《第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)《毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)》練習(xí)課新版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)《毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)》練習(xí)課新版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、柳州市駕鶴路小學(xué)“活美課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)表 教材內(nèi)容 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元P26—27 教學(xué)主題 《毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)》練習(xí)課 課 時(shí) 第（ 1 ）課時(shí) 執(zhí)教者 張 潔 教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)（1—2個(gè)目標(biāo)） 1. 知識(shí)與技能：1、鞏固對(duì)1分米、1毫米和 1千米長(zhǎng)度的體會(huì)，并根據(jù)具體情境選擇合適的長(zhǎng)度單位?！?、鞏固分米、毫米、厘米和千米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。3、能估測(cè)生活中的一些物體的長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。 2. 過(guò)程與方法：1、在練習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)并掌握記憶長(zhǎng)度單位及其他長(zhǎng)度的

2、方法。2、體會(huì)并掌握“觀察——發(fā)現(xiàn)——?dú)w納”的學(xué)習(xí)方法。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到粗心的嚴(yán)重性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 我能熟練地進(jìn)行單位換算及運(yùn)用。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、回顧長(zhǎng)度單位 同學(xué)們，上節(jié)課，孫悟空幫助我們學(xué)習(xí)了一些新的知識(shí)?；貞浺幌?，我們都學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？你能按從小到大的順序說(shuō)嗎？它們都用哪些字母表示呢？ 板書(shū)（毫米 厘米 分米 米 千米） mm cm dm m km 2、用手勢(shì)比劃并交流記

3、憶方法。 這些長(zhǎng)度單位都有多長(zhǎng)呢？老師說(shuō)長(zhǎng)度單位，你用手來(lái)比劃，看誰(shuí)表示的又快又準(zhǔn)。 記得這么準(zhǔn)，你是怎么記住的呢？ 生： 你能用手表示出1千米有多長(zhǎng)嗎？為什么不能表示出1千米有多長(zhǎng)呢？（因?yàn)?千米太長(zhǎng)）你想用什么方法記住它？ 同學(xué)們這種借助身邊事物來(lái)幫助記憶的方法很好，我們還可以用這種方法來(lái)記其他的長(zhǎng)度，比如教室的高大約幾米？那我們?cè)谟龅?米時(shí)，馬上想想教室的高，我們學(xué)校從進(jìn)入大門到北面欄桿，大約100米，當(dāng)遇到100米時(shí)，馬上可以想到這一段，對(duì)吧？還有學(xué)校門前的東西路大約長(zhǎng)1千米。。。。。。 3、相鄰兩個(gè)單位之間存在什么關(guān)系呢？ 師板書(shū)（毫米 厘米 分米 米

4、千米） mm cm dm m km 10 10 10 1000 【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)知識(shí)基本的回顧，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，接著讓學(xué)生在快速用手勢(shì)表示單位的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度的直觀認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確建立表象。同時(shí)，在此環(huán)節(jié)中滲透了學(xué)習(xí)方法的教學(xué)：借助身邊的實(shí)物不僅可以記長(zhǎng)度單位，還可以記其他的長(zhǎng)度，所以，在此舉了2個(gè)身邊的事例（4米、100米），讓學(xué)生感知體會(huì)?！? 二、綜合練習(xí) 1、八戒的日記（單位的選擇運(yùn)用） 師：聽(tīng)說(shuō)孫悟空幫助我們學(xué)數(shù)學(xué)，豬八戒也來(lái)湊熱鬧，他呀，還寫了一篇日記呢，想看嗎?大家看

5、（電腦顯示）自己先讀一讀。 3月8日 星期二 晴 早晨，我從 2分米 長(zhǎng)的床上起來(lái)， 拿起 13毫米 長(zhǎng)的牙刷刷牙，然后洗臉吃 飯。接著走了 200米 遠(yuǎn)的路來(lái)到學(xué) 校，坐在 5米 高的凳子上，拿出 15厘米 長(zhǎng)的鉛筆和5厘米 厚的練習(xí)本，開(kāi)始做練 習(xí)。 老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)一直在笑，為什么笑呢？他發(fā)現(xiàn)八戒日記中好多長(zhǎng)度單位用的都不準(zhǔn)確，我們幫助八戒改過(guò)來(lái)，好嗎？ （5毫米有多長(zhǎng)？就這么長(zhǎng)。教師隨著出示練習(xí)本） 改到這里，你想對(duì)八戒說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ （太粗心、做題不能馬馬虎虎、要選擇合適的長(zhǎng)度單位，

6、否則會(huì)鬧笑話的） 那我們以后可不能像八戒一樣。 【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)如何選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行了鞏固練習(xí)，同時(shí)，注重學(xué)生的習(xí)性關(guān)照與訓(xùn)練：做題不能馬虎、粗心。】 2、過(guò)關(guān)測(cè)試題 故事連接：八戒鬧了這個(gè)笑話之后，很不好意思。于是，他又去找他的師傅唐僧，虛心學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的知識(shí)?？鄬W(xué)了10天后，這天師傅給他出了3關(guān)測(cè)試題。同學(xué)們也能闖過(guò)這三關(guān)嗎？ （1）第一關(guān)： 鉛筆長(zhǎng)（ ）厘米 或者說(shuō)長(zhǎng)（ ）毫米 還可以說(shuō)長(zhǎng)（ ）分米（ ）厘米 師：大家看，同一物體的長(zhǎng)度，可以有不同的表示方法，對(duì)吧？ 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了達(dá)到練習(xí)鞏固的同時(shí)，還讓學(xué)生體會(huì)到：同

