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1、專題四遺傳變異和進化 第二講遺傳的基本規(guī)律和伴性遺傳 【課型】高三生物二輪復習課 【授課人】膠州一中裴浩蓮 【授課時間】2009年3月7日 【考綱要求】1.孟德爾遺傳實驗的科學方法n 2.基因的分離定律和自由組合定律n 3、伴性遺傳n 【教學重點】1、梳理核心知識，形成有序的知識網絡結構 2、領悟假說演繹法，發(fā)展科學探究能力 3、理解分離定律和自由組合定律 【教學難點】1、領悟假說演繹法及其在科學研究中的應用 2、遺傳規(guī)律在生活生產實踐中的應用 【教學過程】 導入分析本部分知識在高考中的地位，展示09考綱要求。 一、【知識網絡】基因分離定律、自由組合定律、伴性遺傳

2、規(guī)律組要描述的是基因隨染色體的行為變化而變化的規(guī)律，讓學生以基因和染色體為主線結合所給的核心概念構建概念圖形成知識網絡。 二、【重難點分析】通過列表橫向比較，使學生回顧實驗過程，深入領悟假說演繹法。重點理解演繹推理的過程實質是預期實驗結果的過程。 K思考與討論］ 兩位科學家為什么都選用了測交實驗來證明自己的假說呢？學生討論闡述理由。 三、【典型例題】嘗試使用假說演繹法對典型例題進行分析，領悟其在科學研究中的應 用。學生分步討論、簡述自己的作題思路，引導學生自覺運用假說演繹法。 K總結常見的題型］ ①判斷可遺傳變異還是僅僅是環(huán)境引起的不可遺傳的變異 ②判斷一對相對性狀的顯隱性 ③判斷純合體、雜合體 ④判斷基因位于常染色體上還是X染色體上 四、【體驗高考】通過一道高考真題，讓學生得到實戰(zhàn)演練，體會本部分知識在高考中的命題形勢。引導學生學會審題，有效收集題干信息，把題干信息轉化為有效解題形式 K本節(jié)小結［總結本節(jié)內容。 五、【定時訓練】見學案 六、【總結與反思】 【板書設計】 一、知識網絡 二、假說演繹法 觀察現象^分析問題根據假說設計實驗 發(fā)現問題提出假說演繹推理加以驗證 三、常見題型 遺傳的基本規(guī)律 和伴性遺傳 膠州一中裴浩蓮