《新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文《交流平臺(tái)·初試身手》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文《交流平臺(tái)·初試身手》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文《交流平臺(tái)·初試身手》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 交流平臺(tái)·初試身手 1.能結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。 2.初步了解可以調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察。 3.能嘗試寫一寫自己的觀察所得。 重點(diǎn) 能結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。 難點(diǎn) 能嘗試寫一寫自己的觀察所得。 1.交流平臺(tái) 本次交流平臺(tái)的內(nèi)容是留心觀察周圍事物的好處。要聯(lián)系精讀課文，回顧總結(jié)作者做了哪些細(xì)致的觀察。要引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的觀察實(shí)踐，交流在親身實(shí)踐的過程中所體會(huì)到的留心周圍事物、細(xì)致觀察的好處。 2.初試身手 “初試身手”是讓學(xué)

2、生初步嘗試寫一寫對(duì)一個(gè)事物或一處場(chǎng)景的觀察所得。要通過對(duì)比啟發(fā)學(xué)生：生活中的普通事物也值得我們觀察；觀察的時(shí)候，可以用眼睛看、用手摸、用鼻子聞、用嘴巴嘗。 1.多媒體課件 2.寫話范例 3.觀察身邊的事物并記錄下來 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)。 一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。 1.做游戲“找不同”。 （課件出示兩張海綿寶寶的圖片，有兩處不一樣的地方，讓學(xué)生找一找?；蛘叱鍪酒渌膬蓮堫愃茍D片也可以。） 2.過渡：法國(guó)大雕塑家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覀兠總€(gè)人都有一雙明亮的眼睛來觀察周圍的世界，尋找有趣的現(xiàn)象。其實(shí)在生活中,只要你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物。我

3、們這一組課文，都展現(xiàn)了作者的觀察能力，以及細(xì)致描寫觀察到的事物的能力。這節(jié)課我們會(huì)通過“交流平臺(tái)”“初試身手”欄目，讓大家把在生活中觀察到的現(xiàn)象和同學(xué)們一起交流，一起分享。 （板書課題：交流平臺(tái)·初試身手） 設(shè)計(jì)意圖： 興趣是最好的老師，孩子都喜歡游戲，通過游戲和引用名人名言,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)用自己的雙眼觀察周圍具體事物，提高了學(xué)生觀察的能力，為后面清楚地描述自己的觀察做好準(zhǔn)備。 二、交流平臺(tái)。 1.回顧我們本單元學(xué)過的課文，說一說,作者都觀察了身邊的哪些事物? 2.留心觀察。 課件出示： 一次平常的探親之旅，因?yàn)榱粜挠^察，作者認(rèn)識(shí)了一位可愛的

4、新朋友——會(huì)“搭船”的翠鳥。 窗前的草地對(duì)作者來說再熟悉不過了，但作者稍加留意，就發(fā)現(xiàn)了奇妙的變化。 學(xué)生閱讀交流，說說從中明白了什么？（留心觀察周圍的事物，我們就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。） 3.細(xì)致觀察。 課件出示： 翠鳥的美在于它有著色彩艷麗的羽毛和敏捷的身手。 草地的色彩會(huì)發(fā)生奇妙的變化，原來是因?yàn)槠压⒌幕ㄓ袝r(shí)張開有時(shí)合攏。 學(xué)生閱讀交流，說說從中明白了什么？（細(xì)致的觀察可以讓我們對(duì)事物有更多更深的了解。） 4.交流觀察方法。 （1）小組同學(xué)交流自己平時(shí)積累的觀察方法，小組長(zhǎng)做好記錄。 （2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議。 （3）教師小結(jié)。 課件出示

5、： ①觀察要有順序。 在觀察事物時(shí),我們要按照一定的順序，如從遠(yuǎn)到近、從近到遠(yuǎn)、從整體到局部、由外到內(nèi)等。 ②觀察要抓住事物的特征。 觀察不僅要有序，而且還要抓住事物的特征,這樣才能將事物寫得具體生動(dòng)。 ③觀察要調(diào)動(dòng)多種感官。 師：生活需要觀察，通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)許多東西。觀察有六大法寶，學(xué)會(huì)這六大法寶，能更生動(dòng)具體地把觀察到的事物寫下來，會(huì)讓我們更充分地發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。 師：誰(shuí)知道這六大法寶是什么？ 生：眼、耳、鼻、舌還有身體感受和心理活動(dòng)。 （4）課件出示順口溜進(jìn)行記憶： 五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。 身體感受與心理，合理想象不可少

6、。 敢于表達(dá)敢于寫，寫出作文一定好。 設(shè)計(jì)意圖： 總結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫景需要按照一定的順序描寫，也要抓住事物的特征調(diào)動(dòng)多種感官。以順口溜總結(jié)觀察方法加深學(xué)生的記憶。 三、初試身手。 1.過渡：同學(xué)們，只要我們留心觀察，就會(huì)有很多有趣的發(fā)現(xiàn)。老師上周讓同學(xué)們?nèi)ビ^察周圍的事物，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來，大家都有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。 ①每人輪流用幾句話告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么。 ②認(rèn)真聆聽同學(xué)發(fā)言，評(píng)出小組內(nèi)最有趣、最與眾不同的發(fā)現(xiàn)。 （課件出示動(dòng)物、植物、人和景物的照片，然后分類時(shí)做點(diǎn)擊動(dòng)畫出現(xiàn)） 2.小組代表介紹。 （實(shí)物投影：照片） 3.

