《三年級語文上冊第一單元《愛什么顏色》一案三單》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級語文上冊第一單元《愛什么顏色》一案三單（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、柳林鎮(zhèn)孔家莊小學 新課程語文有效教學 三年級語文學科新課程有效教學導學案 授課 年級 三年級 學 科 語文 課題 《愛什么顏色》 任課 教師 課型 發(fā)現(xiàn)生成課 展示解決課 課時 2 上課日期 教 材 分 析 《愛什么顏色》是九年義務教育課程標準實驗教材三年級上冊第一單元《色彩》主題中的一篇主體課文。這篇課文用簡明的語句，相同結構的詩歌形式描繪了三幅色彩絢麗的畫面。抒發(fā)了在教學中，要注意從課本內(nèi)容到生活實際，從課內(nèi)知識到課外知識的拓展與延伸。 學情 分析 學生剛剛升入三年級但已經(jīng)掌握了多種的識

2、字方法，具有了一定的識字能力。他們能夠閱讀淺顯的文章，初步理解文章的內(nèi)容，懂得文章蘊含的淺顯道理。本班學生對于詩歌很感興趣，思維比較活躍，樂于發(fā)表自己的意見。 教 學 目 標 知識與技能： 1、掌握本課生字，理解詞語意思，能靈活運用。 2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過反復的閱讀和仿寫，學會表述自己喜歡的顏色。 過程與方法： 1、引導學生進入色彩繽紛的世界，讓他們盡可能多的見到想象不同的顏色，思考這些顏色所代表的傳統(tǒng)含義。 2、播放配有背景音樂的課文，使學生在頭腦中形成對課文的整體感覺。 3、掌握課文中的生字詞，理解作者在表達對碧綠、

3、紅火、蔚藍三種顏色喜愛之外抒發(fā)的感情和胸懷。 4、讓學生思考，討論自己喜歡的顏色，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，并仿照課文編寫一段詩。 情感態(tài)度價值觀： 1、通過對詩歌的閱讀，學習，激發(fā)學生對色彩，對大自然，對生活，對未來的熱愛之情。 2、通過觀察實物等，鼓勵學生觀察生活中的色彩，使他們認識到生活的多姿多彩。 3、引導學生了解正是這繽紛的色彩構成了我們美麗的世界，不同的顏色有不同的作用，代表不同的含義。 重點 難點 1．理解作者創(chuàng)造的意境和表達的深層次感情 2．仿照課文編寫詩歌。 關鍵 問題 理解作者對家鄉(xiāng)、對生活、對理想、對未來的熱愛。 教學 方法 1、.朗讀討

4、論法：讓學生在反復朗讀和熱烈討論中，把握文意。充分調(diào)動學生學習的積極性，增強其參與意識，把課堂歸還給學生，體現(xiàn)學生的主體地位。 2、“六字”讀書法：通過讀、畫、寫、記、練、思的方式在讀文時進行批注，總結歸納。 3、 質(zhì)疑點撥法：采取質(zhì)疑研討、點撥指導的方法引導學生把握文章蘊含的深層意義。 4、 小組合作學習法：通過小組的合作，使生成的問題得以解決。對疑難問題進行組內(nèi)及組間追問質(zhì)疑，把握重點，各個擊破。 教學 準備 教師準備：1、《問題導讀評價單》、《問題生成評價單》、《問題訓練評價單》。 2、課件。 學生準備：彩色紙、彩筆、搜集與色彩有關的知識。 教 學 過 程 設

5、 計 程序 （要素） 時間 教學 內(nèi)容 教師行為 期望的學生行為 第一課時 創(chuàng)設情境，導入主題 3 分 鐘 創(chuàng)設語言情境 【旁白】1、同學們，你們愛什么顏色呢？（學生發(fā)表自己的看法） 2、多么美的顏色呀，你最喜歡什么顏色呢？ 3、板書課題：愛什么顏色 1、 學生設身處地的感受課文中描繪的色彩，表現(xiàn)出積極的參與興趣。 2、 懷著對問題的探究的熱情走進文本。 初讀課文，整體感悟，自主識字 8 分 鐘 創(chuàng)設閱讀與自主學習情景 【旁白】現(xiàn)在請大家回憶自學生字詞的方法步驟，按要求自學生字詞，掃清閱讀障礙，并說說你的閱讀感受是什么？ 1、教師深入

6、學生中間，從語速、語調(diào)、情感等方面進行指導。 2、關注小組朗讀。 3、教師鼓勵學生暢談自己的讀文感受，但不能做結論性表態(tài)，尊重學生的閱讀體驗。 1、學生按照要求自學生字詞。 2、學生能在掃清閱讀障礙后流暢的朗讀詩歌，并且能夠簡單概括內(nèi)容。 3、學生能夠暢談自己初讀文章的感受。 深度預習，合作交流 12分 鐘 創(chuàng)設自主學習情境 【旁白】下面請大家默讀文章，結合老師提供的《問題導讀評價單》，進行深度預習。 1、教師下發(fā)《問題導讀評價單》。 2、教師巡回檢查指導，及時掌握學生自學的情況。 3、教師參與學生合作交流，對學生的見解進行評價指導。 4、重點對閆晨、陳?？?/p>

