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1、 一草一木總關情一草一木總關情詠物詩鑒賞詠物詩鑒賞教學目標：教學目標： 1、了解詠物類詩歌的特點和寫作技巧。 2、掌握鑒賞詠物類詩歌的步驟和常用方法。教學重點：教學重點：如何鑒賞詠物詩 教學難點：教學難點：鑒賞語言如何有條理的完整的加以表述。 古人很喜歡詠物，僅全唐詩已存6021首，初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐3556首。自然界中的萬物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹歌詠的對象。他們在細致描摹的同時，寄托自己的感情。這就產生了詠物類詩歌?！霸佄镫[然只是詠懷，蓋個中有我也?！?劉熙載藝概“體物肖形，傳神寫意”“不沾不脫，不即不離” 什么是什么是詠物詩概念：詠物

2、詩概念： 是指那種以客觀的“物”為描寫對象，或細致地刻劃它的色彩與形態(tài)，或借以抒懷興感的詩作。“物”引發(fā)了詩，而詩又通過對“物”作形象的描繪，賦予“物”以美感，詩人還能“困物而興懷”。因此，沒有生活中的萬物，便不會有詠物詩；而優(yōu)秀的詠物詩，又給物以美感和生命。將“物”與“詩”有機地結合起來的，是詩人們創(chuàng)造性的勞動。一、一、詠物詩的類型詠物詩的類型 1、描摹情態(tài)類、描摹情態(tài)類 蘇軾海棠 2、托物言志類、托物言志類 白居易白云泉 3、詠物抒懷類、詠物抒懷類 虞世南蟬 4、以物喻人類、以物喻人類 李綱病牛 5、托物言理類、托物言理類 蘇軾琴詩 二、常見詠物詩的特點二、常見詠物詩的特點： 從對象上來看

3、，詠物詩的對象是單純的某個物。著重對所詠之物的特征、功能進行刻畫，或者著重對所詠之物的某一內蘊、精神進行吟詠。 1、形式特點：、形式特點： a、標題、標題 以物象為題； b、形似、形似 用形象語言描寫出所詠之物的形態(tài)、色澤、特征，多用擬人、象征等手法； c、神似、神似 借物抒懷，表達理想、志向、情懷。思想上往往是托物言志，由物到人，由實到虛，寫出精神品格，追求“神似”。2、內容特點：、內容特點： （1）描繪生動，新穎傳神。）描繪生動，新穎傳神。如郭震蓮花，其以細膩的描寫，精巧的比擬將蓮花之形態(tài)刻畫得入木三分:：“臉膩香薰似有情， 世間何物比輕盈。湘妃雨后來池看， 碧玉盤中弄水晶。 ” （2）以

4、物擬人，移情于物）以物擬人，移情于物（借物喻人）。如韓愈芍藥，其詩比擬生動，借物抒情，表現出以物擬人，移情于物之基本特征：“浩態(tài)狂香昔未逢，紅燈爍爍綠盤籠。覺來獨對情驚恐，身在仙宮第幾重?！?（3）借物抒懷，詠物明志）借物抒懷，詠物明志（托物言志）。如王維辛夷塢，其借深谷中自開自落的辛夷塢來寄寓懷才不遇的身世之感，且表明作者孤芳自賞之性格：木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。 （4）詠物寓理，物理渾然。）詠物寓理，物理渾然。如元稹菊花，其詩理趣渾然，精巧可愛，說明物候對繁花之影響，菊開花于秋，而秋后無花可賞，故作者“此花開盡更無花”是真正愛菊之原因： 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜

5、。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 三、知識梳理三、知識梳理 詠物詩主要是通過對獨特事物的描寫，來表達自己的喜怒哀樂、精神品質或理想。涉及的知識點主要有： (1)描寫：描寫：描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。描寫內容描寫內容有：所見、所聞、所感；角度角度：視覺、嗅覺、聽覺、味覺、觸覺的變化；遠景、近景、上下等。方式方式主要有：正面?zhèn)让婷鑼?、虛實結合、白描與工筆(細描)、動靜結合等。 (2)抒情方式抒情方式：融情于物、托物言志 (3)各類常見表現手法各類常見表現手法：聯想、想象、襯托、對比、象征、渲染、烘托、抑揚等。 (4)修辭：修辭：比喻、借代、比

