng)，故有此嘆，不能因有“不遇時(shí)”一語(yǔ)就斷定李廣“數(shù)奇”。 其二，雁門(mén)出擊，“匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣?！钡顝V隨即伺機(jī)逃歸，卻被判“所失亡多，為虜所生得，當(dāng)斬，贖為庶人”。 其三，最后一役，出塞作戰(zhàn)，好不容易當(dāng)上了前將軍，有了“一當(dāng)單于”的機(jī)會(huì)，卻不料大將軍衛(wèi)青在偵知單于所在后，竟將他調(diào)離前鋒，使與右路軍合并，而自帶他的密友公孫敖去迎敵單于。衛(wèi)青這種反常的做法出于自己貪功和幫助朋友恢復(fù)侯位，是極為卑鄙的，但他有恃無(wú)恐，因?yàn)樵诔稣髑八瓣幨苌险]”，說(shuō)李廣“數(shù)奇”，“毋令當(dāng)單于”。因此，盡管李廣據(jù)理力爭(zhēng)，衛(wèi)青一直用

20、強(qiáng)硬態(tài)度對(duì)待他，命令他速與右將軍合軍出東道，且不給向?qū)?。從這個(gè)經(jīng)過(guò)來(lái)看，廣軍的“惑而失道”實(shí)在是由衛(wèi)青一手造成的。清人尤侗在論及此事時(shí)曾一針見(jiàn)血地指出：“以廣之勇，結(jié)發(fā)與匈奴七十余戰(zhàn)，使居前一當(dāng)單于，其功可勝道哉!乃徙廣部行回遠(yuǎn)，而軍無(wú)導(dǎo)，或（惑）失道；即失道，不至死，廣老將，獨(dú)不能少假（寬容）之耶？又使長(zhǎng)史責(zé)之急，是廣之死，青殺之也?！? 另： 漢景帝時(shí)李廣為驍騎都尉，參加平定七國(guó)叛亂有功，但中央朝廷以他曾接受過(guò)梁王的將軍印為由，不予獎(jiǎng)勵(lì)。 定襄一役，以李廣為后將軍，實(shí)際上是不給他殺敵立功的機(jī)會(huì)； 右北平一役，廣軍在十倍之?dāng)车陌鼑袌?jiān)持戰(zhàn)斗，奮勇殺敵，僅

21、落得個(gè)“軍功自如”； 用今日的眼光來(lái)看，“毋令當(dāng)單于”既出自天子之意，則天子亦難辭其咎。 4、李廣是一個(gè)悲劇性的歷史人物，司馬遷在敘述中對(duì)人物給予了什么態(tài)度？ 史傳的一個(gè)顯著特點(diǎn)是寓褒貶于敘事。敘事必須以真實(shí)可信的史料為依據(jù)，絕不容許虛構(gòu)，這是史傳內(nèi)容客觀(guān)性之所在；而褒貶則是史家對(duì)歷史人物態(tài)度的體現(xiàn)，這就在某種程度上給史傳增添了主觀(guān)色彩。司馬遷寫(xiě)李廣，這個(gè)特點(diǎn)尤其顯得突出：對(duì)李廣的高強(qiáng)武藝、跟士卒同甘苦的精神以及在戰(zhàn)場(chǎng)上驚人的勇氣和膽略，他備加贊揚(yáng)；對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的刻薄寡恩、任人唯親和妒賢害能，則予以無(wú)情的揭露。附帶說(shuō)說(shuō)，司馬遷在贊美李廣的同時(shí)，也批評(píng)了他的某些缺點(diǎn)如