7、進行學習指導。 1、學生根據(jù)《問題導讀評價單》默讀課文。 2、學生按照《問題導讀評價單》的要求，結合“讀書六字訣”自主預習課文。 3、學生可以就預習中的見解、疑問與同伴進行交流。 組內(nèi)交流，暢談收獲 12 分 鐘 創(chuàng)設交流與表達情景 【旁白】看了同學們的小組學習，我感到大家收獲多多。現(xiàn)在，大家在小組內(nèi)交流學習收獲。 1、教師在小組內(nèi)巡回指導。 2、教師參與學生的交流，就不能達成共識的問題，提供指導性意見。 3、教師認真傾聽學生的交流，搜集共性問題。 4、發(fā)揮學科組長的作用，讓雒克對張帆帆進行重點指導。 1、學生能夠在小組內(nèi)暢所欲言，進行有序有效的交流。 2、學

8、科組長能夠認真有序地組織同伴交流學習。 3、學生能夠在同伴交流時認真傾聽，并且做好記錄。 收集疑難，生成問題 5 分鐘 創(chuàng)設思考、合作情境 【旁白】看到大家能夠積極主動的學習，并且能夠在有所收獲的基礎上發(fā)現(xiàn)問題，我非常高興！下面，請大家把在預習時遇到的疑難問題整理在《問題導讀評價單》的相應位置上。 1、教師指導學生整理問題，重點發(fā)現(xiàn)有價值有代表性的問題。 2、指導學生將生成的問題填寫在《問題導讀評價單》上。 1、學生能夠在獨立思考、合作交流的基礎上，整合提煉問題。 2、將有價值、有代表性的問題寫在《問題導讀評價單》上。 第二課時 復習導入主題 4 分 鐘

9、 創(chuàng)設語言情境 【旁白】今天，讓我們再一次共同走進《愛什么顏色》這篇課文，去解決我們的學習疑惑。 1、指名學生回答詩歌表達了作者怎樣的思想感情。 2、分小組按節(jié)讀課文，檢查課文朗讀情況，學生讀后評價。 1、學生能夠認真仔細地傾聽。 2、學生能運用自己的語言簡要概括詩歌內(nèi)容。 3、學生表現(xiàn)出濃厚的參與興趣。 朗讀課文，再談收獲 3 分 鐘 創(chuàng)設朗讀、思考情境 【旁白】請同學們有感情的朗讀詩歌，讀完后，再次暢談感受。 1、教師認真傾聽學生朗讀。 2、教師對學生的讀文感受進行適當點評。 1、學生能夠有感情的朗讀。 2、學生能夠從更深的角度暢談讀文感受。 3、學生之間

10、進行補充評價。 小組討論，合作解決 8 分 鐘 創(chuàng)設組內(nèi)合作交流情境 【旁白】大家的感受更深刻，見解也很獨特，我想，我們一定能夠很輕松的解決《問題生成評價單》上的所有問題。下面，我們帶著《問題生成評價單》上的問題再次走進文本，討論解決疑難問題。 1、教師分配小組合作學習任務，巡回指導，收集信息，做出適當?shù)脑u價。 2、教師參與學生的討論，對學生解決問題提供指導性意見。 3、重點關注第二小組，特別關注雒方達同學，幫助他們解決共性問題。 1、學生表現(xiàn)出高度的參與熱情。 2、組長要發(fā)揮作用，關注其他同學的學習情況。 3、組長組織小組成員合作交流，解決問題，將答案的要點寫在《問題

11、生成評價單》上。 組間交流，巡回解決 3 分 鐘 創(chuàng)設組間合作交流情景 【旁白】聽了你們的交流，我發(fā)現(xiàn)班級里有很多人都可以作“小老師”。有哪位“小老師”可以到其他小組指導呀？ 1、教師繼續(xù)巡回指導。 2、教師要進行啟發(fā)性評價。 1、學生積極到其他小組進行指導。 2、組長組織同伴將答案的要點板書在黑板上，為展示解決做準備。 重點問題，展示解決 10 分 鐘 創(chuàng)設展示、交流、質(zhì)疑情景 【旁白】看到大家主動地交流討論，我感到很高興，因為大家都能智慧地表達自己的見解?，F(xiàn)在，請各小組展示一下你們的討論結果，其他小組同學可以進行補充、質(zhì)疑。 1、教師參與學生學習活動，

