《高中語(yǔ)文 第一單元第2課 雷雨課件 新人教版必修4》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第一單元第2課 雷雨課件 新人教版必修4（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 雷雨 曹禺 一教學(xué)目標(biāo)： （1）了解戲劇通過(guò)人物對(duì)話交代情節(jié)、展開(kāi)矛盾、刻劃人物、表現(xiàn)主題的特點(diǎn)； （2）培養(yǎng)鑒賞戲劇的能力學(xué)習(xí)通過(guò)戲劇語(yǔ)言、戲劇情節(jié)，分析人物性格、概括主題的方法。 二教學(xué)重點(diǎn)：人物性格分析和主題的揭示 三教學(xué)難點(diǎn)：周樸園對(duì)侍萍的感情 雷 雨 一關(guān)注字的音、形、義： 煩躁不妨（何妨妨礙妨害）本分汗涔涔親戚（休戚相關(guān)）撿（揀）窟窿半晌悶（不聲張）伺候（伺機(jī)窺伺） 固執(zhí)拖延諦聽(tīng) 二關(guān)注詞語(yǔ)、成語(yǔ)： 報(bào)應(yīng)離間一帆風(fēng)順雷 雨 三關(guān)于戲?。?戲劇是一種綜合藝術(shù)，即綜合文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)成份構(gòu)成的藝術(shù)。它由演員扮演角色在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演，是編劇、導(dǎo)演、演員以及音樂(lè)、美工的集體創(chuàng)

2、作。在中國(guó)，戲劇是戲曲、話劇、歌劇的總稱(chēng)（如京劇、越?。徊桊^、江姐等），也常專(zhuān)指話劇。在西方，戲劇即指話劇。 戲劇的基本要素是矛盾沖突，通過(guò)劇中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作集中反映社會(huì)生活的矛盾和斗爭(zhēng)。戲劇的形象是具體的、活生生的舞臺(tái)形象，能直接作用于欣賞者的感官，具有直接的感染力。戲劇通過(guò)人物對(duì)話、獨(dú)白，交代情節(jié)、展開(kāi)矛盾、刻畫(huà)人物和表現(xiàn)主題；其演出受到時(shí)間和空間的限制，要求故事的時(shí)間、地點(diǎn)和人物盡可能集中；人物語(yǔ)言要符合人物身份，而且隨著劇情發(fā)展、人物思想感情的變化而變化。為了演出，劇本中往往有一些舞臺(tái)說(shuō)明，如布景的設(shè)計(jì)，人物的服裝、動(dòng)作、表情和上下場(chǎng)等。 雷 雨 四戲劇的分類(lèi)： 1按作品類(lèi)型區(qū)分：

3、（1） 喜劇以諷刺、幽默為特點(diǎn)，以揭露、嘲笑社會(huì)生活中的落后丑惡現(xiàn)象，從而肯定歌頌美好事物為主要內(nèi)容的一種戲劇，如莫里哀的偽君子慳吝人唐璜等。阿里斯托芬的阿卡奈人。 （2）悲劇往往反映社會(huì)生活中的重大矛盾沖突、展示善惡兩種社會(huì)力量的嚴(yán)重斗爭(zhēng)。主要表現(xiàn)主人公所追求的理想、所從事的事業(yè)，由于邪惡勢(shì)力的迫害及本身的過(guò)錯(cuò)而不能實(shí)現(xiàn)，并以其悲慘遭遇或自身毀滅引起人們的憐憫、同情、悲憤、崇敬?；{(diào)莊重，氣氛嚴(yán)肅。恩格斯在致斐迪南.拉薩爾中曾說(shuō)，悲劇性的沖突的實(shí)質(zhì)，在于“歷史的必然要求和這個(gè)要求的實(shí)際上不可能實(shí)現(xiàn)。”如莎士比亞的悲劇，席勒、奧斯特洛夫斯基、關(guān)漢卿的作品，埃斯庫(kù)勒斯、索?？死账埂W里庇得斯的作

