《河南省鄭州市侯寨二中八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章《聲現(xiàn)象》 1.3《聲音的特性》課件 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省鄭州市侯寨二中八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章《聲現(xiàn)象》 1.3《聲音的特性》課件 人教新課標(biāo)版（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1.3 聲音的特性音調(diào)、響度和音色學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.依據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，感受依據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，感受千差萬(wàn)別的聲音。千差萬(wàn)別的聲音。2.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)聲音的響度與聲源振動(dòng)的振幅聲音的響度與聲源振動(dòng)的振幅有關(guān)。有關(guān)。3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)聲音的通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)聲音的音調(diào)與聲源振動(dòng)的頻率有關(guān)。音調(diào)與聲源振動(dòng)的頻率有關(guān)。情景體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn) 情景小明喜歡探究身邊的物理現(xiàn)象，一次他將一把鋼尺按在桌上，一端伸出桌邊，長(zhǎng)度為鋼尺的1/3，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)到的聲音比較“尖細(xì)”，他知道這是鋼尺的振動(dòng)產(chǎn)生的聲音，其后他把鋼尺的2/3伸出桌面，撥動(dòng)鋼尺（力度相同），聽(tīng)到的聲音比較“粗獷”。情

2、景體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題振動(dòng)體發(fā)聲的“尖細(xì)”或“粗獷”是由什么因素決定的？情景體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn) 下面是小明小組的三位同學(xué)對(duì)上述問(wèn)題的看法及猜想： 甲：鋼尺振動(dòng)部分短，聲音“尖細(xì)”，說(shuō)明振動(dòng)體越短，聲音越“尖細(xì)”； 乙：鋼尺振動(dòng)部分長(zhǎng)，聲音“粗獷”，說(shuō)明振動(dòng)體越長(zhǎng)，聲音越“粗獷”； 丙：聲音的“尖細(xì)”和“粗獷”可能與振動(dòng)體的振動(dòng)快慢有關(guān)。相關(guān)知識(shí)回顧 聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，物體的振動(dòng)停止，聲音也停止； 聲音的傳播：聲音在介質(zhì)中傳播，在不同介質(zhì)中聲音傳播的速度也不相同。一、音調(diào) 聲音的_叫音調(diào)； 音調(diào)與物體振動(dòng)的頻率有關(guān)；頻率越 _ ，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越 _ ；

3、_ 是指每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，單位為 _ ，符號(hào)是 _ ； 低于 _ 叫次聲波，高于20000Hz叫 _ 。易忽略點(diǎn)提醒 聲音的高低是平常我們所感受到的聲音的“尖細(xì)”和“低沉”，而不是我們所聽(tīng)到聲音的大小，如牛的聲音比蚊子的聲音響，但它的音調(diào)低，人的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍在20Hz20000Hz之間，不同動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)和發(fā)聲頻率范圍不同；易忽略點(diǎn)提醒 探究決定音調(diào)高低的因素時(shí)，我們采用在相同力度下，改變一個(gè)物體的粗細(xì)、長(zhǎng)度等方法，改變物體的振動(dòng)快慢，比較物體發(fā)聲音調(diào)的變化。此類研究問(wèn)題的方法稱為“_” 不同音調(diào)，顯示的波形不一樣，如女同學(xué)的音調(diào)比男同學(xué)高，波形就 _ 一些；課堂小練習(xí) 下圖中發(fā)聲頻率最小的動(dòng)物是

4、_，聽(tīng)覺(jué)頻率范圍最大的是_。二、響度 聲音的強(qiáng)弱叫做響度。 物體在振動(dòng)時(shí)離原來(lái)位置的最大距離叫振幅。 響度與振幅和距離有關(guān) 易混淆點(diǎn)提醒 響度不同于音調(diào)，它是指聲音的大小 響度還與距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近及聲音是否分散有關(guān)，距發(fā)聲體越近，聲音越集中，那么聲音損失就越少，響度就越大。課堂小練習(xí) 男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音 （ ）A、音調(diào)低，響度大 B、音調(diào)低，響度小C、音調(diào)高，響度大 D、音調(diào)高，響度小課堂小練習(xí)聽(tīng)梁祝，判斷是哪種樂(lè)器演奏發(fā)出的聲音樂(lè)器1樂(lè)器2三、音色 不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同 我們能聽(tīng)聲辯物是根據(jù)音色不同易忽略點(diǎn)提醒 不同發(fā)聲體發(fā)出音調(diào)相同、音

