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1、教學設計模板 聚焦教學重難點的信息化教學設計 課題名稱：《感受現(xiàn)代科技》------現(xiàn)代科技在身邊 姓名： 柏寶明 工作單位： 陜西省勉縣勉陽初級中學 學科年級： 八年級 教材版本： 魯教版 一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性） 感受現(xiàn)代科技教學反思此教學內(nèi)容為思想品德八年級下冊第七單元《在科技飛速發(fā)展的時代里》第十四課《感受現(xiàn)代科技》的第二個項目《快速發(fā)展的現(xiàn)代科技》：讓學生了解當今世界科技發(fā)展的基本情況，引導學生關注世界科技的發(fā)展前沿，明確現(xiàn)代科技的發(fā)展趨勢，進一步激發(fā)學生對興趣，是本項目的主要教學內(nèi)容，由一個概述和三個層

2、次的內(nèi)容組成。 二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述） 1、知識與技能：感受現(xiàn)代科技給人類生活帶來的新變化，認識科技與生活，科技發(fā)展與社會發(fā)展的關系，懂得“科學技術是第一生產(chǎn)力”的道理。 2、過程與方法：依據(jù)教學內(nèi)容和學生的認識規(guī)律設置了“課前預習”、“課堂助學”、“課堂鞏固”、“課后拓學”、“教學反思”五個模塊的教學整合，運用多媒體等教學手段，采用自主體驗、探究活動、案例情境等方法來完成教學目標。 3、情感、態(tài)度與價值觀：感悟現(xiàn)代科技的神奇與力量，理解科技是社會發(fā)展的強大推力，激發(fā)學生對科技重要性的認

3、識，增強學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神。 三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等） 初二年級學生出生、成長的環(huán)境比較優(yōu)越，接受知識的途徑也比較多，對現(xiàn)代科技都有一定的了解，但又對最新前沿科技的情況了解甚少。通過本節(jié)內(nèi)容教學使學生感受現(xiàn)代科技給人類生活帶來的新變化，認識科技與生活，科技發(fā)展與社會發(fā)展的關系。理解科技是社會發(fā)展的強大推力，懂得“科學技術是第一生產(chǎn)力”的道理，激發(fā)學生對科技重要性

4、的認識，增強學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神以達教學目標。 四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略） 感受現(xiàn)代科技教學反思此教學內(nèi)容為思想品德八年級下冊第七單元《在科技飛速發(fā)展的時代里》第十四課《感受現(xiàn)代科技》的第二個項目《快速發(fā)展的現(xiàn)代科技》：讓學生了解當今世界科技發(fā)展的基本情況，引導學生關注世界科技的發(fā)展前沿，明確現(xiàn)代科技的發(fā)展趨勢，進一步激發(fā)學生對興趣，是本項目的主要教學內(nèi)容，由一個概述和三個層次的內(nèi)容組成。 1、新名詞反映新變化。教材引用了一級統(tǒng)計數(shù)字，創(chuàng)設了學生探究的情境，提出了學生思考的問題“隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新名詞

5、，如互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、轉基因等。你能說出這些名詞的意思嗎？你還能說出與現(xiàn)代科技有關的新名詞嗎？正文向學生展示了一個快速發(fā)展的現(xiàn)代科技世界。 2、第一個層次“蓬勃興起的信息技術”，主要是引導學生了解信息技術革命的狀況，感受信息技術發(fā)展之快。教材正文做了總結性的概括，它分為三小層意思：第一，信息技術是當今科技革命的中心；第二，信息技術包括的內(nèi)容；第三，信息技術發(fā)展的方向。相關鏈接介紹了我國在計算機技術方面取得的成就。 3、第二個層次“迅速崛起的生命科學”，主要引導學生了解生命科學這門新興科學的發(fā)展情況，感受它的發(fā)展給人類生活與生產(chǎn)帶來的巨大影響，培養(yǎng)學生對生命科學的興趣。正文有兩層意思：第一，現(xiàn)

6、代生命科學成為21世紀高新科技的主流；第二，生命科學對人類生活與生產(chǎn)帶來的巨大影響和具有廣闊的發(fā)展前景。 4、第三個層次“突飛猛進的空間科學”，主要幫助學生了解空間科學的發(fā)展狀況，初步感悟空間技術對人類產(chǎn)生的巨大作用。正文講了四層意思：第一，空間技術是當代科學技術中發(fā)展最快的尖端技術之一；第二，實現(xiàn)人類進入太空的夢想要靠空間技術的進步；第三，空間技術對廣播電視、遠距離通信、氣象預報、資源普查、導航定位、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、救災救援、環(huán)境監(jiān)測和科學研究等具有巨大的作用；第四，空間技術是一個國家科學技術發(fā)展水平的重要標志。 最后，設計了一個學生活動，搜集反映我國最新科技發(fā)展成就的資料。設計這一活動，旨在

7、一方面使學生了解我國在這些科技領域的發(fā)展成就，增強民族自豪感和自信心，另一方面使學生了解我國在這些科技領域與世界發(fā)達國家存在的差距，增強學生的責任感和使命感。 五、教學重點及難點（說明本課題的重難點） 領略現(xiàn)代科技的神奇與力量，理解“科技是第一生產(chǎn)力”。 六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語） 教師活動 預設學生活動 設計意圖 一、預習初探： （一）快快行動，書外的知識真有趣： （二）閱讀課本，書本的知識真尋味： 通過預習了解本課內(nèi)容并使學

