《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第四部分第二章第2節(jié) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第四部分第二章第2節(jié) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體課件 新人教版（52頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第2節(jié)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體節(jié)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體第四部分第四部分 語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)高考真題試做高考真題試做1(2011高考北京卷高考北京卷)在文中在文中橫線上填入橫線上填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分分)()金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城。金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城。_，是納西人最原始的聚居地。我們步行，是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個(gè)多小時(shí)，古城出現(xiàn)在前面。了一個(gè)多小時(shí)，古城出現(xiàn)在前面。_，上，上面鐫刻著面鐫刻著“寶山石頭城寶山石頭城”五個(gè)大字。五個(gè)大字。解析：選解析：選D。考查語(yǔ)句的連貫，應(yīng)從?？疾檎Z(yǔ)

2、句的連貫，應(yīng)從陳述對(duì)象保持一致的角度去分析。陳述對(duì)象保持一致的角度去分析。2(2011高考山東卷高考山東卷)假如你是廣播電臺(tái)少假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的畫線部分。不得改重新表述下面一段文字的畫線部分。不得改變?cè)?。不超過變?cè)?。不超過80個(gè)字。個(gè)字。(5分分)蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上，蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上，一一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長(zhǎng)髯老者，面容清癯，雙目炯炯邊坐著一位長(zhǎng)髯老者，面容清癯，雙目炯炯有神。有神。答：答：_

3、解析：考查語(yǔ)言得體，應(yīng)注意廣播稿屬于口解析：考查語(yǔ)言得體，應(yīng)注意廣播稿屬于口頭語(yǔ)言，不能采用書面語(yǔ)言，還要注意少兒頭語(yǔ)言，不能采用書面語(yǔ)言，還要注意少兒的年齡特征，使用為少年兒童喜聞樂見的語(yǔ)的年齡特征，使用為少年兒童喜聞樂見的語(yǔ)言形式。言形式。答案：答案：(示例示例)一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的,胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有精神啦！胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有精神啦！3(2011高考廣東卷高考廣東卷)班上舉行節(jié)日文化主題班上舉行

4、節(jié)日文化主題班會(huì)，李明同學(xué)先介紹了班會(huì)，李明同學(xué)先介紹了“元宵節(jié)元宵節(jié)”(正月十正月十五五)，接下來韓梅同學(xué)將介紹，接下來韓梅同學(xué)將介紹“中秋節(jié)中秋節(jié)”，這，這時(shí)班會(huì)主持人要說一段話，將前后兩位同學(xué)時(shí)班會(huì)主持人要說一段話，將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來。請(qǐng)你為班會(huì)主持人寫的節(jié)日介紹串聯(lián)起來。請(qǐng)你為班會(huì)主持人寫一段這樣的話，要求銜接自然、語(yǔ)意連貫，一段這樣的話，要求銜接自然、語(yǔ)意連貫，不少于不少于60個(gè)字個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。(6分分)答：答：_解析：此題要求寫作串臺(tái)詞。答題時(shí)首先明確解析：此題要求寫作串臺(tái)詞。答題時(shí)首先明確主持的場(chǎng)合，是節(jié)日文化的主題班會(huì)，因此串主持的場(chǎng)合，是節(jié)日文化

5、的主題班會(huì)，因此串聯(lián)節(jié)目時(shí)應(yīng)圍繞這一主題，力求簡(jiǎn)短扼要，銜聯(lián)節(jié)目時(shí)應(yīng)圍繞這一主題，力求簡(jiǎn)短扼要，銜接巧妙自然，且和諧得體。完成題目時(shí)首先要接巧妙自然，且和諧得體。完成題目時(shí)首先要尋找相關(guān)的串聯(lián)點(diǎn)：尋找相關(guān)的串聯(lián)點(diǎn)：“元宵節(jié)元宵節(jié)”“”“中秋節(jié)中秋節(jié)”都都是傳統(tǒng)的文化節(jié)日，體現(xiàn)著中華民族的文化傳是傳統(tǒng)的文化節(jié)日，體現(xiàn)著中華民族的文化傳統(tǒng)，但又各有特點(diǎn)。據(jù)此，確定串臺(tái)詞的內(nèi)容：統(tǒng)，但又各有特點(diǎn)。據(jù)此，確定串臺(tái)詞的內(nèi)容：可先點(diǎn)明二者的相同點(diǎn)，然后由前者的特點(diǎn)引可先點(diǎn)明二者的相同點(diǎn)，然后由前者的特點(diǎn)引出后者。具體進(jìn)行表述時(shí)，應(yīng)仔細(xì)揣摩語(yǔ)言的出后者。具體進(jìn)行表述時(shí)，應(yīng)仔細(xì)揣摩語(yǔ)言的形式。形式。答案：答案