6、擬、夸張、對偶、反問、雙關等。 (5)一些常見事物的寓意要了解。一些常見事物的寓意要了解。比如：月思鄉(xiāng)；蓮高潔；花美好；松堅韌不拔；菊氣質清高；梧桐凄涼悲傷；芳草離恨；杜鵑哀怨、思歸等等。 (6)常用鑒賞語常用鑒賞語：栩栩如生、形象逼真、生動傳神、形神兼?zhèn)?、烘云托月、朦朧含蓄等。五、詠物詩的常見情感五、詠物詩的常見情感 寄寓作者的理想抱負，或實現個人理想，或報效國家。 寄寓高尚的節(jié)操，堅貞不屈、高潔脫俗（不同流合污）的氣節(jié)； 托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊，或冷嘲熱諷，寄寓對官場厭惡 。 表達懷才不遇與命運多舛的傷感；或抒發(fā)年華易逝、壯志難酬的感受與理想破滅的哀愁。

7、表達自甘寂寞；追求自由、隱逸、淡泊閑適等的生活。六、詠物詩常見設題特點及答題要點：六、詠物詩常見設題特點及答題要點： 設題特點： 1、指出描述對象有什么特點 【注意：要結合文本具體分析，不能僅僅抽象概括?！?2、分析詩歌表現了作者怎樣的情感？ （知人論世分析作品思想內容是什么？） 3 分析詠物詩的寫作技巧，如何運用的？ 答題步驟 “讀清”全詩。 分析物象的外在特征、環(huán)境特點和內在品性。 聯系詩人自身經歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。 體會詩人手法的高妙。賞析時要重點把握寫的什么物，有什么特征，寄托什么志。 蟬 (00(00年北京春季高考題年北京春季高考題) ) 虞世南垂緌飲清露，

8、流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。形象特點：一只在高樹上飲著清露、自在鳴叫一只在高樹上飲著清露、自在鳴叫的夏蟬。的夏蟬。思想內容：只要品性高潔，聲名自然遠揚，無只要品性高潔，聲名自然遠揚，無須任何外在憑借。須任何外在憑借。手法：托物言志托物言志 卜算子卜算子詠梅詠梅 陸游陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。獨自愁，更著風和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。輾作塵，只有香如故。 1.形象分析形象分析 梅花：環(huán)境特點：斷橋黃昏，風雨交加，梅花：環(huán)境特點：斷橋黃昏，風雨交加，苦寒荒涼。（環(huán)

9、境烘托）苦寒荒涼。（環(huán)境烘托） 自身特點：不與群芳爭春，雖然粉身碎骨自身特點：不與群芳爭春，雖然粉身碎骨而此志不渝。（正面描寫）而此志不渝。（正面描寫） 2.作者處境：主戰(zhàn)派，仕途坎坷，屢屢受作者處境：主戰(zhàn)派，仕途坎坷，屢屢受挫。挫。 3.所言之志：以物喻人，隱喻了作者雖遭所言之志：以物喻人，隱喻了作者雖遭不幸，前途坎坷，但決不同流合污的高尚不幸，前途坎坷，但決不同流合污的高尚節(jié)操以雖使粉身碎骨而此志不渝的斗爭精節(jié)操以雖使粉身碎骨而此志不渝的斗爭精神。神。 4.手法分析：手法分析：(1)托物言志，以物喻人。托物言志，以物喻人。(2)環(huán)境烘托。環(huán)境烘托。特點歸納：特點歸納： 1、既然詠物，要實寫

10、其形態(tài)、色澤特征，或寫其所處環(huán)境，求其“形似”。曲盡其妙 2、由物到人，由實到虛，寫出精神品格，求其“神似”不滯于物 3、從整體構思看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對比。 4、從具體描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側面烘托的手法。步驟歸納步驟歸納 1、“讀清”全詩 2、分析物象的外在特征、環(huán)境特點和內在品性。 3、聯系詩人自身經歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。 4、體會詩人手法的高妙。 白云泉 白居易 天平山上白云泉，云自無心水自閑。 何必奔沖山下去，更添波浪向人間。簡要分析詩中抒情主人公的形象特點。 本詩在藝術手法上有何突出特點？試簡要分析。 本詩抒情主人公是一個胸懷