7、我們能不能給它們分分類啊?（動(dòng)物、植物、景物、人……） 4.學(xué)生自由寫一寫你在生活中觀察到的事物，教師巡視。 5.小組交流，互相提出修改意見，獨(dú)立修改。 6.小組推薦優(yōu)秀作業(yè)參與全班交流，師生評(píng)議。 7.教師展示例句。 （1）示例一：（課件出示，配爬山虎的圖片） 課件出示： 夏天到了，爬山虎“噌噌噌”地使勁往上爬，長(zhǎng)得可茂盛了，茂密的枝葉向四面展開，就像給墻披上一身綠裝。它為什么能趴在墻上呢？原來它的藤莖上生滿無數(shù)只小腳，腳上長(zhǎng)有六個(gè)大頭針針頭般大小的吸盤，這些吸盤集零為整，支撐著爬山虎，使它緊緊黏附在墻上。 （2）示例二：（課件出示，配和內(nèi)容相關(guān)的圖） 這條路像

8、一條滿載車輛的河流。每天一輛輛汽車“嘀嘀嘀”，滿載著各種貨物，從城市奔向鄉(xiāng)村；一輛輛拖拉機(jī)“突突突”，滿載著瓜果和蔬菜，從鄉(xiāng)下駛進(jìn)城市；一輛輛自行車“丁零零”，多少人從這條路上下班。清晨，爺爺和奶奶們?cè)谶@條路上跑步，打太極拳；晚上，大姐姐、大哥哥們常到這條路上散步、談心……這條路給人們帶來歡樂，帶來幸福。它像一支神奇的長(zhǎng)笛，吹奏著歡快的樂曲。 （3）示例三： 夏天是荷花塘景色最美的季節(jié)。且不必說那堤岸上的楊柳成行，綠樹成蔭；也不必說那河邊的青草野花，紅綠相映；單這河里的景色，就會(huì)使你流連忘返。你看那大片大片的荷葉，綠油油的，有的亭亭玉立，像一把把綠色的小傘；有的漂浮在水面上，像一塊塊綠

9、綢子。如果你用手往葉上澆一些水，便會(huì)立刻形成很多水珠，很快地，又紛紛滾落下去了，有的大水珠還在荷葉上滾來滾去，舍不得離開，像一顆顆晶瑩的珍珠。最引人注目的是那粉紅色的荷花，這兒一朵，那兒一朵地開放著。朵朵荷花也特別大，那大勁兒，是花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初綻，大花瓣剛剛裂開，好像有點(diǎn)害羞，不好意思大膽開放似的。還有的花骨朵含苞待放，像粉紅色的大桃子。這樣的葉，這樣的花，又是這樣的一大片，會(huì)使你目不暇接，不知看哪兒好了。一陣風(fēng)輕輕吹來，水面微波粼粼，花葉輕輕擺動(dòng)，真是婀娜多姿，好看極了。從花葉之間還可以看見一群一群的小魚游來游去，互相追逐，像是在捉迷藏。 8.總結(jié)：你瞧，我們周

10、圍的生活多么豐富哇！只要我們留心觀察，可寫的東西還真不少呢! 設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)良好氛圍,組織學(xué)生觀察并交流彼此的發(fā)現(xiàn)。借助圖片、實(shí)物等展示自己觀察所得，在交流中獲得習(xí)作素材。 成功之處： 教學(xué)中，可以從本單元的課文內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍生活的事物并從中有所發(fā)現(xiàn)。同時(shí),進(jìn)行了觀察方法的訓(xùn)練，如：按照一定的順序進(jìn)行介紹,抓住事物特征,調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行介紹等。在“初試身手”中，引導(dǎo)學(xué)生交流自己在生活中觀察到了什么。由于布置了學(xué)生在課前進(jìn)行觀察的任務(wù)，所以學(xué)生交流的內(nèi)容比較豐富,有觀察身邊的小動(dòng)物的,有觀察植物的,有觀察活動(dòng)場(chǎng)面的，等等。學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)說具體。 不足之處： 在教學(xué)“初試身手”時(shí)，學(xué)生“初試”的成果展示不夠，沒有充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀察中存在的問題。 教學(xué)建議： 習(xí)作是一個(gè)難點(diǎn)，所以要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀察實(shí)踐中存在的問題，突出講評(píng)的診斷作用，及時(shí)予以有針對(duì)性的指導(dǎo)。 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)