6、：(示例一示例一)每逢佳節(jié)倍思親。無(wú)論是團(tuán)圓每逢佳節(jié)倍思親。無(wú)論是團(tuán)圓甜美的元宵，還是圓如明月的月餅，都無(wú)法甜美的元宵，還是圓如明月的月餅，都無(wú)法化解游子的羈旅愁緒。重溫了李明介紹的化解游子的羈旅愁緒。重溫了李明介紹的“元宵節(jié)元宵節(jié)”，下面再由韓梅引領(lǐng)我們?nèi)セ匚叮旅嬖儆身n梅引領(lǐng)我們?nèi)セ匚赌羌挠枇藷o(wú)限思念之情的那寄予了無(wú)限思念之情的“中秋節(jié)中秋節(jié)”。(示例二示例二)親愛的同學(xué)們，中華傳統(tǒng)節(jié)日意蘊(yùn)親愛的同學(xué)們，中華傳統(tǒng)節(jié)日意蘊(yùn)豐富。李明介紹的豐富。李明介紹的“元宵節(jié)元宵節(jié)”寄予了人們對(duì)寄予了人們對(duì)一元復(fù)始，大地回春的期盼，下面再由韓梅一元復(fù)始，大地回春的期盼，下面再由韓梅同學(xué)為我們展示同學(xué)為我們

7、展示“中秋節(jié)中秋節(jié)”中蘊(yùn)涵的濃濃的中蘊(yùn)涵的濃濃的思鄉(xiāng)之情，團(tuán)圓之意。思鄉(xiāng)之情，團(tuán)圓之意。4(2009高考浙江卷高考浙江卷)根據(jù)語(yǔ)境，在下面空根據(jù)語(yǔ)境，在下面空格中補(bǔ)寫媽媽說的話，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、格中補(bǔ)寫媽媽說的話，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、得體。得體。(不超過不超過50字字)(5分分)兒子：媽媽，今天我撿到兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五次元錢，想分五次交給老師。交給老師。媽媽：為什么不一次上交呢？媽媽：為什么不一次上交呢？?jī)鹤樱豪蠋熣f過，撿到東西上交，就有一兒子：老師說過，撿到東西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就會(huì)有五次加次品德加分。我分五次交，就會(huì)有五次加分了。分了。媽媽：媽媽：_解

8、析：本題考查語(yǔ)言的鮮明、得體。解析：本題考查語(yǔ)言的鮮明、得體?！磅r明鮮明”是說要主題鮮明、話題集中；是說要主題鮮明、話題集中；“得體得體”是說要是說要符合母子對(duì)話的身份、特定語(yǔ)境。根據(jù)一定的符合母子對(duì)話的身份、特定語(yǔ)境。根據(jù)一定的語(yǔ)境及提示，寫出相關(guān)內(nèi)容，使所補(bǔ)寫內(nèi)容與語(yǔ)境及提示，寫出相關(guān)內(nèi)容，使所補(bǔ)寫內(nèi)容與原有內(nèi)容水乳相融，天衣無(wú)縫。要根據(jù)題目所原有內(nèi)容水乳相融，天衣無(wú)縫。要根據(jù)題目所給顯性要求與語(yǔ)境所給隱性要求給顯性要求與語(yǔ)境所給隱性要求(兒子為何分兒子為何分五次，僅僅是加品德分嗎？五次，僅僅是加品德分嗎？)仔細(xì)思考，表達(dá)仔細(xì)思考，表達(dá)要注意圍繞中心，緊扣語(yǔ)境。這種具有一定開要注意圍繞中心

9、，緊扣語(yǔ)境。這種具有一定開放性又有一定限制性的題目，很能考查出放性又有一定限制性的題目，很能考查出考生的語(yǔ)文能力，值得重視?？忌恼Z(yǔ)文能力，值得重視。答案：答案：(示例示例)媽媽覺得這樣做不好。拾金不媽媽覺得這樣做不好。拾金不昩是我們每個(gè)人應(yīng)該具有的品質(zhì)，今天拾昩是我們每個(gè)人應(yīng)該具有的品質(zhì)，今天拾了錢應(yīng)該盡快還給人家，而不是為了讓老了錢應(yīng)該盡快還給人家，而不是為了讓老師加分。師加分。高考命題揭秘高考命題揭秘所謂所謂“簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明”要求要求“通過刪除多余語(yǔ)句、消通過刪除多余語(yǔ)句、消除歧義等方式除歧義等方式,達(dá)到表意簡(jiǎn)潔明確的目的達(dá)到表意簡(jiǎn)潔明確的目的”。簡(jiǎn)單地說，就是指不重復(fù)啰嗦，這點(diǎn)經(jīng)常與簡(jiǎn)單地說

