《《木魚(yú)和雙響筒》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《木魚(yú)和雙響筒》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《木魚(yú)和雙響筒》教學(xué)設(shè)計(jì) （器樂(lè)課） 一、教材分析 木魚(yú)呈團(tuán)魚(yú)形，腹部中空，頭部正中開(kāi)口，尾部盤(pán)繞，其狀昂首縮尾，是一種木質(zhì)樂(lè)器。演奏時(shí)左手持木魚(yú)，右手持木槌敲擊。木魚(yú)大小不一，音高不同。經(jīng)常使用的中型木魚(yú)有五種，圓徑7—16厘米。多用?；虼荒局谱?。在民族樂(lè)隊(duì)中，備有音高不同、數(shù)量不等的成套木魚(yú)，按五聲、七聲音階或十二平均律排列組合，常用于輕快活潑的樂(lè)曲中，有時(shí)可獨(dú)奏簡(jiǎn)短的樂(lè)句，或用來(lái)模仿馬蹄聲的音響效果。 雙響筒：也叫雙響梆子，木質(zhì)，空心圓筒，聲音清脆、明亮，左右兩邊音高不同，兩音之間一般為純五度關(guān)系。演奏時(shí)左手持雙響筒，一般將發(fā)音低的置于左側(cè)，右手用槌敲擊，一邊一下。 二、教學(xué)目

2、標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)木魚(yú)和雙響筒這兩種打擊樂(lè)器，能聽(tīng)辨出它們不同音色。 2. 掌握木魚(yú)和雙響筒的正確演奏方法。 3. 能用木魚(yú)和雙響筒為童謠《唐僧騎馬咚得咚》伴奏。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)木魚(yú)和雙響筒，掌握正確的演奏方法。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 能用正確的節(jié)奏為童謠伴奏。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）游戲?qū)? 1. 考考你的小耳朵： “今天，老師想考考你們的小耳朵，我給同學(xué)們帶來(lái)兩種打擊樂(lè)器，你們聽(tīng)聽(tīng)，是什么樂(lè)器?” 播放音頻（三角鐵的聲音）。學(xué)生猜對(duì)。出示三角鐵圖片。 播放音頻（碰鈴的聲音）。學(xué)生猜對(duì)。出示碰鈴圖片。 2. 說(shuō)出這兩種樂(lè)器的特點(diǎn)： “這兩種樂(lè)器的聲

3、音有什么特點(diǎn)？” 學(xué)生回答。 總結(jié)出：三角鐵和碰鈴的聲音長(zhǎng)，而且都是金屬做的。 （二）樂(lè)器學(xué)習(xí) 1. 過(guò)渡語(yǔ)：“今天，老師又給你們帶來(lái)兩位打擊樂(lè)器的新朋友，它們都是用木頭做的?？?，它們來(lái)啦！” 點(diǎn)擊，出示圖片：木魚(yú)和雙響筒。 2. 認(rèn)識(shí)木魚(yú) 出示圖片，介紹外形：木魚(yú)的腹部中空，頭部正中開(kāi)口，尾部盤(pán)繞，好像是小魚(yú)昂著頭縮著尾巴的樣子。 3. 演奏木魚(yú) 出示圖片：演奏時(shí)左手拿木魚(yú)，右手用木槌敲擊。 “讓我們?cè)囋嚳?，敲哪里的聲音最好?tīng)？” 學(xué)生敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。 老師敲一敲，哼幾句，笑道：“哈哈，像老和尚念經(jīng)！” 4. 認(rèn)識(shí)雙響筒 “我們?cè)賮?lái)看雙響筒吧。” 出示圖片，介紹

4、外形：雙響筒左右兩邊各有一個(gè)空心圓筒，音高不同。 5. 演奏雙響筒 出示圖片：演奏時(shí)左手持雙響筒，一般將發(fā)音低的置于左側(cè)，右手用槌敲擊，一邊一下。 聽(tīng)一聽(tīng)：“你們聽(tīng):聲音清脆悅耳，真好聽(tīng)!” 想一想：“老師這樣敲雙響筒，你們覺(jué)得像什么聲音？” 學(xué)生回答：像馬蹄聲。 (三) 讀童謠，用樂(lè)器伴奏。 1. “正好，有一首童謠，叫《唐僧騎馬咚得咚》，咱們就用雙響筒給童謠伴奏吧?！? 讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》，教師示范，講解難點(diǎn)節(jié)奏。 2. 敲雙響筒給童謠伴奏 出示圖片：童謠《唐僧騎馬咚得咚》，對(duì)應(yīng)雙響筒的節(jié)奏譜。 講解：節(jié)奏譜中，一小節(jié)有兩拍，一拍敲一下，先敲低音后敲高音。 老師

5、帶同學(xué)們一邊讀一邊敲雙響筒。 播放音頻：童謠《唐僧騎馬咚得咚》。 評(píng)價(jià)： “嗯，真好聽(tīng)！” 3. 敲木魚(yú)給童謠伴奏 “我們?cè)儆媚爵~(yú)給童謠伴奏吧?！? 出示圖片：童謠《唐僧騎馬咚得咚》，對(duì)應(yīng)木魚(yú)的節(jié)奏譜。 講解：節(jié)奏譜中，一小節(jié)有兩拍，兩拍敲一下。 老師帶同學(xué)們一邊讀一邊敲木魚(yú)。 播放音頻：童謠《唐僧騎馬咚得咚》。 評(píng)價(jià)：“哈哈！太有意思了！就像是唐僧在念經(jīng)?！? 4. 兩種樂(lè)器為童謠伴奏 “那,我們要是兩種樂(lè)器一起敲，不就是唐僧騎在馬上，一邊走一邊念著經(jīng)嗎？讓我們快來(lái)配合一下，聽(tīng)聽(tīng)效果吧！” 出示圖片：童謠《唐僧騎馬咚得咚》和兩種樂(lè)器的合奏譜。 老師敲雙響筒，請(qǐng)一名學(xué)生敲木魚(yú)和老師配合。 評(píng)價(jià)：“效果很好！加上兩種打擊樂(lè)器伴奏，可真形象?。　? （四）課堂小結(jié) “今天，我們學(xué)習(xí)了兩種木頭做的打擊樂(lè)器——木魚(yú)和雙響筒，你們說(shuō)說(shuō)，這兩種樂(lè)器有什么不同??？” 學(xué)生說(shuō)出：木魚(yú)只有一個(gè)音高，而雙響筒可以敲出一低一高兩個(gè)音高；木魚(yú)的聲音比較結(jié)實(shí)，雙響筒的聲音比較清脆。 “希望同學(xué)們以后多用這些打擊樂(lè)器，為自己喜歡的童謠或歌曲伴奏，一定很好聽(tīng)哦！”