7、一物體的長(zhǎng)度，可以有不同的表示方法?！? （2）第二關(guān) A、填一填 26毫米+54毫米=（ ）毫米=（ ）厘米 98厘米—58厘米=（ ）厘米=（ ）分米 1分米—3厘米=（ ）厘米 2千米—（ ）米=1000米 9千米=（ ）米+（ ）米 B、在○里填上＞ ＜ 或 ＝（第7題） 8千米○6000米 9分米○2米 50毫米○5厘米 300分米○300厘米 同位兩個(gè)換過(guò)來(lái)，找一名同學(xué)讀 全對(duì)的舉手。錯(cuò)的同學(xué)馬上改正，做對(duì)的同學(xué)和同位說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。 師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不能只限于會(huì)做題，還要善于觀察發(fā)現(xiàn)，

8、總結(jié)規(guī)律，用規(guī)律指導(dǎo)我們后面的學(xué)習(xí)。同學(xué)們觀察1、2題，有什么特點(diǎn)？（單位統(tǒng)一）那我們就直接怎樣？再觀察3、4題，又有什么特點(diǎn)？（單位不統(tǒng)一）我們應(yīng)該怎么辦？（先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計(jì)算） 你能像剛才那樣，總結(jié)出第二題有什么規(guī)律嗎？ 生：先轉(zhuǎn)化成相同的單位，再比較。 師：300分米○300厘米還用轉(zhuǎn)化嗎？ 生：數(shù)字相同，只比較單位就可以了。 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是對(duì)單位換算、計(jì)算、比較大小的鞏固練習(xí)，因?yàn)檫@節(jié)課不是新授，而是練習(xí)，學(xué)生基本會(huì)做，但沒(méi)有上升到理性，所以，在這一環(huán)節(jié)不用過(guò)多的講解，而是把重點(diǎn)放在抽取規(guī)律上，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，獲取規(guī)律性的東西，同時(shí)，也滲透了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法：如何

9、觀察、發(fā)現(xiàn)、抽取規(guī)律。】 （3）第三關(guān)： 第三關(guān)呢，師傅讓八戒量一間房子的長(zhǎng)和寬，八戒一聽(tīng)，這太簡(jiǎn)單了，可師傅又說(shuō)了，不能用尺量。同學(xué)們想一想，讓你量這間房子的長(zhǎng)和寬，你會(huì)怎樣量？ 生：一坨一坨的量 用步量 師：這位同學(xué)和八戒想到一塊兒了。大家看： 八戒一步的長(zhǎng)度大約是8分米，有一間房子，房子的長(zhǎng)八戒走了10步，寬走了5步，你能知道這間房子的長(zhǎng)和寬大約各有多長(zhǎng)嗎？ 學(xué)生讀完后教師電腦演示。 獨(dú)立完成、訂正。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。】 三、實(shí)踐操作 同位兩人合作，對(duì)老師指定

10、的物品先估一估，再量一量，然后把結(jié)果記錄在準(zhǔn)備的表格中。 估一估 量一量 一元錢硬幣的厚度 （ ）毫米 （ ）毫米 數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度 （ ）分米 （ ）分米（ ）厘米 誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)你測(cè)量的結(jié)果？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在動(dòng)手測(cè)量的過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系】 四、課堂小測(cè)試 1、填一填 1千米=（ ）米 1米=（ ）分米 38米＋54米=( )米 1米－6分米=( )分米 50毫米－4厘米=( )厘米 8千米=（ ）米+（

11、 ）米 2、在（）里填上合適的長(zhǎng)度單位或數(shù) 小明身高138（ ），他的大拇指寬約（ ），手腕一圈長(zhǎng)約12（ ） 小兔子身長(zhǎng)4（ ），尾巴長(zhǎng)約7（ ）。 一只七星瓢蟲(chóng)的長(zhǎng)度大約是5（ ）。 從沙河到萊州的長(zhǎng)度大約是25（ ），坐客車大約半個(gè)小時(shí)能到達(dá)。 學(xué)校教學(xué)樓高約（ ）米。 3、想一想，你完成了會(huì)更聰明？ 50分米長(zhǎng)的繩子，剪成10分米長(zhǎng)的小段，需要剪幾次？一米長(zhǎng)的繩子，剪成1分米長(zhǎng)的小段，幾次可以剪完？如果剪成1厘米長(zhǎng)的小段，要剪多少次？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)對(duì)大部分學(xué)生進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，而對(duì)一部分有能力的學(xué)生進(jìn)行拓展、拔高練習(xí)】 .板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 毫米、分米、千米的練習(xí)課 1分米=（ ）毫米 1千米=( )米。 1千米=（ ）米 1米=（ ）分米 38米＋54米=( )米 1米－6分米=( )分米 50毫米－4厘米=( )厘米 8千米=（ ）米+（ ）米