10、，就是指不重復(fù)啰嗦，這點(diǎn)經(jīng)常與病句的考查聯(lián)系在一起。所謂病句的考查聯(lián)系在一起。所謂“連貫連貫”，就，就是語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，是語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。得體，統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。得體，指根據(jù)語(yǔ)境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言。表達(dá)時(shí)要符合指根據(jù)語(yǔ)境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言。表達(dá)時(shí)要符合說話人的身份、職業(yè)、處境、注意對(duì)象以及說話人的身份、職業(yè)、處境、注意對(duì)象以及表達(dá)的目的等等，也就是我們常說的關(guān)注外表達(dá)的目的等等，也就是我們常說的關(guān)注外部語(yǔ)言環(huán)境。部語(yǔ)言環(huán)境。從這幾年的考試情況

11、來看，語(yǔ)言表達(dá)的綜合從這幾年的考試情況來看，語(yǔ)言表達(dá)的綜合性考查是高考考查的總體趨向。同時(shí)，考查性考查是高考考查的總體趨向。同時(shí)，考查的內(nèi)容和形式都越來越接近生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容和形式都越來越接近生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)和社會(huì)生活的聯(lián)系，題目有時(shí)候直接來源于和社會(huì)生活的聯(lián)系，題目有時(shí)候直接來源于報(bào)紙文章等，它和日常所接觸的語(yǔ)言表達(dá)緊報(bào)紙文章等，它和日常所接觸的語(yǔ)言表達(dá)緊密結(jié)合，生活性越來越強(qiáng)，應(yīng)用性也越來越密結(jié)合，生活性越來越強(qiáng)，應(yīng)用性也越來越強(qiáng)，有時(shí)讓考生擬寫廣告詞、宣傳語(yǔ)，或擬強(qiáng)，有時(shí)讓考生擬寫廣告詞、宣傳語(yǔ)，或擬寫主持人的解說詞、串臺(tái)詞，或?yàn)槿宋?、事寫主持人的解說詞、串臺(tái)詞，或?yàn)槿宋?、事物作介紹等

12、，或擬寫請(qǐng)柬、申請(qǐng)、介紹信等物作介紹等，或擬寫請(qǐng)柬、申請(qǐng)、介紹信等實(shí)用文體。實(shí)用文體。一、簡(jiǎn)明一、簡(jiǎn)明“簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明”就是就是“簡(jiǎn)要簡(jiǎn)要”“”“明白明白”。使對(duì)方能。使對(duì)方能夠明白無(wú)誤地理解，不會(huì)產(chǎn)生歧義。此點(diǎn)可夠明白無(wú)誤地理解，不會(huì)產(chǎn)生歧義。此點(diǎn)可以落實(shí)在病句中考，也常和壓縮語(yǔ)段、語(yǔ)法以落實(shí)在病句中考，也常和壓縮語(yǔ)段、語(yǔ)法的綜合修改、修辭、連貫等一起考。的綜合修改、修辭、連貫等一起考。題目的考查，通常以三種題型出現(xiàn)：一是刪題目的考查，通常以三種題型出現(xiàn)：一是刪改冗余信息；二是辨析歧義語(yǔ)句；三是擬標(biāo)改冗余信息；二是辨析歧義語(yǔ)句；三是擬標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。語(yǔ)口號(hào)。整合或刪改多余信息整合或刪改多余信息 (201

13、2浙江高考考試樣卷浙江高考考試樣卷)閱讀下面的閱讀下面的材料，分析調(diào)查數(shù)據(jù)并歸納出四個(gè)結(jié)論。要求材料，分析調(diào)查數(shù)據(jù)并歸納出四個(gè)結(jié)論。要求分析正確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。分析正確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。(4分分)南方某網(wǎng)站發(fā)起南方某網(wǎng)站發(fā)起“你擔(dān)心西南大旱有何影響你擔(dān)心西南大旱有何影響”的調(diào)查，問卷共列出的調(diào)查，問卷共列出9個(gè)選項(xiàng)，網(wǎng)友只能就其個(gè)選項(xiàng)，網(wǎng)友只能就其中自己最為關(guān)心的一個(gè)問題投票。共有中自己最為關(guān)心的一個(gè)問題投票。共有60000余名網(wǎng)友參與了此項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)查結(jié)果如下：余名網(wǎng)友參與了此項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)查結(jié)果如下：序序號(hào)號(hào)問題項(xiàng)問題項(xiàng)關(guān)注度關(guān)注度(%)1南方和北方是否會(huì)同旱？南方和北方是否會(huì)同旱？21.52

