《七年級(jí)政治下冊(cè)《做自尊自信的人》第三課時(shí)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治下冊(cè)《做自尊自信的人》第三課時(shí)學(xué)案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)政治下冊(cè)做自尊自信的人第三課時(shí)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)明確人格尊嚴(yán)的含義。2理解寬容待人的必要性，做到尊重他人。 3關(guān)心他人、尊重他人，在生活中不斷體驗(yàn)自尊與被 人尊重所帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)自信有助于成功，樹(shù)立自信的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解尊重他人就是尊重自己維護(hù)人格，超越自負(fù)，告別 自卑。學(xué)法指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)小組討論交流課堂展示學(xué)生互評(píng)教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。2引導(dǎo)學(xué)生了解這門(mén)課的知識(shí)體系， 學(xué)會(huì)歸納， 整理3首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研 討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一 定時(shí)間

2、強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)準(zhǔn)備引入：一個(gè)有志氣的人，一定是個(gè)懂得自尊的人，也是 一個(gè)敢于并善于維護(hù)自尊的人。那么，在日常生活中，我們 應(yīng)該怎樣維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)呢？備課組補(bǔ)充學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)流程課前預(yù)習(xí)：（閱讀教材，思考以下問(wèn)題）自學(xué)內(nèi)容： P12-16 頁(yè)。自學(xué)指導(dǎo)：結(jié)合下列目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，把完成的目標(biāo)在書(shū)上圈、點(diǎn)、勾、劃出來(lái)，把疑難問(wèn)題寫(xiě)下來(lái). 尊重他人最基本的表現(xiàn)是什么？2. 如何尊重他人？3. 怎樣做一個(gè)自尊的人？學(xué)習(xí)交流過(guò)程： （展示目標(biāo)，學(xué)習(xí)交流） 、閱讀教材 12 頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題： （1）晏子為什么堅(jiān)持要從大門(mén)進(jìn)城？（2）理解晏子是如何維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)的？ 2、閱讀教

3、材 14 頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：（ 1）你認(rèn)為司馬懿“臨辱不驚，御辱不怒”的行為是 不知恥，還是有自尊？（2）你是如何理解的？3、閱讀教材 15 頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）你犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤嗎？（ 2） 這名男生犯了錯(cuò)，陶校長(zhǎng)為什么反而給他四塊糖？【合作展示】對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行小組內(nèi)合作交流。2. 請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。3. 對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行識(shí)記?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】一、材料：在唐朝玄武門(mén)之變中，魏征是站在李建成一邊的，參與了謀劃刺殺李世民的活動(dòng)。李世民當(dāng)上皇帝后，感到魏征是 個(gè)難得的人才，不但沒(méi)有殺他，反而重用了他，任命他為直 諫大臣。由于李世民求賢若渴， 且不計(jì)前嫌，

4、虛心接受批評(píng)， 從而功成名就。他統(tǒng)治期間，出現(xiàn)了封建社會(huì)時(shí)代少有的太 平盛世。（1）上述材料說(shuō)明了什么？（2）結(jié)合材料，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)？二、1 “丑人俱樂(lè)部”有選丑比賽， 冠軍被授予“不美 獎(jiǎng)”。這個(gè)名字在意大利語(yǔ)里與“諾貝爾”發(fā)音相同，這個(gè) 諧音給大獎(jiǎng)增添了不少輕松幽默的情趣。在選丑比賽的背后， 有許多動(dòng)機(jī)，其中不應(yīng)該贊同的是（）A. 鼓勵(lì)丑人勇敢地去生活，大膽地去追求自己的幸福B.豐富丑人的精神生活，倡導(dǎo)“丑人也精彩”，讓丑人活得更有尊嚴(yán)c .聯(lián)合全世界丑人，攻擊、嘲笑那些美人D.抗議“以貌取人”的不公平現(xiàn)象，為丑人爭(zhēng)取應(yīng)有 的權(quán)利2在全班討論會(huì)上，大家一致認(rèn)為： “每當(dāng)我們說(shuō)起那 些成功