5、色不同的聲音時(shí)，產(chǎn)生的波形各異，我們可以利用音色辨別不同種類的發(fā)聲體。課堂小練習(xí) 小華在家里看書(shū)，突然屋外有人喊叫他，他一聽(tīng)便知道是同學(xué)小明，正是“聞其聲而知其人”，這是依據(jù)聲音的_不同來(lái)判斷的，小明說(shuō)話“聲音洪亮”，是他說(shuō)話聲音的_大。課堂小結(jié)一、音調(diào)二、響度三、音色課堂小練習(xí) 1雷雨季節(jié)，有些小孩害怕雷聲，是因?yàn)槔茁暤?（ ）A頻率很高 B.振幅很大C.響度很大 D.音調(diào)很高課堂小練習(xí) 2.人對(duì)遠(yuǎn)處大聲講話時(shí)，常用雙手在嘴邊圍成喇叭狀，這是為了（ ）A.增大說(shuō)話頻率B.增加傳入對(duì)方耳朵的聲音的響度C.改變講話的音色D.增大講話人的肺活量，使人更易講話 課堂小練習(xí) 3.人們常對(duì)一套音響設(shè)備評(píng)

6、頭論足，說(shuō)它如何保持逼真的效果，這主要是指（ ）A音調(diào)和響度 B.響度與音色C音調(diào)和音色 D.音調(diào)、響度和音色課堂小練習(xí) 4聲音在傳播過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（ ）A音色會(huì)逐漸改變B.音調(diào)會(huì)逐漸降低C.響度會(huì)逐漸降低 D.聲音的音調(diào)、音色、響度都不會(huì)改變 課堂小練習(xí) 聲源發(fā)聲時(shí)，聲音的響度跟聲源振動(dòng)的_有關(guān)當(dāng)聲源的_越小時(shí)，聲音的響度會(huì)越_ 震耳欲聾反映了聲音的_很大；聲音刺耳反映了聲音的_很高；我們能夠分辨出各種不同樂(lè)器的聲音，是因?yàn)樗鼈兊腳不同 課堂小練習(xí) 如果唱歌時(shí)有人說(shuō)“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來(lái)”，這里的“高”“低”指的是_；而“引吭高歌”、“低聲細(xì)語(yǔ)”里的“高”

7、、“低”指的是_ 如圖所示，拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，劃得快時(shí)，發(fā)出的聲音的音調(diào)_，這說(shuō)明音調(diào)跟發(fā)聲體的_有關(guān) 課堂小練習(xí) 一位女高音正在輕聲為一名放聲歌唱的男低音伴唱，他們誰(shuí)的音調(diào)高？誰(shuí)的響度大？ 解析：此題的目的是使同學(xué)們能正確區(qū)分樂(lè)音的三要素. 女高音男低音中的高低指音調(diào)，因此女高音音調(diào)高，男低音音調(diào)低.輕聲與放聲歌唱?jiǎng)t表明了聲音響度的大小，女高音響度小，男低音響度大. 課堂小練習(xí) 馬戲團(tuán)的訓(xùn)狗員，在舞臺(tái)上用一種特殊的信號(hào)訓(xùn)狗，觀眾完全沒(méi)有察覺(jué)，狗卻準(zhǔn)確的聽(tīng)從信號(hào)做各種動(dòng)作.試說(shuō)一說(shuō)這其中的奧妙？ 解析：人對(duì)高音和低音的聽(tīng)覺(jué)有一定的限度，大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的聲音的頻率范圍，大約是20次每秒到20000次每秒.狗能聽(tīng)到的聲音范圍遠(yuǎn)比人耳聽(tīng)到的范圍大,使從15次每秒到50000次每秒.它能聽(tīng)到人聽(tīng)不到的高頻率的聲音，馴狗員用的是超出人的聽(tīng)覺(jué)范圍但在狗聽(tīng)覺(jué)范圍內(nèi)的信號(hào). 課堂小練習(xí) 在列車進(jìn)站暫停時(shí)，列車的保養(yǎng)工常用榔頭敲打機(jī)車的各有關(guān)部件，這是為什么？ 解析：保養(yǎng)工在長(zhǎng)期工作實(shí)踐中，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，憑借聽(tīng)敲打機(jī)車發(fā)出聲音的音調(diào)和音色是否有異常變化，就可以較快的發(fā)現(xiàn)列車是否存在故障.