14、糧價(jià)上漲是否虛驚一場(chǎng)？糧價(jià)上漲是否虛驚一場(chǎng)？173城市用水是否會(huì)實(shí)行限額供給制？城市用水是否會(huì)實(shí)行限額供給制？154西南水電供應(yīng)驟減、煤價(jià)上揚(yáng)，電價(jià)是否會(huì)上西南水電供應(yīng)驟減、煤價(jià)上揚(yáng)，電價(jià)是否會(huì)上漲？漲？12.65玉龍雪山、麗江古城是否風(fēng)景依舊？玉龍雪山、麗江古城是否風(fēng)景依舊？10.66水利建設(shè)待啟，水利概念股是否會(huì)受到熱捧？水利建設(shè)待啟，水利概念股是否會(huì)受到熱捧？8.47鮮花受旱，世博、亞運(yùn)用花是否會(huì)受到影響？鮮花受旱，世博、亞運(yùn)用花是否會(huì)受到影響？6.38茅臺(tái)酒、普洱茶的生產(chǎn)是否會(huì)遭受影響，導(dǎo)致茅臺(tái)酒、普洱茶的生產(chǎn)是否會(huì)遭受影響，導(dǎo)致價(jià)格上漲？?jī)r(jià)格上漲？4.19其他其他4.5(1)_(2)

15、_(3)_(4)_【解析解析】本題的考查綜合性較強(qiáng)，涉及材本題的考查綜合性較強(qiáng)，涉及材料的分析整合，同時(shí)題目又提出明確的要求料的分析整合，同時(shí)題目又提出明確的要求,語(yǔ)言不能累贅，必須簡(jiǎn)潔流暢，對(duì)考生的要語(yǔ)言不能累贅，必須簡(jiǎn)潔流暢，對(duì)考生的要求比較高。每點(diǎn)求比較高。每點(diǎn)1分。不作分析，照搬材料分。不作分析，照搬材料不給分；分析不合理不給分；語(yǔ)言累贅、不不給分；分析不合理不給分；語(yǔ)言累贅、不流暢，扣流暢，扣1分。分。【答案答案】(1)擔(dān)心旱情發(fā)展是網(wǎng)民強(qiáng)烈的心擔(dān)心旱情發(fā)展是網(wǎng)民強(qiáng)烈的心聲。聲。(2)面對(duì)旱情，民生問題面對(duì)旱情，民生問題(水、電、糧等水、電、糧等)最牽最牽動(dòng)老百姓的心。動(dòng)老百姓的心。

16、(3)對(duì)玉龍雪山、麗江古城的關(guān)注折射了旅游對(duì)玉龍雪山、麗江古城的關(guān)注折射了旅游在當(dāng)今人們生活中的地位。在當(dāng)今人們生活中的地位。(4)環(huán)境問題關(guān)系家事國(guó)事天下事。環(huán)境問題關(guān)系家事國(guó)事天下事。 (2009高考全國(guó)卷高考全國(guó)卷)下面文字中畫線下面文字中畫線部分的詞語(yǔ)，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，部分的詞語(yǔ)，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使修改后的這段文字銜接自然，語(yǔ)意連貫，使修改后的這段文字銜接自然，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密。邏輯嚴(yán)密。三仙姑對(duì)女兒小芹一直管得很嚴(yán)。三仙姑對(duì)女兒小芹一直管得很嚴(yán)。小芹小芹長(zhǎng)長(zhǎng)大后，跟大后，跟小二黑小二黑好上了，三仙姑說什么也好上了，三仙姑說什么也不同意。不同意。她她知道后，就

17、一個(gè)人悄悄跑到前知道后，就一個(gè)人悄悄跑到前莊上去找莊上去找小二黑小二黑，恰巧小二黑這時(shí)也正要，恰巧小二黑這時(shí)也正要找她。于是兩個(gè)人就商量對(duì)付找她。于是兩個(gè)人就商量對(duì)付她她的辦法。的辦法。她她把把小芹小芹娘怎樣裝神弄鬼的事從頭到尾娘怎樣裝神弄鬼的事從頭到尾向小二黑細(xì)說了一遍。向小二黑細(xì)說了一遍。答：答：_【解析解析】本題重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言表達(dá)銜本題重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言表達(dá)銜接、連貫的能力，接、連貫的能力，用用“她她”指代不指代不明，明，用用“小芹小芹”語(yǔ)意重復(fù)。語(yǔ)意重復(fù)。【答案答案】改為改為“小芹小芹”；改為改為“三仙姑三仙姑”；改為改為“小芹小芹”；改為改為“她她”。 為使語(yǔ)言簡(jiǎn)明，下面一段話中畫線

