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1、 教學內容 6、7減幾 教學目標 1. 使學生學會被減數是6、7的減法。 2. 通過觀察、比較，初步學會從一道減法算式推想出相應的另一道減法算式和得數，培養(yǎng)初步的比較、聯想能力。 3. 通過6、7減幾的教學使學生具有初步自主探究的意識和善于合作的意識。 教學重、難點 重點：學會6減幾和7減幾的減法。 難點：體會相應的減法算式之間的不同和聯系。 學 程 預 設 導 學 策 略 一、揭示課題,明確目標（預設4分鐘） 1. 口算 3+2= 3-3= 5-3= 5+2= 5-3= 5+1= 1+6= 3+1= 2+3= 2.“5+1”，說一說你

2、是怎么想的？ 3. 提示課題。 二、自主學習，探究算法（預設10分鐘） 教學例1： 自學提綱： 1. 圖上有幾個小朋友？ 2. 男同學有4人，女同學有幾人？ 3. 女同學有2人，男同學有幾人？ 4. 解答完，請自學書第50頁例題，判斷自己的解答，如有錯誤可以訂正。 5. 在書上完成試一試。 6. 同桌相互交流、校對。 三、全班交流，提煉建模（預設6分鐘） 1. 6-4表示什么意思？ 6-2表示什么意思？ 2. 你怎么算出6-4和6-2的呢？ 3. 觀察兩道算式有什么相同的地方？有哪些不同的地方？ （小結） 四、分層練習，內化

3、提升（預設10分鐘） 1. 想想做做1 2. 想想做做2、3 3. 想想做做4 4. 想想做做5 【版塊一】 1. 師：同學們，昨天我們學習了和是6、7的加法，下面讓我們一起來看幾道題： 3+2= 3-3= 5-3= 5+2= 5-3= 5+1= 1+6= 3+1= 2+3= 2. 指名說一說“5+1”你是怎么想的？ 3. 今天我們一起學習《6、7減幾》。 【版塊二】 1. 你是怎么想的？ 2. 小組討論交流，教師參與討論。 【版塊三】 1.（1）7-3表示什么意思？得數是幾？你是怎么想的？ （2）看這幅圖，你還能列出什么算式？你是怎么想 的？ 2. 學生獨立完成，集體交流。 3. 看一看每組有什么特點？ 4. 學生同桌合作。