8、生感興趣 二、新課講解： （一）情境導入：探究話題——現(xiàn)代科技在身邊 討論總結，小組發(fā)言 導入新課 （二）師生探討： 探討一：現(xiàn)代科技給生活帶來新變化 1、走進生活：交流預習題一，初步感受現(xiàn)代科技就在大家的身邊，并舉例說明這些科技產(chǎn)品給我們的生活帶來哪些新變化？ 2、問題探究：交流預習題二，探究現(xiàn)代科技給人類的生活帶來的影響，體會現(xiàn)代科技的神奇與力量。 3、共同歸納：科技與生活的關系。（現(xiàn)代科技給我們的生活帶來了什么變化？） 探討二、科技-----社會發(fā)展的強大推力 4、情境探究：閱讀補充材料，想一想，上述材料說明了什么？ 5、問題探究：你還能舉例

9、說明科技推動物質文明的發(fā)展？ 6、自主感悟：觀看魅力城市--張家港，思考：科技進步是如何推動精神文明發(fā)展的？ 7、共同歸納：科技發(fā)展與社會發(fā)展的關系 8、活動探究：科技發(fā)展在豐富個人文化生活方面的表現(xiàn) 9、展開想象：交流預習題三，喚起對未來美好生活的追求及科技創(chuàng)造欲望。 交流討論，圖片展示 交流討論 交流討論 引導學生了解信息技術革命的狀況，感受信息技術發(fā)展之快。 引導學生了解生命科學這門新興科

10、學的發(fā)展情況，感受它的發(fā)展給人類生活與生產(chǎn)帶來的巨大影響，培養(yǎng)學生對生命科學的興趣。 （三）釋疑解惑： 如：“科技是第一生產(chǎn)力”，這對我們青少年提出了什么要求？ （四）收獲平臺：學完本節(jié)課，你的收獲是什么？ 三、課堂練習：(或當堂檢測) 四、課后練習：(含延伸拓展) 交流討論 幫助學生了解空間科學的發(fā)展狀況，初步感悟空間技術對人類產(chǎn)生的巨大作用。 七、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價） 量化評估 質性評估 評價指標 達標程度及得分 很好

11、較好 一般 不足 教學理念 （20分） 以新課程理念設計教學活動，符合基本理論課課型特征 （1）以基本理論的構建進行展開教學 （2）保證學生有充足的思考或實踐活動時間 （3）以理服人，擺事實、講道理，讓學生對政治理論由知到信、由信到行。 （4）引導學生利用新知識，通過自主思維認識、理解馬克思主義理論，形成知識框架。注意訓練學生的知識遷移能力。 20-17 16-13 12-9 8-1 教學目標 （20分） 符合教學大綱、新課程標準要求，符合學生特點，發(fā)展學生的能力。 20-17 16-13 12-9 8-1

12、 教學編排 ( 50分 ) 導學 （5分） 能用豐富有趣的社會關注度高的社會問題激發(fā)學生的學習興趣。調動學生積極的思維，促進學生自主學習，發(fā)展學生的能力。 5-4 4-3 3-2 2-1 教師主導 （30分） 教學中重點、難點突出，時間分配合理，講練比例恰當，能根據(jù)學生的實際情況調整授課的速度與內(nèi)容。創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍，采取學生討論，辯論等多種形式，啟發(fā)學生主動思考、主動參與，師生、生生互動交流。 10-9 9-8 8-7 6-1 設計好對學生提問的梯度，注意設疑、答疑，對學生的發(fā)言予以及

13、時評價。 吃透知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并對教材知識進行重組，講課深入淺出，通俗易懂，邏輯性、完整性較強，能精心設計課前的導入和課后的訓練。 10-9 9-8 8-7 6-1 解釋和指導清楚、系統(tǒng)，普通話語言規(guī)范、簡練，抑揚頓挫、充滿激情。 5-4 4-3 3-2 2-1 引導學生利用新知識，通過自主思維認識、理解馬克思主義理論，形成知識框架。注意訓練學生的知識遷移能力。設計好對學生提問的梯度，注意設疑、答疑，對學生的發(fā)言予以及時評價。 5-4 4-3 3-2 2-1 學生主體 （10分） 學生自主參與學習，參

14、與面廣，思維活躍，有所創(chuàng)新，通過探究學會知識，培養(yǎng)能力。 10-9 9-8 8-7 6-1 知識歸納 （5分） 讓學生學會對知識與方法進行歸納整理，并初步運用，完善學生的認知結構。 5-4 4-3 3-2 2-1 教學手段 （10分） 板書或投影設計合理美觀，多媒體、實驗教學運用得當，知識脈絡的呈現(xiàn)清晰有序。 創(chuàng)設一定的情景，圍繞確定的教學目標設計有梯度的問題，引導學生在學習過程中形成有關概念。能把握好課堂重點內(nèi)容的精講和點撥。 10-9 9-8 8-7 6-1 總分 共 分 八、板書設計（本節(jié)課的主板書） 一、為什么我們現(xiàn)在的生活與科技息息相關？ 1.豐足的衣食，舒適的住行，是人類最基本的追求?？萍际谷藗兊脑竿兂涩F(xiàn)實。 2.新科技產(chǎn)品的不斷問世，極大的提高了人們生活的科技含量和生活質量。 3改變著人們的生活觀念和生活方式。 二、當今世界科技進步的表現(xiàn)？ 以信息科學、生命科學為標志的現(xiàn)代科學技術突飛猛進，網(wǎng)絡技術、克隆技術、基因技術、納米技術、航天技術等高新技術競相涌現(xiàn)