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1、2021-2022年一年級音樂上冊 快快跑（第一課時）教案 湘教版 教學內容 1.演唱《快快跑》 2.欣賞《騎竹馬》 教學目標 1.用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2.能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。 3.在參與集體舞的活動中，讓孩子們學會與他人協(xié)調配合。 教學重點 一、讓孩子們在玩玩樂樂中，學習音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。 二、在活動中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。 教學難點 用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。 教學課時 兩課時 教學準備 多媒體 第 一

2、課 時 教學過程 一、組織教學 師生問好，安定情緒 二、新課教學 （一）導入 師：小朋友，你們騎過馬嗎？ 生：…… 師：這節(jié)課，老師就帶領你們去騎馬吧？ （二）老師范唱 （三）學生隨琴模唱旋律。 （四）朗讀歌詞 邊朗讀邊做動作。 （五）隨琴分句學唱歌詞。 （六）完整演唱歌曲。 演唱時，要以聲帶情，速度以適中為宜，切勿過快，過快會影響發(fā)聲的自然和吐字的清晰。尤其是第二樂句： 2 2??7 5 │5 5??3 1 │2 2??7 5 │5 5??3 1 │ 跳過 巖石??跳過山包??不要 累壞??不要??摔倒 …… 教師帶領孩子

3、們按曲調的節(jié)奏將歌詞朗誦幾遍，再用輕巧而富有彈性的聲音演唱。 （七）律動表現(xiàn) 1.引導學生按歌詞表現(xiàn)。 2.分組比賽，看哪一組表現(xiàn)的最好。 （八）評價 看學生能否用歡快的情緒背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。 三、結束課業(yè) 附送： 2021-2022年一年級音樂上冊 快快跑（第二課時）教案 湘教版 教學內容 1.演唱《快快跑》 2.欣賞《騎竹馬》 教學目標 1.用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2.能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。 3.在參與集體舞的活動中，讓孩子們學會與他人協(xié)

4、調配合。 教學重點 一、讓孩子們在玩玩樂樂中，學習音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。 二、在活動中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。 教學難點 用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。 教學課時 兩課時 教學準備 多媒體 第 二 課 時 教學過程 一、組織教學 師生問好，安定情緒 二、復習舊歌《快快跑》 要求學生在伴奏的提示下，整齊的起唱。 三、學跳集體舞 （一）先從學習舞步入手熟悉音樂。 方法：引導學生聽歌曲按詞義配上相應的身體動作，模仿騎馬的神態(tài)與動作?！犊炜炫堋非{中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催

5、馬的動作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學時，引導學生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。 跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。 騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉一圈。 （二）集體舞《快快跑》設計之一： 教室內選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。 （1）——（4）小節(jié)，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。 （5）——（8）小節(jié)，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。 （9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。 （11）——（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊

6、引子，作揚鞭動作，音樂重新開始。 （三）集體舞《快快跑》設計之二 教室外全班同學圍成三個單圈，面向圈內，每圈有一個小朋友手持馬鞭在圈內，引子同舞蹈設計之一。 （1）——（4）小節(jié)，邀請者用跑馬步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如圖：（多媒體） 以下各小節(jié)同舞蹈設計之一。 （四）充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生自由設計隊形或分組編排舞蹈動作。（五）評價 評價不在于隊形、動作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。 三、聽賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》 （一）課前準備 用幾根一米左右長的竹竿作為“竹馬”的教具。

7、（二）看圖導入（多媒體） 你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學一學。 （三）聽曲律動——騎竹馬 方法：讓孩子們雙腿分開跨在“竹馬”兩側。左手握住“竹馬”頭，右手食指代“馬鞭”，隨著音樂的節(jié)奏，邊聽音樂邊用“跑馬步”律動。偶爾還可以跨過一些小障礙物，通過身體的運動對音樂做出反應。 （四）引導模仿 你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？ 依據馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境，處理樂曲的強弱變化。 （五）聽賞評價 能否用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏來表現(xiàn)音樂情境是評價的關鍵。指導學生進行自評和互評

8、。 四、結束課業(yè) 板書設計 快快跑 2 2??7 5 │5 5??3 1 │2 2??7 5 │5 5??3 1 │ 跳過 巖石??跳過 山包??不要 累壞??不要??摔倒 …… 課后小記 為了更好的表現(xiàn)孩子們“騎馬”“快快跑”的愉悅心情，特將歌曲的前面加上引子： 2/4??×— │ × 0│ 1??3│ 5??0│ ??????得兒????駕！?? 快 快??跑??…… 演唱歌曲時，要以聲帶情，突出活潑歡快的情緒。速度以適中為宜，過快會影響發(fā)聲的自然和吐字的清晰。尤其是第二樂句 2 2??7 5 │5 5??3 1│2 2??7 5 │5 5??3 1│ 跳過巖石??跳過山包不要累壞??不要摔倒 …… 我?guī)ьI孩子們按曲調的節(jié)奏將歌詞朗誦幾遍，再用輕巧而富有彈性的聲音演唱。 演唱效果很好。