《《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）二年級下冊第三單元折一折、剪一剪教學(xué)案例》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）二年級下冊第三單元折一折、剪一剪教學(xué)案例（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《折一折、剪一剪》教案 一、學(xué)習(xí)目標 （一）學(xué)習(xí)內(nèi)容 《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）二年級下冊第三單元第31頁生活中的數(shù)學(xué)、32頁例4以及練習(xí)七的第12題，教材介紹了我國民間藝術(shù)剪紙，體現(xiàn)了生活中軸對稱圖形的作用，課堂練習(xí)剪一剪探究剪4個手拉手小人的方法，鍛煉學(xué)生的運用知識的能力和動手操作能力。感知圖形中對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，通過探索剪紙的方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念并感受傳統(tǒng)文化的魅力。 （二）學(xué)習(xí)目標 1．通過觀察剪紙藝術(shù)，感受圖形中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)。 2．在探索剪紙方法的過程中，綜合運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等有關(guān)知識，能化繁為簡思考并解決問題，感受對折的次數(shù)與圖形個數(shù)的變化規(guī)律。培養(yǎng)

2、空間的想象力，發(fā)展空間觀念。 3．通過剪紙，感受其中蘊含的數(shù)學(xué)知識及傳統(tǒng)文化的魅力。 （三）學(xué)習(xí)重點 能夠剪出連續(xù)的對稱圖案。 （四）學(xué)習(xí)難點 感受對折的次數(shù)與圖形個數(shù)的變化規(guī)律。 （五）教學(xué)具準備 PPT課件、彩紙、剪刀等。 二、教學(xué)過程 一．回憶導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你對這件剪紙小衣服還有印象嗎？ 思考：你在這件剪紙作品中，能發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識嗎？ 2.下面那些圖形是軸對稱圖形？ 青蛙 小馬 桃子 活動1：學(xué)生觀察剪紙圖案，找到軸對稱圖形，第三個圖案，繼續(xù)找出圖形的對稱軸。引導(dǎo)學(xué)生找出圖形中的大對稱和小對稱。引導(dǎo)學(xué)生說出判斷理由。 【設(shè)計意圖：以剪紙圖

3、案導(dǎo)入。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學(xué)知識為接下來的探究做準備?！? 二．探究新知 1.你能剪出象下面這樣手拉手的小人嗎？ 課件出示4個手拉手的小人 思考2：仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論 （預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說不能間斷，4個一摸一樣，不能剪斷，大小對稱，只需要剪2個等等） 思考3：仔細觀察這兩個小人，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 有了前面同學(xué)4個小人只剪2個小人的啟發(fā)下，學(xué)生會很容易說出只剪 1個小人。 思考4：仔細觀察一個小人，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生會迫不及待的說出只剪半個小人） 根據(jù)圖形對稱的特點，我們成功的把剪4個小人的難題轉(zhuǎn)化成了只用剪半個小人的問題，比剛才更簡潔

4、更高效。 【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)習(xí)的軸對稱的知識，以4個小人對稱的特點引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化成了剪2個小人，一直到只剪半個小人。引導(dǎo)化繁為簡，體會轉(zhuǎn)化思想?！? 2.通過剛才的分析，我們發(fā)現(xiàn)再剪半個小人之前需要把紙連續(xù)對折3次。請拿出準備好的紙，折一折。 活動2：學(xué)生動手折一折。 3.你折好了嗎？把折好的紙豎起來看一看，是這樣的嗎？ 活動3：猜一猜，沿著哪邊畫才能使剪出來的小人是手拉手的？如果把半個小人的頭部沿著開口的邊緣畫行不行？為什么？和家人說一說。 活動4：剪一剪 折紙的方法可不止一樣，還可以像折扇子一樣往返對折。 活動5.說一說：打開看一看，你剪成功了嗎？出示不成功的剪紙（有半個小人的

5、）。說一說問題在哪里？ 5. 沒剪見成功的同學(xué)找準問題，再試一次。剪成功的同學(xué)用另外一種折紙方法試一試吧。 活動6.想一想如果用剛才的方法多對這一次，打開后是什么樣的呢？ 【設(shè)計意圖：既讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想、驗證的數(shù)學(xué)過程,不但激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和參與性，而且還提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與分析問題解決問題的能力?！? 三、課堂練習(xí) 其實四個手拉手的小人還可以這樣剪的。它和排成一排的小人相比有什么不同？這樣的小人怎么折、怎么畫、怎么剪呢？ 先仔細觀察，在和家人說一說這樣的小人怎么折、怎么畫、怎么剪呢？ 活動7：想好以后，動手剪一剪。 4．課堂總結(jié) 這節(jié)課我們探究了剪紙方法，你有哪些收獲？ 剪紙里原來也藏著這么多數(shù)學(xué)知識呢，課后，相信同學(xué)們可以利用這些知識，創(chuàng)造出更多更美的剪紙作品。 四、課后作業(yè) 試一試，發(fā)揮想象創(chuàng)作具有自己特色的連續(xù)的圖案。 活動要求：利用對稱、平移或旋轉(zhuǎn)的知識，創(chuàng)作連續(xù)的作品。