11、淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務，具有出世歸隱思想的仕人。 詩人的這一思想充斥在整篇詩作中。詩人以“云自無心水自閑”自況，表面上寫白云隨風飄蕩，舒卷自如，無牽無掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實際上正是詩人內心的獨白。詩人運用象征手法寫景寓志，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情，用泉水激起的自然風浪象征社會風浪，言淺意深，理趣盎然。 柳柳 李商隱李商隱 曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。 如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。注李商隱青年時就考中進士，朝氣蓬勃，充滿信心，然而由于黨爭傾軋，使他長期沉淪下僚。詩人寫此詩時，妻子剛病

12、故，自己又將只身赴蜀，去過那使人厭倦的幕府生涯。試析“曾逐東風拂舞筵”中“逐”字的精妙之處.試析這首詩對比的表現手法。詩中表現了詩人怎樣的思想感情？“逐逐”字寫柳枝追逐春風，運用擬人手法，變被動為字寫柳枝追逐春風，運用擬人手法，變被動為主動，寫出了柳條的蓬勃生機主動，寫出了柳條的蓬勃生機。前兩句寫春日之柳追逐東風，在繁花似錦的春日，在前兩句寫春日之柳追逐東風，在繁花似錦的春日，在熱鬧非凡的樂游苑的舞筵上，與舞女翩翩起舞；后兩熱鬧非凡的樂游苑的舞筵上，與舞女翩翩起舞；后兩句寫秋日之柳，清秋斜陽，秋蟬哀鳴，何等蕭條凄涼。句寫秋日之柳，清秋斜陽，秋蟬哀鳴，何等蕭條凄涼。春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的

13、衰落，表現出作者春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落，表現出作者對秋日之柳的悲嘆之情。對秋日之柳的悲嘆之情。自傷遲暮，自嘆身世。（表達作者壯志難酬、命途多自傷遲暮，自嘆身世。（表達作者壯志難酬、命途多舛的悲涼心境。）舛的悲涼心境。） 畫眉鳥畫眉鳥 歐陽修歐陽修百轉千聲隨意移，山花紅紫樹高低。百轉千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。 前兩句寫了什么內容？后兩句用什么手法來表現作者的思想？前兩句描繪了林間畫眉自由自在的美好形象：鳥聲宛前兩句描繪了林間畫眉自由自在的美好形象：鳥聲宛轉，鳥影翩翩，山花絢麗，樹陰濃密，可以自由的飛轉，鳥影翩翩，山花絢

14、麗，樹陰濃密，可以自由的飛翔。翔。運用對比手法，將籠中畫眉和林間畫眉對比，表達了運用對比手法，將籠中畫眉和林間畫眉對比，表達了作者對自由的歌頌和追求。作者對自由的歌頌和追求。 詠柳詠柳 曾鞏曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。這首詩題為“詠柳”，實際上托物寓意。請細加揣摩，分析其寓意。通過對柳樹“倚得東風勢便狂”“飛花蒙日月”的描摹，寫出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他們必無好下場，難逃滅亡的命運。 夜坐夜坐 張耒張耒 庭戶無人秋月明，夜霜欲落氣先清。庭戶無人秋月明，夜霜欲落氣先清。

15、梧桐真不甘衰謝，數葉迎風尚有聲。梧桐真不甘衰謝，數葉迎風尚有聲。嚴羽滄浪詩話在講到詩的好處時曾標舉“言有盡而意無窮”，你從這首詩中體會到什么深意？請結合全詩簡要賞析。這首詩先交代了蕭瑟清寒的秋景，然后在這這首詩先交代了蕭瑟清寒的秋景，然后在這樣的環(huán)境中著寫梧桐，樣的環(huán)境中著寫梧桐，“不甘不甘”、“尚尚”等詞語，寫出了梧桐在秋風中不甘心凋零等詞語，寫出了梧桐在秋風中不甘心凋零的剛強的生命力，從這里我們可以看到作的剛強的生命力，從這里我們可以看到作者內心的倔強和積極抗爭的人生態(tài)度。者內心的倔強和積極抗爭的人生態(tài)度。（張耒自幼有雄才，然而仕途卻十分坎坷，晚年罷官后，投閑困苦，卻口不言貧，表現出剛毅而超脫的性格。這首詩正是他性格的寫照。）