18、處為使語(yǔ)言簡(jiǎn)明，下面一段話中畫線處哪些可以刪去，哪些應(yīng)作改動(dòng)，須改動(dòng)的請(qǐng)哪些可以刪去，哪些應(yīng)作改動(dòng)，須改動(dòng)的請(qǐng)予以改正。予以改正。質(zhì)量低劣的圖書將受到讀者的唾棄，質(zhì)量低劣的圖書將受到讀者的唾棄，或或成成為滯銷書為滯銷書或或一堆廢紙，而那些優(yōu)質(zhì)圖書則一堆廢紙，而那些優(yōu)質(zhì)圖書則會(huì)站穩(wěn)腳跟，經(jīng)受市場(chǎng)的考驗(yàn)，會(huì)站穩(wěn)腳跟，經(jīng)受市場(chǎng)的考驗(yàn)，或或成為暢成為暢銷書，銷書，或或?qū)蓚€(gè)文明建設(shè)產(chǎn)生重大影響。對(duì)兩個(gè)文明建設(shè)產(chǎn)生重大影響。(1)可刪去可刪去(填序號(hào)填序號(hào))：_(2)須改動(dòng)須改動(dòng)(填序號(hào)填序號(hào))：_修改：修改：_【答案答案】(1)(2)改為改為“甚至甚至”改為改為“從而從而”二、連貫二、連貫考查的方式一

19、是排序題型，考查的排序主要考查的方式一是排序題型，考查的排序主要是整體語(yǔ)段排序；二是修改題型，但是這種是整體語(yǔ)段排序；二是修改題型，但是這種題型往往是語(yǔ)言運(yùn)用的綜合，體現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)題型往往是語(yǔ)言運(yùn)用的綜合，體現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的連貫、簡(jiǎn)明和得體以及句式的變換；三是的連貫、簡(jiǎn)明和得體以及句式的變換；三是寫過渡句題型，它在簡(jiǎn)單的連貫題型基礎(chǔ)上寫過渡句題型，它在簡(jiǎn)單的連貫題型基礎(chǔ)上上升為書寫過渡段、串臺(tái)詞的題型。上升為書寫過渡段、串臺(tái)詞的題型。 (2011高考新課標(biāo)全國(guó)卷高考新課標(biāo)全國(guó)卷)依次填入依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)南旅嬉欢挝淖謾M線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是一組是()我國(guó)是食品生產(chǎn)

20、和消費(fèi)大國(guó)，我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，_，_，_，_，_，_。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安損害群眾利益的突出問題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。全感。強(qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子強(qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來嚴(yán)重威脅會(huì)給食品安全帶來嚴(yán)重威脅創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步不敢越雷池半步保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信自律，保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信自律，

21、更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患ABC D【解析解析】句說食品產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)多，容易出句說食品產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)多，容易出問題，問題，句說必須嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為，句說必須嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為，才能消除各環(huán)節(jié)的隱患，所以才能消除各環(huán)節(jié)的隱患，所以關(guān)系最密關(guān)系最密切，排除切，排除B、D。提出總的觀點(diǎn)，說明保障提出總的觀點(diǎn)，說明保障食品安全食品安全“需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管監(jiān)管”，其他的幾句都是圍繞著兩個(gè)方面展，其他的幾

22、句都是圍繞著兩個(gè)方面展開的，所以開的，所以在前，排除在前，排除A?！敬鸢复鸢浮緾三、得體三、得體常常與應(yīng)用問題結(jié)合起來考查，必須能根據(jù)常常與應(yīng)用問題結(jié)合起來考查，必須能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境恰當(dāng)使用語(yǔ)言，根據(jù)對(duì)象、具體的語(yǔ)言環(huán)境恰當(dāng)使用語(yǔ)言，根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合、目的等等的不同進(jìn)行正確的表述。往場(chǎng)合、目的等等的不同進(jìn)行正確的表述。往往以語(yǔ)段修改的方式進(jìn)行考查。往以語(yǔ)段修改的方式進(jìn)行考查。 仿照示例，改寫下列兩條提示語(yǔ)，使仿照示例，改寫下列兩條提示語(yǔ)，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。之親切友善、生動(dòng)而不失原意。提示語(yǔ)：提示語(yǔ)：(公園里公園里)禁止攀折花木，不許亂扔禁止攀折花木，不許亂扔垃圾垃圾改寫為：除了記