4、品。雷 雨 （3）正劇又稱(chēng)“悲喜劇”。兼有悲劇和喜劇兩種因素，能夠反映悲喜等思想感情的復(fù)雜變化和廣闊的社會(huì)生活的一種戲劇。正劇既可表現(xiàn)重大、嚴(yán)肅的社會(huì)事件，也可以表現(xiàn)富有社會(huì)意義的日常生活；既有對(duì)正面人物的歌頌，刀有對(duì)反面人物的批判。在十八世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期出現(xiàn)，法國(guó)狄德羅首先提出了“嚴(yán)肅的喜劇”的理論，法國(guó)戲劇家博馬舍（防不勝防費(fèi)加羅婚姻）進(jìn)一步闡述了正劇的內(nèi)容和形式，提出了“嚴(yán)肅戲劇”的名稱(chēng)。十九世紀(jì)以后成為戲劇的主要形式。 2按題材區(qū)分：歷史?。ㄇF(xiàn)代?。ú桊^）、童話劇（馬蘭花） 3按結(jié)構(gòu)區(qū)分：獨(dú)幕?。ㄈ龎K錢(qián)國(guó)幣）、多幕劇（雷雨）雷 雨 五作者介紹： 曹禺，原名萬(wàn)家寶，湖北潛江縣人。生

5、長(zhǎng)在天津，在南開(kāi)中學(xué)和清華大學(xué)上學(xué)時(shí)，參加了許多戲劇活動(dòng)并演過(guò)戲。面對(duì)黑暗的社會(huì)，他產(chǎn)生了較為強(qiáng)烈的反抗情緒。1932年，在清華大學(xué)西洋文學(xué)系讀四年級(jí)時(shí)，他創(chuàng)作了大型話劇雷雨，時(shí)年23歲。經(jīng)巴金、靳以推薦，劇本在1934年的文學(xué)季刊上發(fā)表。之后又寫(xiě)了日出（25歲），北京人（30歲），原野等劇本。解放后，有明朗的天、膽劍篇、王昭君等劇作。雷 雨 六雷雨中的人物： 周樸園某煤礦公司董事長(zhǎng)，55歲。 繁 漪周妻，35歲。 周 萍周前妻生子，28歲。 周 沖繁漪子，17歲。 魯 貴仆人，48歲。 侍 萍其妻，47歲。 魯大海侍萍前妻之子，工人，27歲。 四 鳳魯貴與侍萍之女，使女，18歲。雷 雨 七雷

6、雨故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)： 第一幕：夏天.郁熱的早晨.周公館客廳。 第二幕：當(dāng)天下午.景同第一場(chǎng)。 第三幕：當(dāng)天晚十時(shí)許，魯家一個(gè)小套間。 第四幕：景同第一幕。 八雷雨的故事情節(jié)： 第一部分：三十年后再次相見(jiàn)：過(guò)去的矛盾；現(xiàn)在的矛盾。 第二部分：父子、母子見(jiàn)面，沖突。雷 雨 九鞏固課堂知識(shí)： 什么是戲??？戲劇的特點(diǎn)？戲劇的分類(lèi)？作者作品？ 十思考題：根據(jù)對(duì)話和舞臺(tái)說(shuō)明分析你認(rèn)為周樸園對(duì)侍萍的感情是真實(shí)的還是虛偽的？試分析周樸園的思想性格。雷 雨 十一人物性格分析： 1周樸園 2侍萍 3魯大海雷 雨 十二雷雨的藝術(shù)特色 1個(gè)性化的語(yǔ)言 雷雨的語(yǔ)言，不僅符合人物的身份，而且隨著劇情的發(fā)展和人物思想感

7、情的變化而變化。 （1）周樸園的語(yǔ)言 周樸園是煤礦公司董事長(zhǎng)，是封建家庭的家長(zhǎng)，穩(wěn)健、持重是他語(yǔ)言的特色。在與侍萍偶然見(jiàn)面又沒(méi)有認(rèn)出時(shí)，他的語(yǔ)言顯得不經(jīng)意而又不失其身份，貌似平和?？吹绞唐妓圃嘧R(shí)的關(guān)窗動(dòng)作，他心里不由一動(dòng)，隨即問(wèn)：“你你貴姓？”侍萍的無(wú)錫口音使他開(kāi)始打聽(tīng)三十年前發(fā)生的事，可是他又顧及自己的身份地位不能直言相問(wèn)，只能閃爍其詞地有保留地側(cè)面打聽(tīng)，所以他轉(zhuǎn)彎抹角地問(wèn)：“三十年前，在無(wú)錫有一件很出名的事，你知道嗎？”雷 雨 侍萍的述說(shuō)，使他時(shí)而緊張，時(shí)而苦痛，時(shí)而汗涔涔，并且不時(shí)驚愕而又充滿疑慮地問(wèn)：“你姓什么？”“你是誰(shuí)？”，他的語(yǔ)言隨他的思想感情的變化而變化，隨劇情的發(fā)展而變化。

