《《荷葉 母親》教學(xué)設(shè)計(jì)2021-2022學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《荷葉 母親》教學(xué)設(shè)計(jì)2021-2022學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《荷葉?母親》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 《荷葉?母親》是部編版初中語(yǔ)文七上第二單元的第三篇課文《散文 詩(shī)兩首》中的其中一首。這單元屬于"親情單元”，從內(nèi)容主題來(lái)看， 都在表現(xiàn)親情，課文內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，剛上初中不久的學(xué)生理 解起來(lái)比較切近、平易。教學(xué)上要求訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，通過(guò)朗讀把 握文章的抒情特點(diǎn)，要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情 感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)"理解作者情感"和〃啕冶自身情感〃的雙重目的。這篇 散文詩(shī)是冰心的一篇典型的以〃母愛〃為主題的詩(shī)作。作者由雨天里勇 敢慈憐的荷葉蔭蔽紅蓮，聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)與關(guān)愛，歌頌了偉大 的母愛。文章通過(guò)托物言情的方法，

2、運(yùn)用豐富的聯(lián)想和想象，以清麗的 筆調(diào)，樸實(shí)平淡的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)母親由衷的感激和愛戀之情。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 有感情地朗讀課文,體會(huì)字里行間所蘊(yùn)含的情感。 2. 把握詩(shī)歌托物言情的寫法。（重點(diǎn)） 3. 體悟母愛，學(xué)會(huì)表達(dá)。（難點(diǎn)） 【教學(xué)過(guò)程】 一、情景導(dǎo)入 （配樂，出示圖畫）有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你內(nèi)心最柔軟的地方， 你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不 要你任何的回報(bào)……這一個(gè)人，叫“母親〃，這一種愛，叫"母愛〃！母愛是世界上最偉大的感情，總是在我們遇到風(fēng)雨的時(shí)候悄然而至，給我 們慰藉和力量。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)冰心最深情的作品《荷葉?母親

3、》， 一起去體味這濃濃的母愛。 二、走近作者 冰心（1900—1999 ）,原名謝婉瑩，作家、詩(shī)人,筆名冰心。她 的詩(shī)以歌頌?zāi)笎?、童真、自然為三大主題。代表作有詩(shī)集《繁星》《春 水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》和小說(shuō)散文集《往事》。 三、字詞積累 徘徊（ ） 鼓斜（ ) 菌苕（ ） 姊妹（ ) 蔭敝（ ) 四、課文解讀 聽課文朗讀，思考： 1. 作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的？紅蓮的姿態(tài)如何？作 者的心境又是如何變化的呢？ 2. 文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，〃有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的"， 并插敘與"蓮花"有關(guān)的往事，這樣寫

4、有什么作用？ 紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。作者先作平平淡淡的鋪墊，接著把花 放在人的背景中認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把 花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人埋下伏筆。作者已經(jīng)八年未 看到蓮花，但對(duì)九年前看到的蓮花記憶猶新，說(shuō)明蓮花給自己的印象深 刻。 3. 從文中看，荷葉的什么特點(diǎn)與母親相似?作者與紅蓮的相似點(diǎn)在哪里？ (1 )荷葉為蓮花遮蔽風(fēng)雨，這與生活中母親為子女遮風(fēng)擋雨，對(duì)孩子細(xì) 心呵護(hù)和關(guān)愛多么相似。 (2)蓮花會(huì)被風(fēng)吹雨打，作者也有"心中的雨點(diǎn)"。作者與蓮都曾遭遇 生命中的磨難。 4. 作者為何"深深地受了感動(dòng)"？ 因?yàn)楹扇~傾側(cè)過(guò)來(lái)覆蓋紅

5、蓮，無(wú)畏地為紅蓮遮蔽，正如母親為自己 遮風(fēng)擋雨。作者為母親的無(wú)私付出而感動(dòng)。 5. 〃母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在 無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?"劃線句子有何含義？ 本句表達(dá)作者心靈感悟，點(diǎn)明題旨。在人生的道路上，只有母親是 保護(hù)我們度過(guò)人生坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮 蔽風(fēng)雨的人。 五、 寫法探究 1. 園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來(lái)寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？ 這樣有什么作用？ 對(duì)比、襯托。兩朵蓮花，一白一紅，一謝一安然，以白襯紅，更突 出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的蔭蔽下的幸福。 2. 作者是怎樣托物寄情,以花喻人的？ "

6、荷花”是"我"；"荷葉”是母親。作者要表達(dá)的感情是：母愛 博大無(wú)邊，偉大無(wú)窮。 六、 情感吐露 這首散文詩(shī)是借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的愛。你也可以用 這種手法寫一句話表達(dá)對(duì)母親的愛。 母親，如果我是 , 你就是_ / 除了你，誰(shuí) 。 七、 對(duì)比探究 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶首x中比較《金色花》與《荷葉?母親》兩首詩(shī)的感情 基調(diào)、寫作角度、語(yǔ)言風(fēng)格和詩(shī)歌意境的異同。 八、 美讀詩(shī)歌 挑選自己喜歡或者欣賞的段落、語(yǔ)句，標(biāo)畫朗讀符號(hào)，寫出提示語(yǔ)， 自主朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，盡量讀出課文的情感和意境，注意語(yǔ)速、語(yǔ) 調(diào)的變化。 九、 結(jié)語(yǔ)： 〃世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶?！ń裉炀妥屛覀冎販剡@首 兒歌，在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束這堂課。 【板書設(shè)計(jì)】 荷葉 > 母親 （無(wú)畏 遮蔽）聯(lián)想（無(wú)私 愛護(hù)） 紅蓮 > 我 象征 心中的雨 >人生路上的 坎坷磨難