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1、時間像小馬車 教學(xué)目標(biāo): 1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》。 2.體會小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化,引導(dǎo)學(xué)生體驗、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。 3.懂得時間一去不復(fù)返的道理,教育學(xué)生做珍惜時間的人。 教學(xué)重點(diǎn): 用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》。 教學(xué)難點(diǎn): XX XX|XX XX|X X |X- |的漸強(qiáng)和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的漸弱處理 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 節(jié)奏譜 打擊樂(雙響筒 沙錘 碰鐘) 教學(xué)過程: 一.聽音樂《時鐘店里》，導(dǎo)入課題 出示課件：教師播放音樂《鐘表店里》的旋律,學(xué)生聽音樂

2、律動。 教師:請同學(xué)們聽音樂并說出音樂里有什么的聲音。(出示課件) 學(xué)生:說出是鐘表。 教師:滴答滴答的聲音,告訴小朋友們要早誰早起休息好。.今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆,好象是一輛不知疲倦的小馬車,如果一不小心把握,就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。 教師:誰能給大家說說,你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎? 學(xué)生:是的。 二.學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo): 活動牽引 突破難點(diǎn)) 1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句的節(jié)奏和旋律(第二和第四樂句) 教師:誰能模仿小馬車奔跑的聲音。 學(xué)生:嗒塔 教師:出示飲料瓶 XX XX | XX XX | X X |

3、X - | 學(xué)生:讀節(jié)奏。 教師:我們加上些變化,遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音(是輕還是重?) 學(xué)生:輕輕的。 教師:好,大家一起模仿一下。 學(xué)生模仿 教師:現(xiàn)在小馬車就在我們眼前,誰會用聲音模仿? 學(xué)生模仿 教師:不錯,現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過來,用什么聲音來模仿?討論討論。 學(xué)生討論 教師:誰愿意交流？ 學(xué)生交流 教師:加上音樂唱唱。 學(xué)生聽琴聲演唱 教師指導(dǎo)學(xué)生唱好這個樂句 2.學(xué)習(xí)第一和第三樂句 教師:我們來看看其他樂句怎樣唱,我來唱第一和第三句,請大家接唱第二和第四樂句。 學(xué)生聽并且跟著唱。 教師:現(xiàn)在我們來交換一下

4、,可以嗎? 學(xué)生互換樂句并演唱。 教師:我們感覺,大家之所以這樣快就學(xué)會了,是因為藝高人膽大。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍,行嗎? 學(xué)生:行。 教師:找?guī)讉€學(xué)生到前面來展示。 學(xué)生高興的展示。 教師:看來大家挺有本事,現(xiàn)在,咱們就來獨(dú)立完成第二段,可以嗎? 學(xué)生:可以。 教師:誰有問題,我能幫你們嗎? 學(xué)生:沒有(或有教師隨機(jī)應(yīng)變) 教師:來,大膽的展示一下。 學(xué)生展示 教師:現(xiàn)在我們再來完整的播放這首歌曲,有能力的同學(xué),希望你們能把兩個樂段連起來唱。 學(xué)生聽范唱。 教師:鼓勵學(xué)生完整演唱。 部分同學(xué)完整演唱。 3.學(xué)習(xí)歌譜

5、 教師:歌曲學(xué)會了,我們一起唱唱歌譜。 學(xué)生自學(xué)歌譜。 教師:伴奏學(xué)生演唱歌譜。 4.分組表演： 教師:分四組，不同形式的表演。|（加碰鐘，沙錘伴奏） 學(xué)生積極表演。 最后師生合奏。 三.綜合表現(xiàn) 教師:關(guān)于時間的格言,大家找到了么? 學(xué)生1:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。” 學(xué)生2:“光陰似箭,日月如梭。” 學(xué)生3:少壯不努力,老大徒傷悲. 教師:同學(xué)們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說的是時間對于人們來說真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時間就過去了。因此,時間對于每個生命個體來講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時間, 珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時間,珍惜時間。 小結(jié)語:讓我們勒住小馬車的韁繩,做自己時間的主人(播放歌曲音樂下課)