12、鼓勵學生從不同的側面大膽的展示自己對問題的見解。 2、對第一組進行關注，指導匯報員大膽的、有理有據(jù)的發(fā)表自己的見解。 3、教師要進行真實性、激勵性、賞識性評價。 1、學生以小組為單位，根據(jù)自己的理解對問題進行解讀。 2、在同學匯報的過程中，其他學生要認真傾聽。 3、在匯報完畢之后，其他同學可以進行補充、質(zhì)疑。 4、組長組織學生做好記錄。 再悟，能力提升 5 分 鐘 創(chuàng)設展示情境 【旁白】經(jīng)過了大家的討論交流，我們把你們心中美麗的顏色描繪出來。 1、教師要鼓勵學生積極大膽的表達表演，允許創(chuàng)造性表現(xiàn)。 2、教師要對學生的表現(xiàn)做出積極的評價，讓學生收獲成功的喜悅，提升情感

13、。 1、學生大膽地展示，盡情表達自己的思想。 總結概括，提升意義 2 分 鐘 創(chuàng)設總結情境 【旁白】同學們，通過對詩歌的學習深化了對色彩的認識，誰愿意說說收獲。 學生積極發(fā)表自己的看法。 寫作表達 3 分 鐘 創(chuàng)設寫作情境 【旁白】仿照詩歌的結構說一節(jié)？ 然后寫下來。 學生暢所欲言。 課堂 寄語 1 分 鐘 同學們，我們的世界是多姿多彩的，所以我們要更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛未來。 課外 拓展 1分鐘 碧綠、火紅、蔚藍的顏色使你想到了什么？ 板書 設計

14、 愛 什 么 顏 色 碧 綠 （禾苗 、小草、鄉(xiāng)村圖） →愛家鄉(xiāng) “我” 愛 火 紅 （朝陽、楓葉、對旗圖） →愛生活 蔚 藍 （天空、大海、海軍圖） →當海軍 教學 反思 《愛什么顏色》問題導讀——評價單 班級 ： 三年級 姓名： 同學們，通過對《愛什么顏色》一課的預習，你們的收獲一定很大吧！還不趕快行動起來展示你們的基本功？相信自己，你是最棒的！ 1. 比一比，再

15、組成詞。 藍 （ ） 苗 （ ） 乘 （ ） 籃 （ ） 笛 （ ） 乖 （ ） 2. 選詞填空。 威武 威力 1. 橋頭有兩只（ ）的獅子。 2. 原子彈有特別大的（ ）。 遼闊 寬闊 1、草原是多么的（ ）! 2、在黨的政策下,鄉(xiāng)村建起了一條條（ ）的馬路。 3. 把下列詞語排列成通順的句子。 1. 生活 我 夢 我的

16、 也是 農(nóng)村 在 連 碧綠的 2. 大海 無邊的 是 蔚藍的 4、 近義詞。 將來 ——（ ） 碧綠 ——（ ） 遼闊——（ ） 威武——（ ） 將來——（ ） 保衛(wèi)——（ ） 自己評： 小組評： 教師評： 《愛什么顏色》問題生成——評價單 班級：三年級 姓名： 同學們，你們好！在你們展示了你們的基本功后，老師真的很佩服你們，你

17、們真的很棒?？赡銈儗φn文的內(nèi)容理解的怎么樣呢？能讓老師知道嗎？快來展示你們的理解能力吧！老師相信你們一定行。 1 .詩歌共有幾節(jié)?哪幾節(jié)的形式是相同的？ 2. 摘抄詩歌中表示顏色的詞語. 3. 碧綠、火紅、蔚藍的顏色使“我"想到了什么？ 4、 全詩以第幾人稱的語調(diào),通過幾種喜愛的色彩表達了詩人怎樣的思想感情？ 5、詩歌采用了怎樣的結構？ 6、你喜愛什么顏

18、色,說說喜歡的原因？ 自己評： 學生評： 老師評： 《愛什么顏色》問題——拓展訓練單 班級 ：三年級 姓名： 溫馨提示：同學們，我們不應該像猴子搬包谷一樣，搬一個丟一個，應該像蜜蜂一樣，及采集又整理，這樣才能有收獲。 一. 換偏旁部首組成本課的生字，再組詞 . 籃（ ）（ ） 描（ ）（ ） 阡（ ）（ ） 韁（ ）（ ） 波

19、（ ）（ ） 二. 填空。 1. “夢”的部首是（ ），第十筆是（ ）。 2.“將”的部首查字法應查（ ），第四筆是（ ）。 3 “綠”用音序查字法應查（ ），第一筆是（ ），第四 筆是（ ）。 三.寫出幾個表示顏色的詞語。 四.摹仿詩歌的形式,以自己喜愛的顏色為主題也寫一段話。 我 愛 （ ）,因為（ ）。 自己評： 學生評： 老師評： 校長寄語：有效教學是我們的價值追求，學會有效備課、學會有效上課，提高教學效益，追求職業(yè)幸福 9