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1、20 司馬光 [教學(xué)目標(biāo)] 1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“司、假”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫“別、到”等 6 個(gè)字。 2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。 3．指導(dǎo)學(xué)生能從課文插圖中仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。 [重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．教學(xué)重點(diǎn)： （1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，有感情地朗讀課文。 （2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。 2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)司馬光在危急時(shí)刻能冷靜分析、動(dòng)腦思考，找到解決問(wèn)題的好辦法。 [課時(shí)安排]2 課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1．小朋友，你們知道司馬光嗎？你們

2、對(duì)他了解多少，能對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)嗎？ （學(xué)生根據(jù)課前收集的材料說(shuō)一說(shuō)。） 2．（出示司馬光人物頭像）教師介紹：司馬光是 900 多年前一位很有學(xué)問(wèn)的人。他復(fù)姓司馬，單名光，著有《資治通鑒》。今天我們就學(xué)習(xí)一個(gè)司馬光小時(shí)候的故事。（板書課題：司馬光） 二、初讀課文，整體感知 1．播放多媒體課件和課文朗讀的錄音，學(xué)生邊看、邊聽、邊思考。 2．提問(wèn)：課文講了司馬光小時(shí)候的什么事？ 3．學(xué)生自由讀課文。要求： （1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）畫出帶有生字的詞語(yǔ)，讀一讀。 （3）標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)。 4．教師檢查讀文情況。 （1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。 （2）出示帶點(diǎn)字，學(xué)生交流識(shí)記

3、方法，“開火車”認(rèn)讀。 （3）分段讀課文，集體評(píng)議、訂正。 三、精讀課文，理解內(nèi)容 1．學(xué)習(xí)課文第一自然段。 （1）引讀第一自然段。 （2）讀了這句話你知道了什么？ （3）“古時(shí)候”是什么時(shí)候？從圖上什么地方可以看出是古時(shí)候？ （出示課文插圖，學(xué)生看圖回答。） 2．學(xué)習(xí)課文第二自然段： （1）自讀，標(biāo)一標(biāo)有幾句話。 （2）指名讀，想一想：他是誰(shuí)？ （3）出示句子，比較：這兩個(gè)句子有什么不同？ 他跟幾個(gè)小朋友玩。 他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩。 （4）讀這一段第二句話，把誰(shuí)在什么地方做什么事讀清楚。（學(xué)生自由讀。） （此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。） （5）花

4、園里有什么？（自由讀） （6）這是一口怎樣的水缸？看圖，水缸究竟有多大？缸里的水多不多？你從哪看出來(lái)的？你能把缸大水多讀出來(lái)嗎？（學(xué)生練讀、評(píng)讀。） 3．學(xué)習(xí)課文第三自然段。 （1）這時(shí)發(fā)生了一件什么事？學(xué)生自由讀第三自然段。 （2）小朋友是怎樣掉進(jìn)大水缸的？什么叫“一不小心”？ （3）小朋友掉進(jìn)水缸里了，著急嗎？用著急的語(yǔ)氣讀讀。 （學(xué)生練讀、評(píng)讀。） 4．學(xué)習(xí)第四、五自然段。（反饋、交流、討論） 出示句子：別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。 （1）理解“都慌了”，指導(dǎo)讀詞。圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。 （2）引讀，別的小朋友都慌了……，教師板書：慌、叫、喊

5、、跑、找。 （3）誰(shuí)來(lái)學(xué)他們喊一喊？怎么喊？喊些什么？ （4）表演讀這句話。 （5）你能用“有的……有的……”來(lái)說(shuō)話嗎？ 5．誰(shuí)畫了司馬光怎么做的句子？在句子中找出表示動(dòng)作的詞，標(biāo)出“△”。 （1）指導(dǎo)讀詞：“沒(méi)有慌”“使勁”。 比較朗讀句子：（學(xué)生讀句子，比較異同。） 他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。 他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。 板書：沒(méi)有慌 舉 使勁砸 （2）司馬光為什么會(huì)這樣做？他當(dāng)時(shí)是怎么想的？你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？ （3）結(jié)果呢？ 6．學(xué)習(xí)課文第六自然段。 （1）指名讀，小孩得救了，大家高興嗎？ （2）指導(dǎo)朗讀最后一句話。用輕松愉快的語(yǔ)氣讀一讀。 7．有感情地朗讀全文（自由讀，指名讀） 四、總結(jié)全文 1．談收獲：你喜歡司馬光嗎？為什么？從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么？ 2．如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)想什么辦法救人？ 五、課后作業(yè) 1．朗讀課文。 2．將司馬光的故事講給小朋友聽。 六、板書設(shè) 20 司 馬 光 小朋友　　　　　　司馬光 慌了　　　　　　　沒(méi)有慌 哭　叫　喊　跑　　　舉　使勁砸