23、憶什么也不帶走，除了腳印改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也不留下什么也不留下(1)提示語(yǔ)：提示語(yǔ)：(教學(xué)樓內(nèi)教學(xué)樓內(nèi))禁止喧嘩，不許打鬧禁止喧嘩，不許打鬧改寫為：改寫為：_(2)提示語(yǔ)：提示語(yǔ)：(閱覽室里閱覽室里)報(bào)刊不得帶出，違者報(bào)刊不得帶出，違者罰款罰款改寫為：改寫為：_【解析解析】本題考查語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)得體。改本題考查語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)得體。改寫前的提示語(yǔ)使用命令的語(yǔ)氣，采用祈使語(yǔ)寫前的提示語(yǔ)使用命令的語(yǔ)氣，采用祈使語(yǔ)氣，嚴(yán)肅有余；改寫后的提示語(yǔ)親切友善，氣，嚴(yán)肅有余；改寫后的提示語(yǔ)親切友善，生動(dòng)而不失原意，看之醒目，讀之順口。生動(dòng)而不失原意，看之醒目，讀之順口?！敬鸢复鸢浮?示例示例

24、)(1)喧嘩無(wú)助求知，打鬧有喧嘩無(wú)助求知，打鬧有損文明損文明有了喧嘩，自己無(wú)法心靜；有了打有了喧嘩，自己無(wú)法心靜；有了打鬧鬧,別人無(wú)法思凝別人無(wú)法思凝(2)只帶走滿腹知識(shí)，不留只帶走滿腹知識(shí)，不留下半點(diǎn)遺憾下半點(diǎn)遺憾帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()今天的日子很短，正在自己的腳下悄悄地流今天的日子很短，正在自己的腳下悄悄地流逝。逝。_，_。_，_，_，_，經(jīng)營(yíng)好每，經(jīng)營(yíng)好每一個(gè)今天就等于經(jīng)營(yíng)好昨天和明天。一個(gè)今天就等于經(jīng)營(yíng)好昨天和明天。今天的事應(yīng)該今天完成，不能推到明天

25、今天的事應(yīng)該今天完成，不能推到明天腳踏實(shí)地，全身心地經(jīng)營(yíng)好今天，才會(huì)有腳踏實(shí)地，全身心地經(jīng)營(yíng)好今天，才會(huì)有一個(gè)個(gè)實(shí)在的昨天一個(gè)個(gè)實(shí)在的昨天因此，面對(duì)今天，我們不要太多地懷念過因此，面對(duì)今天，我們不要太多地懷念過去去接力棒交得好，才能走向輝煌的明天接力棒交得好，才能走向輝煌的明天如果總是站在今天望明天，結(jié)果明天也會(huì)如果總是站在今天望明天，結(jié)果明天也會(huì)悄悄地溜走悄悄地溜走今天是昨天和明天的接力處今天是昨天和明天的接力處ABC D【解析解析】首先總論，然后論述今天與昨天首先總論，然后論述今天與昨天的關(guān)系，再論述與明天的關(guān)系。的關(guān)系，再論述與明天的關(guān)系?！敬鸢复鸢浮緾造成造成“簡(jiǎn)明、連貫、得體簡(jiǎn)明、連

26、貫、得體”失分的主要原因失分的主要原因有以下有以下5種種1該刪不刪。簡(jiǎn)明，首先是該刪不刪。簡(jiǎn)明，首先是“簡(jiǎn)簡(jiǎn)”，這就要，這就要求在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上求在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上,刪除多余的詞語(yǔ)。刪除多余的詞語(yǔ)。但在實(shí)際答題中，很多考生對(duì)這類題卻是該但在實(shí)際答題中，很多考生對(duì)這類題卻是該刪不刪，不該刪卻刪了。因此，做此類題，刪不刪，不該刪卻刪了。因此，做此類題，要抱著每一詞語(yǔ)都是懷疑對(duì)象，逐詞咀嚼，要抱著每一詞語(yǔ)都是懷疑對(duì)象，逐詞咀嚼，反復(fù)比較，將多余的詞語(yǔ)統(tǒng)統(tǒng)刪除。反復(fù)比較，將多余的詞語(yǔ)統(tǒng)統(tǒng)刪除。2表達(dá)有歧義。語(yǔ)言表達(dá)需要簡(jiǎn)明，表達(dá)有歧義。語(yǔ)言表達(dá)需要簡(jiǎn)明，“明明”就是要求用語(yǔ)準(zhǔn)確，不會(huì)引起讀者的誤

