《東北師范大學20秋《團體心理輔導》在線作業(yè)2答案參考》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《東北師范大學20秋《團體心理輔導》在線作業(yè)2答案參考（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、東北師范大學20秋《團體心理輔導》在線作業(yè)2答案參考 己經(jīng)證明對歸屬感很有促進的團體不包括：() A.老兵團體 B.教師團體 C.婦女團體 D.成癮者團體 下列關于團體規(guī)模的說法正確的是：() A.團體規(guī)模對團體心理輔導效果影響不大 B.團體心理輔導能否順利進行，是否能達到預期效果與團體規(guī)模直接相關 C.不同目的的團體，團體規(guī)模可以一致 D.團體規(guī)?？梢噪S機確定 口頭的媒介主要的傳遞適用范圍是：() A.詳細資料 B.信息量大 C.具體信息或者需要及時反饋的信息 D.反饋或快速傳遞信息，以及一些屬于比較敏感的、私人的話題 對網(wǎng)絡成癮的行為療法主要有強

2、化干預和：() A.系統(tǒng)脫敏法 B.厭惡療法 C.陽性強化法 D.合理情緒療法 保持沉默者可能具有的特質是：() A.自我形象偏低 B.理智 C.感覺遲鈍 D.偏執(zhí) 團體心理輔導的領導者必須遵循的原則是：() A.知情原則 B.保密原則 C.互信原則 D.誠實原則 團體心理輔導與個性心理輔導的相異處包括：() A.目標方面 B.原則方面 C.咨詢技術方面 D.對象方面 關于團體活動時間掌握不好容易產(chǎn)生的不良后果的說法不正確的是：() A.團體持續(xù)時間太短，效果受影響 B.持續(xù)時間過長，成員易產(chǎn)生依賴 C.持續(xù)時間過長，領導者及參加者

3、的時間、精力也不允許 D.團體持續(xù)時間太短不易形成良好的團體凝聚力 非結構團體心理咨詢設計的特點是：() A.有事先安排、設計好的活動 B.有預定的目標及學習情景 C.不可能將團體過程與各單元內(nèi)容事先做出詳細的規(guī)劃 D.通過活動設計與安排，促進團體發(fā)展，達成團體目標 通過訪談法篩選被試的好處是：() A.可以選出有共同心理問題的報名者成為團體成員 B.了解報名者的個人經(jīng)歷 C.拉近指導者與報名者的距離 D.較為全面地了解報名者的性格特征、行為方式、智力狀況和人際關系等 代罪者的最極端情況是：() A.悲慟者 B.被虐狂者 C.沉默者 D.虐待狂

4、 認為“方案設計”(program planning)是活動進行時的一種有組織的行動計劃，以確保活動有效進行的是：() A.佛里爾(Freire) B.努里(Kowles) C.赫里(Houle) D.哈維(Harvey) 從問題的類型看，團體大小主要取決于：() A.團體領導者的經(jīng)驗 B.團體領導者的能力 C.團體成員的要求 D.團體輔導的目標 關于分擔領導模式，下列說法錯誤的是：() A.領導者協(xié)同并進，共同領導 B.合作領導者分擔領導工作，在一個特定時間段內(nèi)并沒有哪一個被指定為主要領導者 C.合作領導者應當對彼此的話做回聲式的回應 D.在某些時候，其中

5、一位領導者會負主要責任 社會學習理論提出于：() A.1976年 B.1977年 C.1978年 D.1979年 運用明確團體的目標，強化團體規(guī)范的方法提高團體凝聚力時，領導者應該：() A.建立權威 B.強調(diào)團體活動的規(guī)則 C.建立團體信任的氣氛 D.協(xié)助團體建立相互依存的團體目標，以使每位成員能學習到如何為團體做貢獻 對團體活動進行大致地介紹的是團體成員記錄表的：() A.活動進行概況 B.成員座位圖 C.成員參與情況 D.重要事件的處理 個人中心治療理論由美國人本主義心理學家羅杰斯創(chuàng)立于：() A.1940年 B.1941年 C.19

6、42年 D.1943年 被稱為“職業(yè)指導之父”的是：() A.普瑞特 B.帕森斯 C.莫雷諾 D.勒溫 開放式團體輔導一般人數(shù)較多的原因是：() A.篩選成員要求過低 B.領導者控制能力不足 C.團體成員是流動的 D.團體成員活動自由度大 吉布(Gibb)對團體內(nèi)的防衛(wèi)和接納支持的氣氛曾做過研究。他認為有些行為與氣氛和有效的溝通有關。他將它們分成：() A.四對 B.五對 C.六對 D.七對 被稱為“心理劇創(chuàng)始人”的是：() A.普瑞特 B.帕森斯 C.莫雷諾 D.勒溫 臺灣地區(qū)心理咨詢專家陳若璋認為前置因素包括：() A.團體