8、當(dāng)侍萍顯露出自己的身份時(shí)，他因震驚而語(yǔ)不成聲：“你，你，你是”一俟知道眼前的人便是侍萍時(shí)，他的冷酷、自私的本性便暴露無(wú)遺，他首先想到的是他的名譽(yù)地位家庭要受到威脅，他的持重、平和的面目立刻改換為聲色俱厲：“你來(lái)干什么？”“誰(shuí)指使你來(lái)的？”在侍萍悲憤的控訴中，他唯恐事情鬧大，又用緩和的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“我看過(guò)去的事就不必再提了吧？”試圖息事寧人，化事為了。當(dāng)他知道領(lǐng)頭罷工的魯大海就是自己的兒子時(shí)，他隨即認(rèn)為侍萍的到來(lái)是要向他敲詐，便又是一副流氓大亨的腔調(diào)：“好！痛痛快快！你現(xiàn)在要多少錢(qián)吧！”在與魯大海的談判中，他又盛氣凌人，顯得城府很深；而對(duì)周萍、周沖，又是威嚴(yán)十足，一派家長(zhǎng)作風(fēng)。周樸園的語(yǔ)言與他的身份

9、、地位、思想感情、談話對(duì)象和他所處的境遇是十分相符的。雷 雨 (2)侍萍的語(yǔ)言 侍萍為找四風(fēng)來(lái)到周公館，見(jiàn)到了周樸園，而周樸園卻并沒(méi)有認(rèn)出她，她想看一看，三十年了，周樸園到底成了一個(gè)怎樣的人，所以她不動(dòng)聲色，語(yǔ)調(diào)平淡，在靜中觀察，敘述了自己三十年來(lái)的悲慘遭遇。當(dāng)周樸園認(rèn)出眼前的人就是侍萍時(shí)，他不僅沒(méi)有為自己給侍萍造成的苦難表示懺悔和痛心，反而嚴(yán)厲地問(wèn)：你來(lái)干什么？誰(shuí)指使你來(lái)的？此時(shí)的侍萍再也不能控制自己的感情，保持那平緩的語(yǔ)調(diào)，她滿腔的怨憤噴涌而出，字字血，聲聲淚，控訴了周家三十年來(lái)給她造成的苦難。同周樸園的再度見(jiàn)面使她認(rèn)清了周樸園的本性，她很快從激烈的感情中平靜下來(lái)，冷峻地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，她撕掉周

10、樸園給她的支票，以蔑視的口吻給了周樸園以有力的回答。 雷 雨 所以侍萍的語(yǔ)言也是隨感情的變化而變化的，經(jīng)過(guò)了由自制的平靜到悲憤到冷峻的過(guò)程。 在周公館，侍萍唯一想見(jiàn)到的是分別了三十年的萍兒，提到萍兒她滿眼是淚，當(dāng)她看到周萍完全站在他父親一邊并且動(dòng)手打了大海，還指使仆人毒打大海時(shí)，她看著周萍欲言又止，言而改口，此時(shí)侍萍的語(yǔ)言充分表達(dá)了她痛苦、憤恨和失望的復(fù)雜心情。雷 雨 2緊湊集中的戲劇結(jié)構(gòu) 作者運(yùn)用了“回顧”、“穿插”的表現(xiàn)方法，把三十年前后的故事交織起來(lái)，推動(dòng)了劇情的發(fā)展。 (1)回顧：侍萍與周樸園的回顧，展現(xiàn)了三十年前的矛盾，加深了現(xiàn)在的矛盾。 (2)穿插：魯大海與周樸園的矛盾，周萍與魯大海、與侍萍的矛盾，展現(xiàn)了兩家的矛盾、階級(jí)的對(duì)立，由過(guò)去的矛盾推動(dòng)了現(xiàn)在的矛盾。 (3)舞臺(tái)說(shuō)明：更完整地塑造人物，更深刻地表現(xiàn)主題。 例：天氣與劇情預(yù)示著雷雨的到來(lái)。侍萍的關(guān)窗動(dòng)作“很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶”（說(shuō)明身份），“慢慢地走向中門(mén)”（說(shuō)明心情，又勾起周的回憶，推動(dòng)劇情的發(fā)展）。