27、解。就是要求用語(yǔ)準(zhǔn)確，不會(huì)引起讀者的誤解。但實(shí)際上但實(shí)際上,很多考生在語(yǔ)言表達(dá)中不注意這一很多考生在語(yǔ)言表達(dá)中不注意這一點(diǎn)點(diǎn),寫出的文字表意不明確有歧義或者使人費(fèi)寫出的文字表意不明確有歧義或者使人費(fèi)解。因此解。因此,語(yǔ)言運(yùn)用中，要注意多重定語(yǔ)的位語(yǔ)言運(yùn)用中，要注意多重定語(yǔ)的位置是否恰當(dāng)置是否恰當(dāng),狀語(yǔ)的位置是否恰當(dāng)；狀語(yǔ)的位置是否恰當(dāng)；“和和”、“跟跟”、“同同”等類詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的詞等類詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的詞性是否固定；省略句是否產(chǎn)生歧義，等等。性是否固定；省略句是否產(chǎn)生歧義，等等。3話題前后不一。統(tǒng)一的話題是保持語(yǔ)言話題前后不一。統(tǒng)一的話題是保持語(yǔ)言連貫的首要條件。如果在陳述中轉(zhuǎn)換了陳述連

28、貫的首要條件。如果在陳述中轉(zhuǎn)換了陳述對(duì)象，話題的一致性因素就會(huì)遭到破壞，語(yǔ)對(duì)象，話題的一致性因素就會(huì)遭到破壞，語(yǔ)句也就不連貫了。因此，語(yǔ)言運(yùn)用中，陳述句也就不連貫了。因此，語(yǔ)言運(yùn)用中，陳述對(duì)象要明確集中，不要隨意轉(zhuǎn)換話題或陳述對(duì)象要明確集中，不要隨意轉(zhuǎn)換話題或陳述對(duì)象。對(duì)象。4用語(yǔ)不合對(duì)象。說話寫文章，首先要看對(duì)用語(yǔ)不合對(duì)象。說話寫文章，首先要看對(duì)象，即考慮聽話者、閱讀者，同一內(nèi)容對(duì)不象，即考慮聽話者、閱讀者，同一內(nèi)容對(duì)不同的對(duì)象就要有不同的說法，而且敬稱、謙同的對(duì)象就要有不同的說法，而且敬稱、謙稱和習(xí)慣用語(yǔ)也要不同。因此，我們?cè)趯懽鞣Q和習(xí)慣用語(yǔ)也要不同。因此，我們?cè)趯懽髦杏绕涫菓?yīng)用文寫作中就

29、要注意對(duì)象，選用中尤其是應(yīng)用文寫作中就要注意對(duì)象，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，包括謙、敬詞使用要準(zhǔn)確。要恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，包括謙、敬詞使用要準(zhǔn)確。要注意，謙詞只能用于自身，用于對(duì)方就貶低注意，謙詞只能用于自身，用于對(duì)方就貶低了對(duì)方，而敬詞只能用于對(duì)方，用于自身就了對(duì)方，而敬詞只能用于對(duì)方，用于自身就等于抬高了自己；還要注意詞語(yǔ)的感情色彩、等于抬高了自己；還要注意詞語(yǔ)的感情色彩、詞義輕重、范圍大小等。詞義輕重、范圍大小等。5用語(yǔ)不看場(chǎng)合、不分文體場(chǎng)合，也就是語(yǔ)用語(yǔ)不看場(chǎng)合、不分文體場(chǎng)合，也就是語(yǔ)境，語(yǔ)境不同用語(yǔ)就有區(qū)別；同時(shí)，不同的文境，語(yǔ)境不同用語(yǔ)就有區(qū)別；同時(shí)，不同的文體對(duì)語(yǔ)言有不同的要求，寫作時(shí)要根據(jù)不同的

30、體對(duì)語(yǔ)言有不同的要求，寫作時(shí)要根據(jù)不同的文體選擇與之相適應(yīng)的語(yǔ)言。文體選擇與之相適應(yīng)的語(yǔ)言。簡(jiǎn)明、連貫、得體，考查的形式越來越靈活簡(jiǎn)明、連貫、得體，考查的形式越來越靈活多變，而且綜合性較強(qiáng)。往往多知識(shí)點(diǎn)綜合多變，而且綜合性較強(qiáng)。往往多知識(shí)點(diǎn)綜合考查?？疾椤３Ｒ姷氖拐Z(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法有以下幾種：常見的使語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法有以下幾種：1.找找出主干，理清結(jié)構(gòu)，改正有歧義的詞語(yǔ)或者出主干，理清結(jié)構(gòu)，改正有歧義的詞語(yǔ)或者句子；句子；2.找出并刪除重復(fù)啰嗦的詞語(yǔ)；找出并刪除重復(fù)啰嗦的詞語(yǔ)；3.刪刪除與話題無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)除與話題無(wú)關(guān)的詞語(yǔ),在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用代稱。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用代稱。語(yǔ)段要保持連貫，注意前后話題的一致