5、的經(jīng)歷，往往會(huì)得到別人的欣賞和贊揚(yáng)，于是充滿了 成就感；相反，如果提及那些失敗的經(jīng)歷，常常會(huì)受到別人 的取笑，充滿了恥辱感。 ”最后，在“應(yīng)該多說(shuō)、多提哪一 類(lèi)經(jīng)歷”的問(wèn)題上，大家議論紛紛。對(duì)以下議論應(yīng)該贊同的是()A. 成就感“養(yǎng)人”，恥辱感“傷人”多說(shuō)成功史， 少說(shuō)失敗史B.成就感“立人”，恥辱感“激人” 要說(shuō)成功史， 也說(shuō)失敗史c .成就感“使人驕傲”，恥辱感“促人進(jìn)取”少說(shuō) 成功史，多說(shuō)失敗史D.不管成就感、恥辱感，都是過(guò)眼煙云不說(shuō)成功 史，也不說(shuō)失敗史【課后鞏固】 【問(wèn)題】如何尊重他人？ 作業(yè)布置：配練上余下的相關(guān)習(xí)題做完。預(yù)習(xí)第二課第一框的內(nèi)容。教師復(fù)備習(xí)流程學(xué)習(xí)流程課前預(yù)習(xí)：（閱

6、讀教材，思考以下問(wèn)題）自學(xué)內(nèi)容： P12-16 頁(yè)。自學(xué)指導(dǎo)：結(jié)合下列目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，把完成的目標(biāo)在書(shū) 上圈、點(diǎn)、勾、劃出來(lái)，把疑難問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。. 尊重他人最基本的表現(xiàn)是什么？2. 如何尊重他人？3. 怎樣做一個(gè)自尊的人？學(xué)習(xí)交流過(guò)程： （展示目標(biāo)，學(xué)習(xí)交流） 、閱讀教材 12 頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題： （1）晏子為什么堅(jiān)持要從大門(mén)進(jìn)城？ （2）理解晏子是如何維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)的？ 2、閱讀教材 14 頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題： （ 1）你認(rèn)為司馬懿“臨辱不驚，御辱不怒”的行為是 不知恥，還是有自尊？（2）你是如何理解的？3、閱讀教材 15 頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）你

7、犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤嗎？（ 2） 這名男生犯了錯(cuò)，陶校長(zhǎng)為什么反而給他四塊糖？【合作展示】對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行小組內(nèi)合作交流。2. 請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。3. 對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行識(shí)記?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】一、材料：在唐朝玄武門(mén)之變中，魏征是站在李建成一邊的，參與 了謀劃刺殺李世民的活動(dòng)。 李世民當(dāng)上皇帝后， 感到魏征是 個(gè)難得的人才，不但沒(méi)有殺他，反而重用了他，任命他為直 諫大臣。由于李世民求賢若渴， 且不計(jì)前嫌， 虛心接受批評(píng)， 從而功成名就。他統(tǒng)治期間，出現(xiàn)了封建社會(huì)時(shí)代少有的太 平盛世。（1）上述材料說(shuō)明了什么？（2）結(jié)合材料，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)？二、1 “丑人俱樂(lè)部”有選丑比賽， 冠軍被授予“不美

8、獎(jiǎng)”。這個(gè)名字在意大利語(yǔ)里與“諾貝爾”發(fā)音相同，這個(gè) 諧音給大獎(jiǎng)增添了不少輕松幽默的情趣。在選丑比賽的背后， 有許多動(dòng)機(jī)，其中不應(yīng)該贊同的是（）A. 鼓勵(lì)丑人勇敢地去生活，大膽地去追求自己的幸福B.豐富丑人的精神生活，倡導(dǎo)“丑人也精彩”，讓丑人活得更有尊嚴(yán)c .聯(lián)合全世界丑人，攻擊、嘲笑那些美人D.抗議“以貌取人”的不公平現(xiàn)象，為丑人爭(zhēng)取應(yīng)有 的權(quán)利2在全班討論會(huì)上，大家一致認(rèn)為： “每當(dāng)我們說(shuō)起那 些成功的經(jīng)歷，往往會(huì)得到別人的欣賞和贊揚(yáng)，于是充滿了 成就感；相反，如果提及那些失敗的經(jīng)歷，常常會(huì)受到別人 的取笑，充滿了恥辱感。 ”最后，在“應(yīng)該多說(shuō)、多提哪一 類(lèi)經(jīng)歷”的問(wèn)題上，大家議論紛紛。對(duì)以下議論應(yīng)該贊同的 是（）A. 成就感“養(yǎng)人”，恥辱感“傷人”多說(shuō)成功史，少說(shuō)失敗史B.成就感“立人”，恥辱感“激人” 要說(shuō)成功史，也說(shuō)失敗史c .成就感“使人驕傲”，恥辱感“促人進(jìn)取”少說(shuō) 成功史，多說(shuō)失敗史D.不管成就感、恥辱感，都是過(guò)眼煙云不說(shuō)成功史，也不說(shuō)失敗史【課后鞏固】【問(wèn)題】如何尊重他人？作業(yè)布置：配練上余下的相關(guān)習(xí)題做完。預(yù)習(xí)第二課第 一框的內(nèi)容。教師復(fù)備或點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)注意問(wèn)題課后反思