《小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊筆算除法教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊筆算除法教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《筆算除法》教學(xué)設(shè)計. 萬達(dá)學(xué)校 黃春梅 一、??教材分析 本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，四年級上冊，第五單元第二節(jié)，教科書第81、82頁的內(nèi)容。 除法運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握除法的計算方法是小學(xué)生必須掌握的基本技能之一。整數(shù)除法的教學(xué)內(nèi)容分三個階段進(jìn)行學(xué)習(xí)：第一階段是二年級下學(xué)期學(xué)《除法的初步認(rèn)識》，讓學(xué)生會用表內(nèi)乘法求商；第二階段是三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》和下學(xué)期學(xué)習(xí)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》，讓學(xué)生掌握筆算除法的基本方法；第三階段

2、在四年級上學(xué)期學(xué)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》，是除法運(yùn)算的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，這部分的內(nèi)容的安排呈螺旋式上升。 《除數(shù)是兩位的除法》是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時，學(xué)好這部分內(nèi)容也為以后學(xué)習(xí)小數(shù)除法奠定了扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。 《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第二課時的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和第一課時除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過例一的教學(xué)，主要解決商的書寫位置，除的順序，突出基本的數(shù)學(xué)思想方法，這些知識是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的重要基礎(chǔ)。因

3、此，筆算除法的計算方法將是設(shè)計本節(jié)課教與學(xué)的一條思維主線。 二、學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，掌握了除法計算的筆算方法和基本的試商方法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了知識基礎(chǔ)。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了用觀察、歸納、遷移、類推、合作探究等方法學(xué)習(xí)知識的認(rèn)知體驗(yàn)，在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生從除數(shù)是一位數(shù)的除法計算中遷移、類推到除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法中，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。由于小學(xué)四年級的學(xué)生思維正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，學(xué)生之間存在個體差異，為了保證底線教學(xué)，讓每個孩子都能理解算理，既可以借助教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以借助直觀學(xué)具幫助學(xué)生理

4、解算理，再通過在計算中進(jìn)行思考與交流等數(shù)學(xué)活動，讓孩子從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，逐步建構(gòu)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的算理，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法。 2、通過動手操作，思考與交流等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計算過程，體驗(yàn)遷移的思想和方法。 3、在小組學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法中，商的書寫位置。 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、方格圖、反饋卡。 四、教法、學(xué)法。 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)中我力求通過讓學(xué)生自

5、主探究、合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷筆算的過程，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法。 五、教學(xué)過程。 （一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 1、師：我們?nèi)f達(dá)學(xué)校開展了“書香校園”讀書活動，力爭讓濃濃書香充滿校園的每一個角落，讓書香浸染同學(xué)們美麗的童年，今天是我們學(xué)校的讀書日，黃老師帶領(lǐng)大家到圖書室看看。（出示81頁主題圖） 2、觀察畫面，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？ 3、根據(jù)這些信息，你能提出一個用除法計算的數(shù)學(xué)問題嗎？ ①、92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？ ②、140本故事書，每班30本，可以分給幾個班? 4、要解決這兩個問題，用什么方法計算呢？ 根據(jù)學(xué)生回答板書：92÷

6、30= 140÷30= 為什么要用除法計算呢？ 5、這兩道題你準(zhǔn)備怎樣計算？ 6、除了口算和估算以外，我們還可以筆算。（板書課題：筆算除法） 7、看到這個課題，你想知道些什么？ 【設(shè)計意圖：“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體驗(yàn)和理解計算的作用”是新課程的課程理念之一。我創(chuàng)設(shè)了“讀書日分書”活動這樣一個貼近學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，選擇計算方法的學(xué)習(xí)過程，讓計算成為解決問題的需要，這樣既有利于學(xué)生理解掌握計算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！? （二）自主學(xué)習(xí)，探究新知 1、自主學(xué)習(xí) 自學(xué)提示：①、借助你手中的學(xué)具或閱讀課本第8

7、1頁、82頁的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘗試用豎式計算92÷30=，140÷30=，并思考下面兩個問題。 ②、商是幾？余數(shù)是幾？ ③、商寫在什么位置？為什么3要商在個位？ ④、先獨(dú)立學(xué)習(xí)，再在小組內(nèi)交流。 【設(shè)計意圖：除法的計算方法是本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心問題，通過自學(xué)提示這一教學(xué)設(shè)計把核心問題分解成具有指向性的小問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地自主學(xué)習(xí)。】 2、全班交流 多媒體課件出示幾種不同的豎式寫法，讓學(xué)生充分的交流商應(yīng)該寫在什么位置?為什么要寫在那里？ 【設(shè)計意圖：大膽放手讓學(xué)生分析討論，這樣不但會活躍課堂氣氛，也大大提高教學(xué)效果。在學(xué)生討論交流中，教師要根據(jù)實(shí)際情況合理

8、靈活的處理教學(xué)，把判斷對錯和辯論的權(quán)利交給學(xué)生，準(zhǔn)確的把握火候，進(jìn)行必要的引導(dǎo)，提升學(xué)生對計算過程的認(rèn)識，完善學(xué)生對算理的理解?！? （三）計算與思考，內(nèi)化新知 1、出示題卡：64÷30= 280÷50= 2、計算并思考：計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法： ①、應(yīng)該看被除數(shù)的前幾位？ ②、商要寫在什么位置？ ③、余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系？ 3、匯報交流，梳理新知。 【設(shè)計意圖：計算教學(xué)不僅僅是一種技能，更重要的是內(nèi)化新知的過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)的思考，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生有感性認(rèn)識到模仿學(xué)習(xí)，再到有思考的進(jìn)行數(shù)

9、學(xué)學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生感受到計算的學(xué)習(xí)，不再是機(jī)械的、單調(diào)的、枯燥的練習(xí)，而是充滿思維挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)過程，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！? （四）知識反饋，運(yùn)用新知，每個學(xué)生練習(xí)題單一份 1、計算下面各題： 30÷10 102÷30 364÷40 2、 足球30元一個，75元錢可以買幾個小足球，還剩多少元錢？ 3、有500噸貨物，每節(jié)車廂限60噸，需要多少節(jié)車廂才能裝完？ 【設(shè)計意圖：檢測反饋既是對學(xué)生掌握知識的檢測，也是對本節(jié)課教學(xué)效果的檢測，同時又是下一步教學(xué)的前測，以便于進(jìn)一步改進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)?！? 五、小結(jié)

10、本節(jié)課從現(xiàn)實(shí)生活的情景引入新知的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在動手操作或自主閱讀中，感性認(rèn)識除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法；在計算中進(jìn)行數(shù)學(xué)的思考，通過討論交流，逐漸上升到理性認(rèn)識，理解了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的算理，掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法；在解決問題中應(yīng)用新知，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活，同時在筆算除法的學(xué)習(xí)過程中，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。 六、說板書設(shè)計： 筆算除法 ——除數(shù)是整十?dāng)?shù) （1）92÷30＝3（個）……2（本） （2）140÷30＝4（個）……20（本） 答：可以分給3個班，還剩2本。 答：可以分給4個班，還剩20本。 【精品文檔】第 4 頁