31、。常語(yǔ)段要保持連貫，注意前后話題的一致。常見的做法是找出中心句，理清語(yǔ)段的思路及見的做法是找出中心句，理清語(yǔ)段的思路及結(jié)構(gòu)。明確表明語(yǔ)段層次的句子，再進(jìn)行前結(jié)構(gòu)。明確表明語(yǔ)段層次的句子，再進(jìn)行前后的銜接。后的銜接。語(yǔ)言得體，首先要符合說話人的身份，注意語(yǔ)言得體，首先要符合說話人的身份，注意不同的語(yǔ)言環(huán)境。其次，得體也要考慮不同不同的語(yǔ)言環(huán)境。其次，得體也要考慮不同問題的不同要求。要適合上下文，運(yùn)用正確問題的不同要求。要適合上下文，運(yùn)用正確的詞語(yǔ)。最后，正確使用謙辭和敬辭。的詞語(yǔ)。最后，正確使用謙辭和敬辭。如今關(guān)于該考點(diǎn)的考查往往綜合性較強(qiáng)，有如今關(guān)于該考點(diǎn)的考查往往綜合性較強(qiáng)，有時(shí)與圖表轉(zhuǎn)換結(jié)

32、合在一起，有時(shí)則放在具體時(shí)與圖表轉(zhuǎn)換結(jié)合在一起，有時(shí)則放在具體的應(yīng)用文體之中，這樣的考查方式更具實(shí)踐的應(yīng)用文體之中，這樣的考查方式更具實(shí)踐性。性。 (2009高考廣東卷高考廣東卷)華南大學(xué)向南粵華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈(zèng)送了一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行中學(xué)贈(zèng)送了一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈(zèng)儀式。下面是學(xué)生代了全校師生參加的捐贈(zèng)儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請(qǐng)你補(bǔ)出空缺的部分。要求正表的致謝詞，請(qǐng)你補(bǔ)出空缺的部分。要求正文寫出對(duì)捐贈(zèng)方的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)文寫出對(duì)捐贈(zèng)方的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。容。_我們知道，今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上我們知道，今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的

33、捐贈(zèng)和支持的捐贈(zèng)和支持,更重要的是接受了一種鼓勵(lì)、更重要的是接受了一種鼓勵(lì)、一種鞭策。這種精神力量將激勵(lì)我們更加努一種鞭策。這種精神力量將激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。最后，最后，_【解析解析】這道題與應(yīng)用文體一起考查，在這道題與應(yīng)用文體一起考查，在得體方面首先要考慮致謝信的特點(diǎn)，同時(shí)，得體方面首先要考慮致謝信的特點(diǎn)，同時(shí)，目的是表達(dá)感謝，這是首先應(yīng)該考慮到的，目的是表達(dá)感謝，這是首先應(yīng)該考慮到的，所以在答題時(shí)應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)牡胤绞褂米鸱Q，所以在答題時(shí)應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)牡胤绞褂米鸱Q，語(yǔ)氣要誠(chéng)懇。再者，該題涉及連貫的問題，語(yǔ)氣要誠(chéng)懇。再者，該題涉及連貫的問題，話題必須保持前后一致。最后，在補(bǔ)充的時(shí)話題必須保持前后一致。最后，在補(bǔ)充的時(shí)候要注意簡(jiǎn)潔明了，不能語(yǔ)言候要注意簡(jiǎn)潔明了，不能語(yǔ)言啰啰嗦嗦，重復(fù)。，重復(fù)?！敬鸢复鸢浮孔鹁吹娜A南大學(xué)的各位代表：尊敬的華南大學(xué)的各位代表：你們好！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表南粵中學(xué)向你們你們好！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表南粵中學(xué)向你們的到來表示熱烈歡迎，感謝華南大學(xué)為我校的到來表示熱烈歡迎，感謝華南大學(xué)為我校無(wú)私捐贈(zèng)了一批圖書和電腦。無(wú)私捐贈(zèng)了一批圖書和電腦。再次向華南大學(xué)表達(dá)誠(chéng)摯的敬意和衷心的感再次向華南大學(xué)表達(dá)誠(chéng)摯的敬意和衷心的感謝。謝。