《安徽省阜南縣三塔中學七年級語文下冊 從百草園到三味書屋課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《安徽省阜南縣三塔中學七年級語文下冊 從百草園到三味書屋課件 新人教版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元第一單元 第第1 1課課從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋(1)(1)義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文七年級下冊義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文七年級下冊作者介紹作者介紹1.魯迅，原名周樹人，字豫魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。才，浙江紹興人。2.他是現(xiàn)代偉大的文學家、他是現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家。思想家和革命家。3.他的作品收在他的作品收在魯迅全魯迅全集集里；本文選自他的散里；本文選自他的散文集文集朝花夕拾朝花夕拾。 “朝花夕拾朝花夕拾”的意思是早上開的花，傍晚的意思是早上開的花，傍晚時把它撿起來。作者用這個名字說明收在這時把它撿起來。作者用這個名字說

2、明收在這個文集里的都是回憶往事的散文。個文集里的都是回憶往事的散文。從百草從百草園到三味書屋園到三味書屋是作者回憶自己童年的生活。是作者回憶自己童年的生活。本文寫于本文寫于1926年，當時作者年，當時作者45歲。歲。背景介紹背景介紹解讀題目解讀題目從課文的題目，你可以看出哪些信息？從課文的題目，你可以看出哪些信息？ “從從到到”表示這篇文表示這篇文章大致包括兩部分，同時也告訴章大致包括兩部分，同時也告訴了我們文章前后兩部分的內(nèi)容。了我們文章前后兩部分的內(nèi)容。初讀課文，整體感知。初讀課文，整體感知。想一想想一想1.本文的記敘順序是什么？你是如何看本文的記敘順序是什么？你是如何看出的？出的？2.請

3、你根據(jù)本文的記敘順序為本文劃分請你根據(jù)本文的記敘順序為本文劃分層次。層次。3.作者在第一部分都寫了什么？作者在第一部分都寫了什么？4.從這些描寫中可以看出，作者是如何從這些描寫中可以看出，作者是如何評價百草園的？評價百草園的？5.作者在第二部分寫了什么？作者在第二部分寫了什么？ 空間順序。由題目空間順序。由題目“從百草從百草園到三味書屋園到三味書屋”可以看出?？梢钥闯觥?.本文的記敘順序是什么？你是如何本文的記敘順序是什么？你是如何看出的？看出的？ 本文分為兩部分：本文分為兩部分：1-81-8段為第段為第一部分，主要寫百草園；一部分，主要寫百草園；9-249-24段為段為第二部分，主要寫三味書

4、屋。第二部分，主要寫三味書屋。2.請你根據(jù)本文的記敘順序為本文劃請你根據(jù)本文的記敘順序為本文劃 分出段落層次。分出段落層次。 第一部分為第一部分為18段，主要寫百草園，段，主要寫百草園，共四層。共四層。 第一層（第一層（1段）：總的介紹百草園。段）：總的介紹百草園。 第二層（第二層（2段）：寫百草園的無限樂趣。段）：寫百草園的無限樂趣。 第三層（第三層（36段）：寫美女蛇的故事。段）：寫美女蛇的故事。 第四層（第四層（78段）：寫冬天的百草園。段）：寫冬天的百草園。 第二部分為第二部分為924段，主要寫三味書段，主要寫三味書屋，共五層。屋，共五層。 第一層（第一層（9段）：告別百草園去讀書。段

5、）：告別百草園去讀書。 第二層（第二層（1011段）：寫入學的情形。段）：寫入學的情形。 第三層（第三層（1216段）：寫不準提課外的問題。段）：寫不準提課外的問題。 第四層（第四層（1720段）：寫不準去后花園玩。段）：寫不準去后花園玩。 第五層（第五層（2124段）：寫師生讀書的情形。段）：寫師生讀書的情形。 3.作者在第一部分都寫了什么？作者在第一部分都寫了什么？樂園樂園4.從這些描寫中可以看出，作者是如從這些描寫中可以看出，作者是如 何評價百草園的？何評價百草園的？5.作者在第二部分寫了什么？作者在第二部分寫了什么？研讀課文，品味賞析。研讀課文，品味賞析。1.找出第一部分中的景物描寫。

6、找出第一部分中的景物描寫。看一看看一看2.多角度分析，說一說寫景的多角度分析，說一說寫景的妙處。妙處。說一說說一說百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景物和樂趣菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹桑葚桑葚鳴蟬鳴蟬黃蜂黃蜂叫天子叫天子靜態(tài)靜態(tài)動態(tài)動態(tài)低低高高 碧綠的碧綠的光滑的光滑的高大的高大的紫紅的紫紅的肥胖的肥胖的輕捷的輕捷的長吟長吟伏伏竄竄高高低低觀察景物：觀察景物：有序有序多角度多角度精選詞語形容精選詞語形容借助借助“準確的形容準確的形容”即能表情達意即能表情達意 單是單是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首烏藤何首烏藤木蓮藤木蓮藤木蓮果木蓮果何首烏根何首烏根覆盆子覆盆子低唱低唱彈琴彈

7、琴聲音聲音翻翻按按噴噴動作動作纏絡纏絡像蓮房像蓮房臃腫臃腫拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形狀形狀摘摘動物動物植物植物中間結(jié)合敘寫人的活動中間結(jié)合敘寫人的活動味道味道拍拍百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景物和樂趣 這些景物是通過什么詞語連在一這些景物是通過什么詞語連在一起的？這樣寫有什么好處？起的？這樣寫有什么好處？ 用了用了“不必說不必說也不必說也不必說單單是是”的句式把諸多景物連在一起。的句式把諸多景物連在一起。 好處：以好處：以“面面”烘托烘托“點點”，又，又以以“點點” 映照映照“面面”，既完整，又，既完整，又生動。生動。說一說說一說寫一寫寫一寫 仿照仿照 “不必說不必說也不必說也不

8、必說單是單是”的句式的句式寫一個句子。寫一個句子。寫一寫寫一寫 仿照仿照 “不必說不必說也不必說也不必說單是單是”的句式的句式寫一個句子。寫一個句子。 不必說不必說那金碧輝煌的布達拉宮那金碧輝煌的布達拉宮,也不也不必說必說那冰雪覆蓋的天山那冰雪覆蓋的天山,單是單是那一望無際那一望無際的碧草藍天的碧草藍天,就夠我們陶醉了就夠我們陶醉了 寫景妙處總結(jié)寫景妙處總結(jié)1.形聲色味俱全，春夏秋冬皆備。形聲色味俱全，春夏秋冬皆備。2.層次井然，條理分明。層次井然，條理分明。 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖

9、的黃蜂伏紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。 何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來卻從來 沒有見過有一塊根像人樣。如果沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。葚要好得遠。