《《高祖本紀(jì)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《高祖本紀(jì)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《高祖本紀(jì)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 劉世科 教學(xué)目標(biāo)： 1、分析人物形象，初步理解《史記》“不虛美、不隱惡”的史家實錄精神。 2、分析人物刻畫的藝術(shù)特色，理解對比法、互見法塑造人物形象、記述史實的方法與作用。 教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，認(rèn)識“不虛美，不隱惡”的史家傳統(tǒng)。 教學(xué)難點(diǎn)：分析人物刻畫的藝術(shù)特色，理解對比法、互見法塑造人物形象、記述史實。 教學(xué)手段：誦讀法 自讀法 問題探討法的方法與作用。 課時安排：三課時 第一課時 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 有一首詩叫《大風(fēng)歌》，同學(xué)們會背嗎？你們知道這首詩是誰

2、寫的嗎？（劉邦）他又叫漢高祖。漢高祖劉邦是中國歷史上第一位寫詩的皇帝，其詩作——《大風(fēng)歌》被譽(yù)為“千古人主第一詞”。劉邦又是中國歷史上第一位由平民登上帝位的皇帝。也是中國歷史上第一位御駕親征而統(tǒng)一天下的皇帝。今天我們一起來學(xué)習(xí)司馬遷為他寫的傳記《高祖本紀(jì)》。 二、熟悉課文 （一）檢查預(yù)習(xí)情況； （二）熟悉情節(jié)，疏通課文。 1、對照注釋并借助工具書,疏通文意。 2、請用簡潔的話概述文中劉邦活動的主要內(nèi)容。 （三）概括各個部分的內(nèi)容。（泛讀） 第一部分（1-4）：劉邦姓氏、籍貫、家庭、出生以及做泗水亭長時候的事情。 第二部分（5-17）：入關(guān)滅秦，打

3、敗項羽，氾水稱帝的全過程。 第三部分（18-20）：稱帝之后。 三、研習(xí)1-4節(jié) 1、指明生朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。 2、自由讀，參考注釋，理解詞義和特殊句式。完成學(xué)案上相關(guān)內(nèi)容。 3、學(xué)生結(jié)合注釋試譯，邊譯邊圈出難理解的字詞句。  4、疏通文意 學(xué)生翻譯，其他同學(xué)補(bǔ)充指正； 5、學(xué)生齊讀，進(jìn)一步理解和感悟文本。 四、合作探究 1、這四段主要記述了哪些情節(jié)？  明確：劉媼嘗息大澤之陂生下高祖，劉邦好酒及色，縱觀秦始皇而嘆，徒手赴宴大言“賀錢萬”等  小結(jié): 1—4節(jié)介紹了劉邦的姓

4、氏、籍貫、出生、性格、家庭以及做泗水亭長時的種種情形。 2、縱觀秦始皇而嘆一節(jié)中，流露出劉邦的什么心理？  明確：流露對自己境況的不滿，對秦始皇仰慕，對權(quán)利渴求的復(fù)雜心理。 3、劉邦不持一錢，卻詐稱“賀萬錢”反映劉邦性格中的什么特點(diǎn)？ 明確：“紿為謁曰賀錢萬”的市井無賴相。 五、精講點(diǎn)撥： 人物形象分析 : 學(xué)生討論：劉邦是司馬遷筆下最豐滿、最富有個性的人物之一，請大家結(jié)合以上情節(jié)舉例談?wù)剟畹男蜗螅? 劉邦雄才大略，抱負(fù)非凡?！跋剃柨v觀”，向往登上皇位一直深藏于心中，甚至為了實現(xiàn)這個夢，他曾編織了許多奇異詭秘的神話。

5、劉邦“仁而愛人，喜施，意豁如也”的性格早已聞名遐邇。 每一個偉大人物的性格總有些弱點(diǎn)。劉邦“好酒及色”“不事家人生產(chǎn)作業(yè)”“紿為謁曰賀錢萬”的市井無賴相。 小結(jié): 劉邦的性格特點(diǎn)：  雄才大略，抱負(fù)非凡 仁而愛人，喜施，意豁如也         美 不事生產(chǎn)  好酒及色 市井無賴      惡 五、拓展延伸: 從本文看，司馬遷寫漢

6、高祖劉邦固然沒有抹殺他結(jié)束楚漢紛爭、建立統(tǒng)一國家的作用，表現(xiàn)了他性格中美的一面，但也沒有放過對他低劣品行的揭露，如實表現(xiàn)了他性格中惡的一面。  這是一種什么樣的史家傳統(tǒng)呢？——史家傳統(tǒng)    不虛美，不隱惡（板書）  我們來看看漢代史學(xué)家班固的一句詮釋：（拿出學(xué)案：知識鏈接）  　《史記》“其文直，其事核（真實），不虛美，不隱惡，故謂之實錄”。  ——班固《漢書·司馬遷傳》 六、板書設(shè)計： 稱帝前（1-4） 稱帝過程（5-17） 稱帝后（18-20） 七、教學(xué)反思：  劉世科