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1、行進(jìn)間運球課微課說明
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)生發(fā)展為中心,堅持“以人為本、健康第一”的指導(dǎo)思想, 以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力為主要目標(biāo)。 從學(xué)生的主體性出發(fā),重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生個體差異保證每一位學(xué)生受益,讓學(xué)生在學(xué)練過程中,充分發(fā)揮他們的主觀能力性,從而學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會合作。
二、教材分析
本節(jié)課是《籃球行進(jìn)間運球》第三課時?;@球是小學(xué)球類課教學(xué)重要的內(nèi)容之一,是深受中高年級學(xué)生喜愛的運動項目。它是由跑、跳、投等人體基本活動組成的綜合性體育活動,具有對抗性、競爭性、集體性、趣味性等特點。經(jīng)常參加籃球運動,可以提高兒童少年的觀察、判斷、快速反應(yīng)的能力,促進(jìn)身體全面發(fā)展。本課教學(xué)
2、內(nèi)容是人教版水平級《籃球行進(jìn)間運球》,該學(xué)段學(xué)生有原地運球的基礎(chǔ),通過本課教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行進(jìn)間運球的拍按方法,培養(yǎng)抬頭運球的習(xí)慣,提高用手感來控制球和兩手運球能力,本節(jié)課為第三課時。
三、學(xué)情分析
本次授課對象是高二的學(xué)生,該階段的學(xué)生思想較為成熟,運動能力較強,學(xué)習(xí)能力強,學(xué)生自控能力較穩(wěn)定。所以在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,合理選擇教學(xué)策略,讓學(xué)生學(xué)得開心,了解和并掌握行進(jìn)間運球的技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):初步了解運球和球性練習(xí)方法。
2、技能目標(biāo):通過本次課的學(xué)習(xí),使90%的學(xué)生基本掌握運球技術(shù),發(fā)展學(xué)生上、下的力量和身體的靈敏與協(xié)調(diào)。
3、3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、頑強拼搏、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:手腳的協(xié)調(diào)配合
教學(xué)難點:拍按球的后上方,控制反彈角度,同側(cè)上步
六、教法學(xué)法分析
本次課通過運用講解法、示范法、游戲法等教法和自主嘗試法、合作探究法、競賽法等學(xué)法使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持最佳狀態(tài)。多種教法與學(xué)法的合理滲透,使學(xué)生在積極的情緒下主動學(xué)習(xí)、掌握技能,勇于實踐,課堂成為學(xué)生合作交流、拼搏進(jìn)取、感受成功的平臺。
七、教學(xué)流程
1.開始部分集合整隊師生問好
2.準(zhǔn)備部分——復(fù)習(xí)高低運球和分隊列跑(預(yù)計用時8分鐘),讓學(xué)生各個身體關(guān)節(jié)活動開,掌握基本步法并熟悉球性。
3.基本部分—
4、—復(fù)習(xí)原地運球--行進(jìn)間運球---游戲(預(yù)計用時30分鐘),使學(xué)生能夠主動掌握行進(jìn)間運球動作要領(lǐng),更好的發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。
4.結(jié)束部分——有氧放松操(預(yù)計用時4分鐘),使學(xué)生在游戲中更好的放松各個關(guān)節(jié)。
八、確定本次課的重點是:運球時手觸球的部位,球的落點。難點是上下肢的協(xié)調(diào)配合,手對球的控制。
上課過程中,針對以上兩點問題點,在基礎(chǔ)部分,我首先通過教師的講解示范給學(xué)生建立初步的認(rèn)識體驗,采用由易到難,從簡到繁的教學(xué)方法,層層深入,以活動和游戲為載體,充分激發(fā)學(xué)生運動參與的興趣,使學(xué)生在活動過程中掌握一定的知識和技能,從而形成正確的動作觀念,因為我覺得如果開始,就讓學(xué)生自己去體
5、會學(xué)習(xí)的話難免會有些錯誤的動作,一旦形成動作定性,如果想再進(jìn)行糾正就會出現(xiàn)一定的困難,所以在技術(shù)動作教學(xué)中首先要注意第一印象的教學(xué)。再次,就是要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)。在他們掌握基本技術(shù)動作以后嘗試不同形式的學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新,找到自己的不足。
在課堂組織方面采用四小組,組內(nèi)合作制,由組長負(fù)責(zé)組織安排學(xué)生的活動內(nèi)容,這樣既鍛煉組長的組織安排能力,也讓學(xué)生充分的參與到其中,提高自主安排能力。教師作為引導(dǎo),引導(dǎo)練習(xí)什么,練習(xí)的編排形式安排給學(xué)生,這樣學(xué)生知道練習(xí)什么能夠提高自己的技術(shù),又能體現(xiàn)課堂的主導(dǎo)地位。
本次課我感覺同學(xué)們得到了充分的鍛煉,技術(shù)有了較大的提高。不足的地方是分層教學(xué)注意得不夠,女生的籃球技術(shù)相對于男生來說會比較差,在教學(xué)中應(yīng)注意男女同學(xué)的搭配練習(xí),以取得更好的效果。