7、前的準備 B.團體成員 C.團體領導者 D.團體處理 自我肯定團體的目標是：() A.設計安全的情景，幫助成員學習新行為 B.幫助成員探索個人行為模式，并找出日常生活中自己無法自我肯定的原因 C.提高自信，幫助成員重新樹立自我形象 D.協(xié)助成員了解自我肯定的意義，以及自我肯定和生活發(fā)展的關系 一個高凝聚力的團體的表現(xiàn)為：() A.團體成員對團體認同感較強 B.團體成員有歸屬感、責任感、榮譽感、自豪感 C.團體中成員之間關系融洽和諧，有密切的情感聯(lián)系 D.內(nèi)部成員也能遵循團體的規(guī)范和目標，并有對團體做出貢獻和履行義務的要求 根據(jù)柯里(1982)提出的團體發(fā)

8、展階段論，初期階段領導者的功能有：() A.教導成員團體的基本規(guī)則 B.鼓勵成員表達內(nèi)心的感受 C.示范自我開放 D.幫助成員建立個人的具體目標 面對依賴者，領導者應采取的措施有：() A.不時提醒他對其他成員獨立成熟的處事做人方式做觀察 B.協(xié)助他們改變一些對自己的看法和錯誤的觀念 C.依賴性行為又重新出現(xiàn)時，也立刻指出并要求他們代之以正確的方法 D.協(xié)助被依賴者自身被忽略的個人需要 團體規(guī)模過大，人數(shù)太多容易產(chǎn)生的問題是：() A.團體領導者難以關注每一個成員 B.成員直接溝通不易 C.團體凝聚力難以形成 D.影響成員的分享、交流 臺灣學者潘正德歸

9、納出的影響因素中的團體領導者方面主要包括：() A.團體領導者人格特質 B.團體領導技術 C.團體領導者年齡 D.團體工作專業(yè)知能 團體計劃書的作用是：() A.可作為正式帶領團體時的指引 B.是向行政部門申報計劃、申請經(jīng)費及對外宣傳、招募成員的重要依據(jù) C.促進領導者和團體成員之間，或者領導者與協(xié)助領導者之間相互溝通 D.作為招募團體成員的指導 導師可能具有的人格特質有：() A.固執(zhí) B.過度自信 C.過度自卑 D.謹慎 西密歇根大學評估中心的專家(1983)認為良好的團體方案必須具備的條件是：() A.團體必須導向有價值的目標 B.團體的策略

10、必須有嚴謹?shù)睦碚摶A，反映良好的實務，具有彈性，并善用資源 C.訓練的運用必須有效管理，能夠反映學習問題和條件的改變 D.循環(huán)決策(終結、繼續(xù)、修改、或擴大)必須依據(jù)對訓練的影響、訓練結果使用程度、訓練的價值等的 面談和訪談操作的局限性有：() A.負面因素較少 B.速度慢 C.難以避免雙方的主觀因素的干擾 D.通過直接接觸報名者而后又決定不選，對申請人的壓力較大 在哪些類型的團體中，團體成員會覺得別的成員具有性吸引力。() A.治療型團體 B.成長型團體 C.支持型團體 D.開放型團體 很多成員都視7或8人為理想的人數(shù)原因是：() A.有相當充分的反饋

11、和支持 B.活動場地和時間較好協(xié)調(diào) C.小組的內(nèi)容和經(jīng)驗會很豐富 D.領導者能將注意力分配給每個成員 在經(jīng)歷了團體所有的發(fā)展階段之后，成員的收獲是：() A.個人問題得到解決 B.了解了團體心理輔導的理論知識 C.人際關系上得到改善 D.對團體活動產(chǎn)生興趣 講故事者通常不在意他人的反應，原因有：() A.他們急切地想表達自己的想法 B.他們內(nèi)心很可能有許多未曾處理的問題，一旦觸及，就會一發(fā)不可收拾 C.他們往往沒有能力知覺旁人的反應，只是一味的講述 D.他們言語習慣使然，不懂得怎么言簡意賅地說話 團體領導者因素包括：() A.性別、年齡 B.受教育狀

12、況 C.人格特質 D.領導行為、理論技巧 Bedeian(1986)對有效溝通的障礙因素做了詳盡的說明，其中內(nèi)在因素包括：() A.個性特點 B.領導者的引導 C.知覺篩選 D.溝通技巧上的個別差異 根據(jù)樊富珉對團體輔導各階段的分類，團體的創(chuàng)始階段領導者的主要任務是：() A.協(xié)助成員相互間盡快熟悉 B.增進彼此了解，澄清團體目標訂立團體規(guī)范 C.訂立團體規(guī)范 D.建立安全和信任關系 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：D 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：B 參考答案

13、：C 參考答案：D 參考答案：C 參考答案：D 參考答案：B 參考答案：D 參考答案：D 參考答案：C 參考答案：C 參考答案：D 參考答案：A 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：C 參考答案：C 參考答案：C 參考答案：ABCD 參考答案：ABD 參考答案：ABCD 參考答案：ABCD 參考答案：ABCD 參考答案：ABCD 參考答案：ABD 參考答案：AB 參考答案：ABC 參考答案：ABCD 參考答案：BCD 參考答案：ABC 參考答案：AC 參考答案：AC 參考答案：BCD 參考答案：ABCD 參考答案：CD 參考答案：ABCD