22、自負(fù)、殺降卒等（詳見(jiàn)本傳）。愛(ài)而知其惡，這是史家應(yīng)有的眼光。 （上述內(nèi)容可引導(dǎo)學(xué)生一起參與討論） 五、作業(yè)（略） 附： 有關(guān)內(nèi)容的說(shuō)明。 本篇記述漢代名將李廣的生平事跡。李廣是英勇善戰(zhàn)、智勇雙全的英雄。他一生與匈奴戰(zhàn)斗七十余次，常常以少勝多，險(xiǎn)中取勝，以致匈奴人聞名喪膽，稱(chēng)之為“飛將軍”，“避之?dāng)?shù)歲”。李廣又是一位最能體恤士卒的將領(lǐng)。他治軍簡(jiǎn)易，對(duì)士兵從不茍刻，尤其是他與士卒同甘共苦的作風(fēng)，深得將士們的敬佩。正是由于李廣這種戰(zhàn)斗中身先士卒，生活中先人后己的品格，使士兵都甘愿在他麾下，“咸樂(lè)為之死”。然而，這位戰(zhàn)功卓著、倍受士卒愛(ài)戴的名將，卻一生

23、坎坷，終身未得封爵。皇帝嫌他命運(yùn)不好，不敢重用，貴戚也借機(jī)對(duì)他排擠，終于導(dǎo)致李廣含憤自殺。李廣是以自殺抗議朝廷對(duì)他的不公，控訴貴戚對(duì)他的無(wú)理。太史公也通過(guò)李廣的悲劇結(jié)局揭露并譴責(zé)了統(tǒng)治者的任人唯親、刻薄寡恩以及對(duì)賢能的壓抑與扼殺，從而使這篇傳記具有了更深一層的政治意義。 《李將軍列傳》是司馬遷的一篇力作，這篇作品充分展示了作者在人物傳記方面的杰出才能。抓住主要特征突出人物形象是司馬遷最擅長(zhǎng)的方法之一，在本文中作者就抓住李廣最突出的特點(diǎn)，通過(guò)一些生動(dòng)的故事和細(xì)節(jié)，著力加以描寫(xiě)，使人物形象極為鮮明。如寫(xiě)他以百騎機(jī)智地嚇退匈奴數(shù)千騎，受傷被俘而能飛身奪馬逃脫，率四千人被敵軍四萬(wàn)人圍困，仍能

24、臨危不懼，指揮若定，等等。通過(guò)這幾個(gè)驚險(xiǎn)的戰(zhàn)斗故事，突出表現(xiàn)了李廣的智勇雙全。尤其是對(duì)李廣的善射，作者更是不厭其詳?shù)鼐拿鑼?xiě)，如射殺匈奴射雕手，射殺敵軍白馬將，射退敵人的追騎，誤以石為虎而力射沒(méi)簇，甚至平時(shí)還常以射箭與將士賭賽飲酒等等。這些精彩的片斷猶如一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭，生動(dòng)地展示了這位名將的豐采。 司馬遷寫(xiě)人物傳記往往筆端含情，在這篇《李將軍列傳》中更是傾注了對(duì)李廣的深切同情，同時(shí)也流露出對(duì)當(dāng)權(quán)者的憤慨。作者的這些感情又主要是在敘事中體現(xiàn)出來(lái)的。如寫(xiě)李蔡“為人在下中，名聲出廣下遠(yuǎn)甚”，但卻能封侯拜相；寫(xiě)衛(wèi)青徇私情而排擠李廣。在這兩段文字中我們都可感受到作者的憤憤不平之情。李廣憤而自殺的消息傳出后，“廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，知與不知，無(wú)老壯皆為垂涕?！睂?xiě)全軍與百姓的悲哭，自然也包含了作者個(gè)人的悲痛，我們可以想象，太史公寫(xiě)到此處時(shí)一定也是眼含熱淚的。 此外，如側(cè)面襯托，反面對(duì)比，剪裁之精當(dāng)，結(jié)構(gòu)之起伏以及語(yǔ)言之精煉流暢、生動(dòng)傳神等等，都是這篇傳記文學(xué)杰作的突出特點(diǎn)。 隨著這篇杰作的問(wèn)世，李廣的英雄形象也就漸漸銘刻在人們的心上?！暗过埑秋w將在，不教胡馬度陰山?！保ㄍ醪g《出塞》）“君不見(jiàn)，沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍?！保ǜ哌m《燕歌行》）這些膾炙人口的唐詩(shī)佳句就生動(dòng)地表達(dá)了后人對(duì)這位一代名將的景慕贊佩之情。